六年級下冊語文《學(xué)弈》學(xué)案

1、六年級下冊語文學(xué)弈學(xué)案一、教材首先談一談我對于教材的理解，學(xué)弈選自人教版小 學(xué)語文六年級下冊組第1課文言文兩則的篇，本文通過 兩人同名師弈秋學(xué)下棋，雖師出同門，卻結(jié)局不同，說明了 做事要專心致志才能學(xué)有所成，決不能三心二意。本篇課文 語言凝練，寓意深刻，是孟子的傳世之篇。二、學(xué)情學(xué)生之前學(xué)習(xí)過文言文，所以已經(jīng)具備了一定的閱讀理 解能力和解讀文言文的能力，比如結(jié)合書下注釋理解本篇的 大體意思。但是由于文言文與現(xiàn)代文在表達(dá)形式上差距較 大，對于學(xué)生來說深刻理解其內(nèi)涵還有一定的困難，所以需 要教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確斷句，如何理解的深刻寓意。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對于教材的分析以及對學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下

2、三維教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步 感受文言文的語言特點(diǎn)?！具^程與方法】 通過學(xué)生小組合作探討， 掌握學(xué)習(xí)文言 文的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解我國燦爛輝煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就 顯而易見了。重點(diǎn)是感受文言文的語言特點(diǎn)，難點(diǎn)則為體會(huì)深邃的寓丿意、。五、教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、 設(shè)置情境法。六、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣播放現(xiàn)代下棋大賽的視頻，并順勢導(dǎo)入新課學(xué)弈。 這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇的興 趣。知人論世，整體感知釋題：

3、“學(xué)弈”的意思。教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué) 生理解生字詞，體會(huì)語氣。學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。結(jié)合書下注釋，翻譯全文。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文言文斷句的正確方式。深入研讀，體會(huì)情感學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問題串，10分 鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案 本文的主人公是誰？他是個(gè)什么樣的人？主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害？兩個(gè)徒弟分別是如何學(xué)習(xí)的？找到原文中與之對應(yīng)的語 句。這兩個(gè)徒弟師出同門，結(jié)局卻完全不同，原因是什么 作者首先排除了什么因素？你從哪句話得知？那么結(jié)局不同 的真正原因是什么呢？設(shè)計(jì)意圖：這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠 鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也 能養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的意識。拓展延伸，發(fā)散思維通過這兩位徒弟不同的學(xué)習(xí)方式，你得到了什么啟示呢設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，從課上體會(huì)的道理結(jié)合到學(xué) 生的生活實(shí)際當(dāng)中去。小結(jié)作業(yè)，鞏固提高師生