部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 內(nèi)容語(yǔ)文園地一黑J/3小備課組主備人教學(xué) 目標(biāo)1、通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng) 自主識(shí)字能力。2、積累詞匯，辨析詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)厥褂米衷~。教學(xué) 重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)止確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué) 難點(diǎn)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。設(shè)計(jì) 理念借助拼音和情境識(shí)記生字，了解去野外觀察大自然會(huì)準(zhǔn)備什么，加強(qiáng) 語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。積累詞匯，辨析詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子 中恰當(dāng)?shù)厥褂米衷~，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。教具學(xué)具 及網(wǎng)絡(luò)資 源的準(zhǔn)備

2、1、相關(guān)圖片、生字卡片、視頻。（教師）2、字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)二次備課1談話引入1、孩子們，我們常會(huì)和爸爸媽媽出外游玩，那么去野 外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么？2、板書內(nèi)容。2學(xué)用 結(jié)合1、課件出示：手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針2、讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽， 我讀你聽。3、看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語(yǔ)是哪一類的。 我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是肩關(guān)去野外生存必備物品的 詞語(yǔ)。（板書：野外生存必備物品的詞語(yǔ)）4、說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些與去野外生存必備物品的詞 語(yǔ)。（課件出示2）如：背包帳篷睡袋手機(jī)打火石課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3詞句運(yùn)用1、出示詞語(yǔ)

3、，體會(huì)每組加點(diǎn)詞的/、同意思，1 組演 一演。提示：這些加點(diǎn)的字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(板書：動(dòng)作的詞)(1)讀一讀：自己自由讀一讀。(2)想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做動(dòng) 作演示一下這些動(dòng)作。(3)演一演：先小組內(nèi)各 1 組動(dòng)詞演一演，再選小 組代表上臺(tái)表演。2、讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生 活。4總結(jié)拓展同學(xué)們，快要到國(guó)慶節(jié)了，你們和家人出去游玩時(shí) f會(huì)帶許多物品，回家后給他們推薦一下你要帶的物 品吧。作業(yè) 設(shè)計(jì)一、請(qǐng)寫出帶有下列偏旁的字。木：月：二、實(shí)踐活動(dòng)雙休日去秋游，我準(zhǔn)備帶 板書 設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站野外生存必備物品字詞句運(yùn)用動(dòng)詞反思 與案 例分 析檢查

4、 指導(dǎo)教學(xué) 內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí) 安排節(jié)2/3： 10備課組主備人教學(xué) 目標(biāo)1、學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)厥褂米衷~。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫生字。教學(xué) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握止確書寫漢字的方法。教學(xué) 難點(diǎn)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫生字。設(shè)計(jì) 理念課前引導(dǎo)學(xué)生收集左右結(jié)構(gòu)的字（左窄右寬和左寬右窄）,養(yǎng)成規(guī)范書 寫漢字的好習(xí)慣；練習(xí)說(shuō)句子，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。教具學(xué)具 及網(wǎng)絡(luò)資 源的準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、搜集左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué) 內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)二次備課1復(fù)習(xí) 引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)義園地一”的有關(guān)內(nèi)容。（

5、板書：語(yǔ)文園地一）2字詞 語(yǔ)運(yùn) 用1、課件出示：有時(shí)候 有時(shí)候在在在在（1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注思加點(diǎn)的詞語(yǔ) 的用法。（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？第一句的“有時(shí)候有時(shí)候”是說(shuō)一種事物 的兩種相反的情況；第二句“在 在 在 在”是說(shuō)一種事物在不同的地方做不同的動(dòng)作。（3）造：聯(lián)系自己是生活實(shí)際，分別用這兩組 詞語(yǔ)造句。例：有時(shí)候有時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn) 定，有時(shí)候很好，有時(shí)候很差。在在在在學(xué)校是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的 樂園，我在教室里學(xué)習(xí)文化，在閱覽室讀自己喜歡的 書，在美術(shù)室盡情涂涂回回，在音樂室里縱情歌唱。教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出句子表達(dá)的情感。2、學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞說(shuō)句子，比一比誰(shuí)說(shuō)的句

6、子最好。3書寫 提示1、看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注總什么？(1)注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)：(2)左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有 的左寬右窄，如“都別”。(板書：左右結(jié)構(gòu))2、指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。(1)寫字時(shí)止確的坐姿是怎樣的？(2)寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？3、寫一寫(1)教師范寫，學(xué)生照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。(2)再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪 個(gè)筆回沒有寫好，再重寫。4、師生評(píng)議。4總結(jié) 內(nèi)容我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)連詞，還會(huì)用它說(shuō)句子；學(xué)會(huì)了 寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒， 希望卜節(jié)課繼續(xù)努力。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)語(yǔ)

7、文園地一字詞句運(yùn)用連詞書寫提示左右結(jié)構(gòu)的字反思 與案 例分 析檢查 指導(dǎo)教學(xué) 內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí) 安排節(jié)33序 11備課組主備人教學(xué) 目標(biāo)1、止確、流利地朗讀占詩(shī)梅花，大致了解詩(shī)句的思思。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童話故事企鵝寄冰，激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣。教學(xué) 重點(diǎn)止確、流利地朗讀占詩(shī)梅花，大致了解詩(shī)句的思思。教學(xué) 難點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀童話故事企鵝寄冰,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì) 理念課前引導(dǎo)學(xué)生收集描寫景色的詞語(yǔ)、歌曲和詩(shī)句，感受大自然的美景； 會(huì)讀童話故事企鵝寄冰，理解內(nèi)容，學(xué)會(huì)感悟，從而養(yǎng)成課外閱讀的 好習(xí)慣。教具學(xué)具 及網(wǎng)絡(luò)資 源的準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、搜集后關(guān)自然景色的詞語(yǔ)、

8、古詩(shī)、歌曲等。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué) 內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)二次備課1導(dǎo)入揭題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。（板 書：語(yǔ)文園地一）2讀一讀記一記1、誦讀占詩(shī)梅花（板書：梅花）課件出示：梅花墻角樹枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。2、拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。3、讀讀想想（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？ 這首詩(shī)寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：梅景圖）（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō) 說(shuō)。

9、課件出示： 凌寒：冒著嚴(yán)寒。 通知：跑離 很遠(yuǎn)就知道。為：因?yàn)椤?暗香：指梅花/、易感 覺到的清香。引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大 致意思即可。4、讀出韻味這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：墻角/數(shù)枝梅，凌寒 /獨(dú)自開。 遙知/不是雪，為有/暗香來(lái)。這詩(shī)主要是意境來(lái)著，要讀出梅花的傲寒獨(dú)自開的高潔和香味。5、熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。3我愛 閱讀1、過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們懂得 了小蝌蚪長(zhǎng)大后，它的尾巴會(huì)消失；水受熱后，會(huì)變 成水蒸汽升上天，再變成雨、雪等落下來(lái);植物有很 多種傳播種子的方法?，F(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)“我愛閱讀” 這一個(gè)版塊，看看企鵝寄冰這篇

10、童話又告訴了我 們什么。2、自主閱讀企鵝寄冰，出示自讀要求：（1）自主 讀童話，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，并運(yùn)用掌握的識(shí) 字方法，自主識(shí)字。（2）讀通句子，注意長(zhǎng)句子的斷 句，難讀的句子多讀幾遍。3、學(xué)生自主讀短文，邊讀邊思考問題，同伴互相說(shuō) 一說(shuō)對(duì)以上問題的理解。4、學(xué)生自由舉手匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納5、互動(dòng)交流：為什么企鵝把冰寄給獅子，獅子收到 的卻是水；而獅子把水退給企鵝后，企鵝收到的仍然 是冰呢？6、學(xué)生自由舉手回答，注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，師 生共同評(píng)價(jià)。7、小結(jié)：通過(guò)企鵝寄冰這篇童話，我們知道了 冰受熱后，會(huì)化成水；水受冷以后，又能結(jié)成冰的科 學(xué)道理。4總結(jié) 內(nèi)容小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)梅花，朗讀 了有趣的童話故事，請(qǐng)小朋友把古詩(shī)梅花背給家 長(zhǎng)聽，再給家長(zhǎng)一起讀一讀企鵝寄冰，和家 長(zhǎng)一起分享我們的學(xué)習(xí)收獲。作業(yè) 設(shè)計(jì)一、比一比，組成詞語(yǔ)。（16分）只（）干（）娃（）快（）己（）