部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字3.小青蛙教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字3.小青蛙教案教學(xué)設(shè)計(jì)|識(shí)字3。小青蛙設(shè)計(jì)說明小青蛙是一首童謠這篇課文語言優(yōu)美，對(duì)孩子們來說很有趣。它有助于啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用他們的大腦。 本課程的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生的活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以素養(yǎng)為主線，讓學(xué)生能夠自主發(fā)展，積極探索，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以通過分類識(shí)字、縱橫字謎識(shí)字、圖畫識(shí)字、構(gòu)詞法識(shí)字等多種方法感受識(shí)字的樂趣。，從而使每個(gè)學(xué)生都喜歡識(shí)字，能夠主動(dòng)閱讀，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，識(shí)字教學(xué)有意識(shí)地指向課外活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中處處關(guān)注，在生活中隨時(shí)閱讀。準(zhǔn)備

2、1 。 （1）課前課文相關(guān)圖片（2）輔助課件（老師）2。為這節(jié)課做一張單詞卡 （學(xué)生）安排1 個(gè)課時(shí)教學(xué)過程1。激發(fā)興趣導(dǎo)論1?；闹嚨牟聹y(cè)引起興趣課件展示: “綠色衣服的小英雄，田間抓害蟲，冬天休息，夏天努力工作 ”“ 孩子，猜猜是誰？（青蛙 ）2。解說:今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友是小青蛙。（板書:小青蛙）3。課件展示美麗的小青蛙教程 :你想和小青蛙交朋友嗎？那就向它問好?。▽W(xué)生一起閱讀主題）4。告訴我你對(duì)青蛙了解多少5。這只青蛙穿著綠色的衣服。你知道它名字中哪個(gè)單詞是綠色的（青年）6。學(xué)生真聰明！你看，小青蛙還給我們帶來了一首兒歌?。▽W(xué)生一起讀題目 ）設(shè)計(jì)意圖 :用有趣的謎語將學(xué)生帶入情境，縮短

3、學(xué)生與小青蛙之間的距離，不僅讓學(xué)生感覺新奇，而且為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為全班學(xué)習(xí)鋪平道路。2，識(shí)字（1）一讀課文1 。 教師閱讀模式請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，聽你圈出的新單詞的發(fā)音。2.指導(dǎo):多么有趣！你想看嗎？請(qǐng)自由閱讀課文。如果你遇到不熟悉的單詞，你應(yīng)該怎么辦？（查字典，問老師，問同桌，用拼音）讀完后，請(qǐng)把新單詞和畫圈的單詞讀三遍3。檢查讀數(shù)老師的相機(jī)聲音正確（二）識(shí)字隨文學(xué)習(xí)第一句話1.讀第一句2.指學(xué)生朗讀復(fù)習(xí)3.閱讀4。相機(jī)學(xué)習(xí)新單詞“清晰，清晰，眼睛，眼睛” （1指學(xué)生閱讀新單詞 ）（2）首先引導(dǎo)學(xué)生分組觀察；然后讓學(xué)生讀這些單詞。最后，讓學(xué)生說出他們的發(fā)現(xiàn)。（3）報(bào)告與溝通:預(yù)設(shè) 1

4、:“清、清、精”發(fā)音有些相似，字體為“清 ” （1指導(dǎo) ）:猜猜他們的意思讓我們把它們放回課文中閱讀，然后看圖片，好嗎？預(yù)置 “清 ”，清水 “清 ”提問:你怎么知道的？指南:帶有“三個(gè)水點(diǎn) ”的單詞表示與水有關(guān)。誰能說出“三個(gè)水點(diǎn) ”這個(gè)詞老師展示了一杯清水和一杯渾水來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“陽光明媚 ”: 當(dāng)太陽出來時(shí)，它意味著天氣晴朗，所以它在“太陽 ”這個(gè)詞的旁邊，意思是它與太陽有關(guān)。(展示晴天的照片)指導(dǎo) : 誰能為 “晴天 ”找到一個(gè)相對(duì)的朋友？(展示陰天的照片)放大單詞 :雨后，天空晴朗。(練習(xí)說)“眼睛 ”的部首是 “眼旁詞 ”，表示與眼睛有關(guān)。在生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們必須注意保

5、護(hù)眼睛。指導(dǎo) :如何區(qū)分 “眼睛 ”和 “陽光 ”？想一想“清 ”可以加什么部首，可以組成什么字(在漢字中找到“請(qǐng)和愛 ”)預(yù)設(shè) 2:“眼睛和眼睛”都是 “在眼睛旁邊”告訴我這兩個(gè)詞有什么關(guān)系請(qǐng)眨一下你的小眼睛5.大聲朗讀指南(1)指導(dǎo):把這些單詞寶貝放回句子中，你能正確讀它們嗎？(2)男孩和女孩讀第一句學(xué)習(xí)第二句話1.讀第二句2。相機(jī)學(xué)習(xí)新單詞“保護(hù)，保護(hù)，傷害，物質(zhì)和情況” (1指學(xué)生閱讀 )新單詞(2)引導(dǎo)學(xué)生分組交流如何學(xué)習(xí)這些新單詞3.大聲朗讀指南(1)指導(dǎo):把這些單詞寶貝放回句子中，你能正確讀它們嗎？(2)全班同學(xué)讀第二句比其他同學(xué)讀得好學(xué)習(xí)第三句話1.讀第三句2。學(xué)生評(píng)價(jià)大聲朗讀

6、3.閱讀4。照相機(jī)學(xué)習(xí)新單詞“請(qǐng)，讓，生病” (1指學(xué)生閱讀新單詞 )(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何學(xué)習(xí)這些新單詞5.大聲朗讀指南(1)指導(dǎo) :把這些單詞寶貝放回句子中，你能正確讀它們嗎？分組閱讀第三句(3)鞏固新詞1.挑戰(zhàn)與超越(識(shí)別和閱讀新漢字)第一級(jí):用拼音閱讀新漢字第二層:擦除拼音進(jìn)行識(shí)別的第三級(jí) :閱讀你手中的新字符卡，如果你做不到，及時(shí)咨詢你的同學(xué)或老師。第四級(jí) :閱讀老師手中的新人物卡片時(shí)出現(xiàn)問題第五層:坐火車閱讀，看看哪一組最好。2.尋找朋友游戲一個(gè)學(xué)生手里拿著一張新的字符卡。其他學(xué)生需要快速找到新的角色卡，然后站在一起。與此同時(shí)，他們需要使用新的字符卡上的字符來組成一個(gè)單詞。設(shè)計(jì)意圖

7、 :識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中，老師對(duì)新單詞的教學(xué)非常扎實(shí)。閱讀正確的發(fā)音和識(shí)別字體需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新漢字的積極性，使學(xué)生能夠運(yùn)用各種方法積極閱讀。 利用 “游戲 ”進(jìn)行測(cè)試可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。3，指導(dǎo)寫作1 。課件展示了新單詞: “青、青、齊、青、青、青、青、青、青、請(qǐng)、生 ” 2學(xué)生閱讀字符 .3。指導(dǎo):你能根據(jù)新生兒的結(jié)構(gòu)對(duì)他們進(jìn)行分類嗎？上下結(jié)構(gòu):清左右結(jié)構(gòu):清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清清

8、清清清清清清清清清清清(1)教師引導(dǎo)寫作青春指導(dǎo):仔細(xì)看看“清 ”字的筆畫總數(shù)。在田字格，每個(gè)筆畫的位置是什么？寫作時(shí)我應(yīng)該注意什么？寫作時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)下面“月 ”的 “一 ”應(yīng)改為 “一 ”， 而水平折疊鉤應(yīng)放在水平中線上。學(xué)生的書是空的，寫的學(xué)生們正在田字格描紅，試著再寫一個(gè)綠色”的單詞，老師會(huì)在他們的游覽中給他們指路。(5)教師舉例，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生多寫兩個(gè)“綠色 ”字符 (2)教師指導(dǎo)寫“請(qǐng) ”指導(dǎo) :思考左右結(jié)構(gòu)詞的寫作特點(diǎn)仔細(xì)觀察每一筆在田字格的位置寫作時(shí)我應(yīng)該注意什么？教師在寫作時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作要領(lǐng)(3)學(xué)生書空著寫著學(xué)生在田字格描紅，試著再寫一次請(qǐng)"，老師將指導(dǎo)參觀。(5)教師舉

9、例，學(xué)生評(píng)價(jià)(3)教師寫作指南“齊 ”重點(diǎn)放在第四筆畫的書寫上。的設(shè)計(jì)意圖是一年級(jí)是培養(yǎng)寫作習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來指導(dǎo)學(xué)生寫作在寫作教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀漢字， 觀察田字格新漢字的職業(yè)和筆畫的書寫，提高學(xué)生的漢字審美能力， 然后通過空書和紅筆畫寫出漂亮的新漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4，摘要擴(kuò)展1 。學(xué)生們，學(xué)完這首兒歌后，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你將來會(huì)做什么？（關(guān)于如何保護(hù)小青蛙的通訊）2。結(jié)論:是的，青蛙是捕捉害蟲的專家，也是莊稼的好朋友。我會(huì)一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家給你喜歡的人背誦這首兒歌。讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙。的設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友。學(xué)生們學(xué)會(huì)閱讀和寫作后，他們會(huì)問 : “你喜歡小青蛙嗎？為什么？你會(huì)怎么做？ ”這些問題讓學(xué)生們更加清楚“青蛙是有益的昆蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它們。”“ 向你喜歡的人背誦這首童謠”不僅鞏固了童謠的研究，也向更多的人傳達(dá)了保護(hù)青蛙的理念。它可以被描述為“一舉多得 ”教學(xué)反思1 。新課引入謎語，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且理解了“綠色的含義，為運(yùn)