統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作看圖畫,寫一寫教案

1、1習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)目標(biāo)：1 .能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。2 .能把自己看到的、想到的寫清楚。3 .能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的、想到的寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備：星期天與父母或小伙伴一起放風(fēng)箏，留心觀察放風(fēng)箏時(shí)的情景。搜集與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞和文章。教師準(zhǔn)備一個(gè)風(fēng)箏。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第1課時(shí)完成第一至第三板塊；第2課時(shí)完成 第四至第五板塊）教學(xué)過(guò)程：一、回憶放風(fēng)箏，激發(fā)習(xí)作興趣1 .情境導(dǎo)入，交流有關(guān)描寫風(fēng)箏的資料。學(xué)生可能交流與風(fēng)箏相關(guān)的詩(shī)詞、文章，也可能交流與風(fēng)箏相關(guān) 的歷史，引導(dǎo)學(xué)生想象描

2、寫的情景。出示村居 山塘棹歌等古 詩(shī)，同時(shí)出示相應(yīng)圖片。2 .回憶放風(fēng)箏，分享快樂(lè)。同學(xué)們也都很喜歡放風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把風(fēng)箏放飛的，和同學(xué)們分享自己的快樂(lè)。今天這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫與放風(fēng)箏有關(guān)的習(xí) 作。二、觀察圖畫，想象畫面內(nèi)容1 .明確習(xí)作內(nèi)容，審清題目要求。出示主題情景圖，請(qǐng)同學(xué)讀一讀本次習(xí)作的要求：“看圖畫，寫 一寫。請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家?！闭f(shuō)說(shuō)自 己的理解。2 .有序觀察圖畫，大膽想象。怎樣才能把圖畫內(nèi)容清楚地介紹給大家呢？這就需要大家認(rèn)真 觀察，有序介紹，別人才能聽(tīng)明白。(1)全面觀察，理清畫面內(nèi)容。整體觀察圖畫，看看圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？和同桌說(shuō)一

3、 說(shuō)。這么多人在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，為了便于介紹，我們給他們分別起好 名字?？辞辶巳宋镌谧鍪裁?，怎樣才能更清楚地介紹給大家呢？(可以按照由近及遠(yuǎn)的順序介紹)這就需要我們仔細(xì)觀察，從中獲取更多的 信息。(2)仔細(xì)觀察，捕捉具體信息。再看圖畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察人物動(dòng)作分別是怎樣的。 說(shuō)一說(shuō)他 們是怎樣放風(fēng)箏的。對(duì)照表格，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。11田人物動(dòng)作近處小軍和小強(qiáng)只見(jiàn)小強(qiáng)將一只“沙燕”風(fēng)箏高高舉過(guò)頭頂，樂(lè) 呵呵地看著前面的小軍，等待小軍的命令。小軍右手拿著線拐，左手抻著風(fēng)箏線， 邊向前跑一邊回頭看。小英手里拿5只“蝴蝶”風(fēng)箏，歪頭看著。遠(yuǎn)處孩子和父母小力仰望著自己放起的一架“三角”風(fēng)箏。爸爸和媽媽望著天

4、空中飛舞的風(fēng)箏興奮地交談著。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流，互相補(bǔ)充(學(xué)生表述有困難時(shí)搭建臺(tái)階，提示學(xué)生積累的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)： 舉跑拽跳拋仰望教師相機(jī)板書)兩個(gè)小伙伴合作放風(fēng)箏的動(dòng)作，學(xué)生可能說(shuō)不清楚，可以請(qǐng)兩名 學(xué)生到前面表演一下，觀察后再說(shuō)。關(guān)于其他人物動(dòng)作，學(xué)生基本能 說(shuō)清楚。(3)深入觀察，展開(kāi)想象。人物的動(dòng)作是我們看得到的，而圖畫中的人們可能會(huì)想些什么呢？又可能在說(shuō)些什么呢？這就需要我們聯(lián)系生活實(shí)際， 結(jié)合自己放 風(fēng)箏的情景展開(kāi)合理的想象，想一想。 想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)，之后 集體交流。學(xué)生基本能夠把近處兩個(gè)小伙伴放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、 語(yǔ)言和旁邊的 小英的動(dòng)作語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹清楚，但對(duì)遠(yuǎn)處的小力一

5、家，學(xué)生想得不夠深入，適當(dāng)引導(dǎo)：小力放起了一架“三角”風(fēng)箏，望著放飛的風(fēng)箏心中很是自豪，于是一家人可能會(huì)展開(kāi)對(duì)話，如：小力興奮地說(shuō)：“爸爸媽媽，你們快快看，我的三角小衛(wèi)星快追上大老鷹了！”媽媽高興地說(shuō)：“嗯，你的小衛(wèi)星不但會(huì)追上大老鷹，還會(huì)超過(guò)那只大蝶蚣！”小力對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，那長(zhǎng)長(zhǎng)的娛蚣是怎樣放飛的呢？下次我也要學(xué)一學(xué)。”爸爸高興地說(shuō)：“好，下次爸爸教你?！睂W(xué)生可能說(shuō)正在進(jìn)行的畫面情景，還可能展開(kāi)想象說(shuō)沒(méi)看到的， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，個(gè)性表達(dá)。三、有序表達(dá)，寫清圖畫內(nèi)容1 .說(shuō)一說(shuō)。剛才仔細(xì)觀察了上面的圖畫，又展開(kāi)了豐富的想象，放風(fēng)箏的情 景仿佛就在我們的眼前。下面，請(qǐng)同學(xué)們完整說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)

6、容，要說(shuō)清圖畫上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗麄兊膭?dòng)作分別是怎樣的，以及可能說(shuō)了哪些話。(1)先自己練習(xí)說(shuō)，再介紹給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(2)集體交流匯報(bào)。學(xué)生能夠說(shuō)清有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?，?dòng)作怎樣，但是在完整 地表達(dá)畫面內(nèi)容時(shí)，順序可能不是很清楚，可能會(huì)說(shuō)不少畫面外的內(nèi) 容，這樣一來(lái)就不是看圖作文了。教師應(yīng)相機(jī)點(diǎn)撥。(3)拓展提升。作家賈平凹先生小時(shí)候也特別喜歡放風(fēng)箏，請(qǐng)大家讀一讀放風(fēng) 箏中的片段，看看他是怎么寫的。出示片段。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢 了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我

7、們 快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō) ：“放得這 么高！”說(shuō)一說(shuō)，哪兒寫得好？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏的兩個(gè)人是怎樣相互配合的，風(fēng)箏起飛后， 就放風(fēng)箏的人的動(dòng)作以及風(fēng)箏的高度等方面進(jìn)行欣賞交流。課下可以讀一讀他寫的放風(fēng)箏全文。2 .寫一寫。請(qǐng)你寫一段話，把圖畫內(nèi)容介紹給大家。寫的時(shí)候要把自己看到 的、想到的寫清楚(人物的動(dòng)作、表情是我們能夠看到的，人物的語(yǔ) 言是我們想到的，但是我們想到的可能不僅僅是人物的語(yǔ)言， 還可能 想到了其他與風(fēng)箏相關(guān)的內(nèi)容，可以適當(dāng)展開(kāi) )。注意不寫錯(cuò)別字， 并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)情。3 .針對(duì)問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)。(1)解決共性問(wèn)題。教師

8、巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作時(shí)的共性問(wèn)題。選取學(xué)生放風(fēng)等片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。輕聲讀一讀，評(píng)一評(píng)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是什么。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(2)提出修改建議。集體討論后完善。4 .修改完善自己的習(xí)作。四、評(píng)價(jià)習(xí)作，分享快樂(lè)1 .自讀自評(píng)。習(xí)作完成后自己先讀一讀，再看看有沒(méi)有把圖畫的內(nèi)容寫清楚,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng) (鼓勵(lì)多讀兩遍)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)寫出了圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?。人物的?dòng)作介紹清楚。展開(kāi)想象，人物的語(yǔ)言介紹清楚。不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書面整潔、字體工整?？傇u(píng)2 .互評(píng)分享。(1)跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，對(duì)照評(píng)價(jià)表互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容 是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？(2)根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)再次修改習(xí)作，讓別人更明白五、習(xí)作共評(píng)，自我完善1 .介紹整體情況。本次習(xí)作的完成可以從仔細(xì)觀察、 有序表達(dá)、描寫人物動(dòng)作的準(zhǔn) 確性和展開(kāi)想象描述人物語(yǔ)言的豐富性等方面進(jìn)行介紹。2 .展示精彩片段。展示評(píng)改的精彩習(xí)作片段，全班欣賞、點(diǎn)評(píng)