誰是你的重要他人

1、誰是你的重要他人看畢淑敏老師的文章誰是你的重要他人，感觸很深。“誰是你的重要他人”是個心理學(xué)游戲，用寫下深刻影 響你的人的名字和事情便于解開被訪者的心結(jié)。畢老師的重 要他人中有一位是她的長辮子小學(xué)音樂老師，曾用刻薄的語 言和行為對年幼的她造成了心理傷害，導(dǎo)致她否定了自己歌 唱的能力，從此拒絕張口唱歌。我的年少時期也遇到了這樣 一位“重要他人”。從小，與同齡人比，我個子瘦小，皮膚黝黑，性格內(nèi) 向，是聽話的老實學(xué)生。我讀初三的時候，成績突飛猛進到 優(yōu)異級別，是各位老師眼中考中師中專的種子選手（在上個 世紀九十年代，成績好的初中生有資格經(jīng)歷層層選拔考試讀 中師中專類國家包就業(yè)分配的學(xué)校實現(xiàn)命運轉(zhuǎn)折，

2、在當(dāng)時， 能上中師中專的學(xué)生是能令家長和老師驕傲的姣姣者）。最后一次模擬考試，也就是現(xiàn)在說的三針考試，我發(fā)揮超常， 總分班級第二年級第六，老師們滿意的目光讓我小信心開始 滋長。距離畢業(yè)考試還有一個多月， 我感到前所未有的期盼， 仿佛我就是為學(xué)習(xí)而生的，每天都能感覺到學(xué)習(xí)是多么快樂 的事，老師們真的都是慈祥的父母。估計命運大神覺得日子要是就這樣順理成章，是不是太沒意思了，所以一一那天上午，第三節(jié)體育課結(jié)束，緊接著，我們做課間 操，課間操剛結(jié)束就聽到體育委員來點名說下列同學(xué)留下。 心里祈求：沒有我沒有我??！因為我們體育老師怪招很多， 這時候留下，準(zhǔn)沒好事。結(jié)果，偏偏有我！留下的都是女生, 一共八個

3、。看著慢慢遠去的同學(xué)背影和漸近的體育老師的身 影，心里真是難過極了。體育老師還沒走到我們跟前就扯著他沙啞的煙鍋巴 嗓門兒對我們說：“你們幾個，測八百米。” “這陣？馬上 上課了，英語?！?一個留級到我們班的女生大膽地說?！皬U 什么話，馬上！”體育老師立即吼道。估計不提下節(jié)課是英語還好，一提惹怒了他，因為早 就聽說，他和我們的英語老師之間有矛盾。我們就只好來到 跑道開始跑八百米。才跑完第一圈就聽到上課鈴聲響了，大 家邊跑邊對眼神，那叫一個無奈啊。跑完八百米，我們個個 氣喘吁吁。體育老師又讓其中一個同學(xué)帶我們做放松運動， 還訓(xùn)了一陣話。近十分鐘后，我們才被放走。我們爬上三樓，來到教室門口，門關(guān)著，

4、英語老師在 里面上課，臉色很難看。最前面的那個同學(xué)喊了報告，又敲 了門，重復(fù)幾次，老師沒開門，也沒理我們。我們前不得， 后不得的，又怕影響鄰班上課，停留片刻我們下了樓。剛到一樓碰到羅副校長，問清緣由，他帶我們上樓。 在教室門前，我們清楚地看到羅校長的到來英語老師的臉笑 開了花，滿口答應(yīng)會讓我們馬上進去上課。羅副校長滿意地 走了。羅副校長的身影剛走過拐角，就聽得英語老師在里面 大聲說：“進來跪倒！ 一個一個鬼影子樣在門口晃啥子 晃？！ ”于是，往前走動了一些的隊伍就慢慢退了由來，我 們，誰也沒有進去，因為不想進去跪下，雖然遲到，先不說 事由有因，也罪不至此，況且都是十五六的， 正血氣方剛的 我們

5、又下樓，回到寢室里憋屈抱怨，情緒已升級為正式對抗 英語老師的行為。我們抱怨的聲音正好被巡查的校長聽到， 校長了解后把我們帶回教室門口。英語老師再次笑臉迎合著 校長，當(dāng)著校長的面讓我們進了教室，回到了座位。送走校長后，英語老師回來厲聲呵斥道：”站起來！ 還有臉坐！”我們一個個低著頭站了起來?！澳銈冞t到還有 理了啊，又是副校長，又是校長的，你們面子還大呢！”緊 接著，他就停課對我們一個一個地責(zé)罵加數(shù)落。我至今記得他是這么說我的：“你蠻，莫以為你模擬 考試考得好就不得了了，還不曉得你畢業(yè)會考能考幾分呢！ 我看，你好像經(jīng)常遲到，是吧，我都看到了好幾回了（絕對 的子虛烏有）。成績好怎么，成績好就可以不遵

6、守紀律了嗎？ 就可以吊兒郎當(dāng)?shù)責(zé)o組織無紀律了嗎！照你這么驕傲下去，我看二天畢業(yè)會考你英語考得及格不，還想上中師，做白日 夢！可惜你爹媽辛辛苦苦種的糧食交給天天你蒸干飯供你養(yǎng) 你了（那個年代，寄宿學(xué)校都是自己帶米和飯盒到學(xué)校食堂 蒸飯吃），你這種人就該每天喝點稀飯就可以了。還跟我一 個姓，簡直有辱我們家族！還想當(dāng)老師，你當(dāng)了老師也教不 由什么好學(xué)生，哼哼！”自始自終，都是他一個人在說，我低頭啜泣。從開始 的遲到歉意，到后來演變成完全的敵意和鄙夷，我咬著嘴唇 在心里暗暗發(fā)誓：我要是當(dāng)了老師，我絕對不做這樣挖苦諷 刺學(xué)生的老師，即使我的學(xué)生犯了再大的錯！他罵完我們還不夠，要我們幾個遲到的每個人寫 3

7、000 字的檢討給他，我們班其他同學(xué)寫1000字的檢討。他還告訴班長，以后只要有我們幾個在教室里，我們班的英語課就 不用上了，我們不在教室里班長就可以去請他來上課。聽了 他的話，我們幾個都沒給他交 3000字的檢討，因為都不知 道咋寫也不想寫了，反正都不能上英語課了。一到英語課，我們就悄悄撤離教室，要嘛藏寢室里自 己復(fù)習(xí)，要嘛在教學(xué)樓外的小山上做作業(yè)，不想影響其他同 學(xué)上英語課。事情僵持了近二十天，老師們逐個把我們找去 談話，希望我們低頭認個錯，寫了 3000字的檢討，好換來 進教室上英語課，八個同學(xué)五個投降，三個倔強，其中有我 一個，橫豎不認錯，因為腦海里總回放他當(dāng)著全班羞辱我的那些話，心里

8、憤恨不已。后來，班主任在英語課時硬把我們 趕進教室，才算不了了之。再后來，我還就考上了中師，白日夢成真，還就做了 老師。做了老師以后，我時刻提醒自己當(dāng)年的誓言，不挖苦 諷刺我的學(xué)生，有時候?qū)W(xué)生說過的話有些重了，還反思幾 回，去把那個學(xué)生找來談心，致歉。也正是因為這樣，慢慢 地我還成了學(xué)生們很喜歡的老師，不曾教過的學(xué)生也有專門 跑過來跟我打招呼的，送個小手工的，每當(dāng)這時，我的心中 就會升起一種幸福。我想，我的那位英語老師應(yīng)該不曾有這 樣的待遇。我的學(xué)生有犯了錯誤，我也不對他們吼教，而是真誠 的幫助，因為我相信，每個犯錯的孩子都是因為他們也不知 道怎么做才是正確的，所以用了不當(dāng)?shù)姆绞?。每個錯誤都

9、有 它的根源，只要尋著根，用對方法，都是可以改好的。記得五年前，我新調(diào)到一所學(xué)校，學(xué)校安排我教一個 從原來兩個班分由來的一個六年級班。開學(xué)第一天，簡單地 見面之后，我?guī)瑢W(xué)去領(lǐng)新書，回來還沒走到教室，就見一 個同學(xué)沖到我的面前：“老師，郭洋又打人，他們打架拉都 拉不開”他語無倫次地說著，手指向教室方向，他把那個“又”字說得特別響亮。我急忙和孩子們趕往教室。來到教室門口，見前后兩 撥人各拉著一個男生，一個又瘦又小，另一個又高又壯又黑。 見到我來，都停下了，等著我的處置。我掃視了兩個同學(xué)， 平靜地對他們說：“跟我去辦公室吧?！敝灰姼邆€子的那個 同學(xué)大步從后面走過來，那身姿比準(zhǔn)備英勇就義的共產(chǎn)黨員

10、還高傲，眼神里滿是不屑和無所謂。報信的同學(xué)說：“他就 是郭洋，以前也愛打人?！蔽沂疽獍辔刹堪l(fā)新書，便帶著 他倆往辦公室走。剛走進辦公室，里面的一位老師就說：“郭洋，又打 架啦。哎，你這個娃兒?！本o接著，那位老師轉(zhuǎn)頭對我說： “這個是老病號了，從一年級到五年級，家長也請的愛不愛 了，以前教他的趙老師經(jīng)常被他氣得不行，學(xué)習(xí)也不用心?！蔽覍@位老師的好心報以微笑以示謝意。然后，我看向他倆,小個子的，滿臉委屈，氣得不輕，眼淚已經(jīng)沒忍??；高個子 的郭洋卻斜昂著頭，眼神里透著四個字：桀鷲不馴。我想， 要是當(dāng)年我的那位英語老師看到他的這副表情，絕對一通責(zé) 罵加挖苦，還說不定會動手，后果就不容多想了。而我不

11、會 那樣對等我的學(xué)生，學(xué)生成長階段誰不會犯錯，犯了錯的人 應(yīng)該受到的是教育與引導(dǎo)，而不是挖苦諷刺。我對他倆說：“先告訴我發(fā)生了什么？"馬上，兩人 互相指責(zé)對方一翻。我說：“看來，還需要冷靜一下才能說得清。在這兒 找個方式冷靜一會吧，覺得自己能平靜地說這件事的過程再跟我說，好吧!我話音剛落，兩人分別走到門口墻壁處去面對墻壁站 著，我哭笑不得，說：“不用，不用，深呼吸，坐空椅子上 都行，只要你覺得自己能冷靜地跟我說實話就可以了?！焙髞?，清楚了事情的過程。大個子郭洋想上講臺幫領(lǐng) 書的同學(xué)整理歪倒下來的新書，路過小個子的座位因走得快 碰歪了他的桌子不復(fù)原，被罵，動手。都覺得自己有理。我聽完，

12、心平氣和地說：“只當(dāng)你們?yōu)榱硕啻蟮氖履?同學(xué)之間這樣大動干戈，原來這么小一件事。對于你 -"我 指了一下郭洋，“碰歪桌子很容易，復(fù)位就更容易了，瞧咱 這大高個兒，那還不是小菜一碟兒，對吧？”他聽了我的話 噗嗤一聲笑了，但馬上又抿著嘴忍著。我給判了都有錯，互 相道歉，握手言和，表揚郭洋想上講臺幫領(lǐng)書的同學(xué)整理歪 倒下來的新書是關(guān)心集體。 郭洋不好意思地撓了撓頭， 然后, 兩人兒沒事人一樣離開辦公室回教室去。同事可能見我就這樣輕描淡寫地處理了這事覺得不妥，湊過來說：“你就這樣放走郭洋， 我真替你擔(dān)心。不過, 今天他沒跟你吵，我還是佩服你?！薄班?？他以前一一”“他以前啊，到了辦公室就大聲嚷

13、嚷自己多有理，經(jīng) 常和老師吵得不可開交，看那陣勢，拳頭都捏生水了，說他 想打老師都不會錯?！薄芭兑灰弧蔽倚氖轮刂氐貞?yīng)著，看來，這家伙問題還 挺嚴重。第二天上午課間時，我正在辦公室里備課，一個同學(xué) 沖到辦公室門口： “老師，郭洋又打架了，拉不?。　蔽亿s緊丟下筆向教室沖去。來到教室見他正和一個胖 胖的男生扭在一起。旁邊同學(xué)叫道：“老師來了，老師來了，郭洋一一” 他才松手，兩人都漲紅著臉。我還是把兩人請到辦公室，郭洋又是斜昂著頭，眼神 里透著四個字：桀鷲不馴。同事說：“又是郭洋打架了，我看是你現(xiàn)在的老師沒 有像以前的趙老師那樣讓你請家長的過哦，不長記性！”我沒有接話，查看了胖個子男生的手、臉和脖子發(fā)

14、紅 的地方，那都是郭洋的杰作。我給他輕輕地揉了揉，邊揉邊 看郭洋，也沒說話，又拿濕紙擦一擦那些發(fā)紅發(fā)燙的地方。 慢慢地，他改變了姿勢，不再昂著頭。這次問清楚并調(diào)解之后，我留下了郭洋。“你是不是覺得只有打才能解決問題！”“他冤枉我，我本來沒有碰掉他的筆?！薄斑@個已經(jīng)說清楚了，我是說你一貫的認為?！薄案麄冋f不清楚！” “哦，那還好，跟我能說清楚，要不，我也要挨你的 打了。”我笑著說，作驚訝狀。他也不好意思地笑了，說：“我哪敢打老師蠻?！薄袄蠋熞灿姓f錯話，做錯事的時候?！闭f這話時，我 的腦海里想起我的那位英語老師?！暗橇R人打人都不是解 決問題的辦法，而且很招人討厭，同學(xué)們不敢親近你，這一 點，我

15、想你有體會，就連你的父母知道你在學(xué)校總與人打架 會覺得臉上無光的，對吧？”他點點頭，垂了眼瞼，用腳擦著地?！拔医o你一個建議，當(dāng)你以后遇到事的時候，先同他 們說，我看你口才還是不錯，說服能力應(yīng)該很強，但說的時 候注意語氣，不要發(fā)著火說，因為那樣越說越冒火，就會讓 事情越來越失控。要笑著說，顯得幽默，或心平氣和地說， 顯得自信。說了還不行，你就會想拿拳頭打人，但是你個子 這么大，你再有理，打了人別人都會說你想以大欺小變成了 沒理，所以當(dāng)你再想打人的時候，你就跑來找我，我?guī)湍闾?理，咱倆聯(lián)手，總能說清楚吧，好嗎？”他再點點頭。后來的幾天，我還真看到他從辦公室門前跑過， 不過, 他沒進來也沒叫我，更沒有打架。周五總結(jié)的時候，到最后，我說：“這周，我們班還 有一件了不起的事，那就是郭洋同學(xué)堅持了三天沒有與同學(xué) 打架，他現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)控制自己用和平的方式解決問題，要知道這對于他來說，已經(jīng)是很大的進步了，是吧？”“是一一”全班齊聲說，很多同學(xué)向郭洋投去欣賞的 目光。他不好意思地捂著臉，要不是皮膚黑，應(yīng)該是臉紅到 脖子根了?！?/p>