青島版一年級下冊第一課《找空氣》說課稿

1、青島版義務教育教科書一年級下冊第一單元1. 找空氣說課稿尊敬的各位評委：大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學科學一年級下冊第1 課找空氣。我將從教材分析、學情分析、教學目標等七個方面進行說課。一、教材分析本單元要落實的課標要點是：觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等。本節(jié)課主要讓學生利用簡單的器材通過“找空氣”的活動進行探究，觀察并描述實驗現(xiàn)象，感知我們的周圍處處有空氣，為后面的探究空氣的特征奠定基礎。二、學情分析空氣是看不見、摸不著的，學生雖然知道空氣，但對空氣的認識卻是非常膚淺的，尤其是對“處處有空氣”這個事實缺少實際的感受。三、教學目標根據(jù)對教材和學情的分析，我確定的本節(jié)課的教學目標是：科

2、學知識目標：初步感知空氣的存在；知道我們周圍有空氣?？茖W探究目標：在教師指導下，能使用簡單的器材進行“證明空氣存在的”實驗；能借助物體對無法直接觀察的空氣進行間接觀察，證明空氣的存在?？茖W態(tài)度目標：能對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣；能尊重事實，培養(yǎng)用事實說話的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：了解空氣與人類生活的關(guān)系。四、教學重、難點：重點 ：知道我們周圍有空氣，空氣無處不在。難點： 通過實驗證明空氣存在。五、教法學法教法：在教學中，教師要以學生為主體，通過“找空氣”的活動，讓學生親自動手做，引導學生借助物體或使用簡單實驗器材進行探究。除了教材上提示的方法，教師還可鼓勵學生創(chuàng)新思維，自行設計證明

3、空氣存在的方法。學法：學生在做中學，學中思，通過觀察、描述、交流等方法感受到我們周圍空氣的存在。六、教學準備教師準備：磚塊、土塊、玻璃杯等分組實驗材料、課件等。學生準備：塑料袋、硬紙片。七、教學過程（一）謎語導入：老師出示謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道。說它寶貴到處有，萬物生存離不了。學生猜到是空氣?？諝庠谀睦锬兀窟@節(jié)課我們就來找空氣。隨機板書： 1. 找空氣（ 設計意圖：通過猜謎語創(chuàng)造輕松愉悅的教學氛圍，喚起學生已有的知識和生活體驗，為后面的探究做鋪墊。）（二）合作學習，探究新知1. . 我們周圍哪里有空氣？（ 1）學生會說到鼻子里、嘴里、操場上有空氣；用手扇一扇有風，臉龐有空氣等。（

4、 2）既然我們身邊有空氣，我們就捉一袋試試。說一說自己是在哪里捉的、塑料袋裝入空氣后的變化。通過交流知道，在門口、座位、講臺、教室外等地方都能捉到空氣，捉到空氣后袋子變鼓。（設計意圖：通過“捉空氣”的活動，讓學生初步感受到我們周圍的空間里有空氣。）2. 固體有空氣嗎？（ 1）課件出示：磚塊、土塊、粉筆、海綿等，先請猜一猜，然后引導學生把磚塊、土塊、粉筆放在水里，把海綿放在水里后用手握海綿，看看有什么現(xiàn)象。通過實驗，學生會看到有好多氣泡冒出，說明固體里也有空氣。教師應鼓勵學生進行思維創(chuàng)新，用多種方法證明空氣的存在。比如有的學生說往米湯里放糖，會看到有氣泡冒出，說明糖里有空氣等。在交流的過程中，教

5、師應對思維敏捷、辦法多的學生及時給予表揚、鼓勵。（設計意圖：讓學生主動參與，親身經(jīng)歷利用器材完成“證明空氣存在”的實驗過程，在活動中動手動腦，發(fā)現(xiàn)固體里也有空氣。）3. 杯子里有空氣嗎？對于一年級的學生來說，探究“杯子里是否有空氣”有一定挑戰(zhàn)性，教師應先將問題提出，讓學生試著說一說自己的想法，再通過實驗證明，教學時，教師可以指導學生將空玻璃杯垂直扣入裝有水的水槽，然后將杯子傾斜，學生會發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出。（設計意圖：在有趣的實驗活動中拓展學生的思維，讓學生感受到杯子里也有空氣，發(fā)現(xiàn)更多證明我們周圍有空氣的方法。）4. 小魔術(shù)：讓空氣從一個杯子跑到另一個杯子教師先提問：老師可以讓空氣從一個杯子聽話的跑到另一個杯子里，你們猜猜老師用的什么方法？然后老師做示范，重點提醒學生一個杯子裝滿水，另一個是空杯子，都倒扣在水中，兩個杯子杯口相對著傾斜，杯口都不要漏出水面，讓氣泡跑到裝滿水的杯子。如果不成功，可以讓學生多做幾次。（設計意圖：增強科學課程的趣味性和科學性。）（三）小結(jié)談收獲。教師引導學生主要從科學知識、科學探究、科學態(tài)度以及空氣與人類的關(guān)系談談自己的收獲。（設計意圖：有意識的讓學生對所學知識和方法進行總結(jié)和反思，提升學習能力。）（四）拓展活動：想一想，哪件衣服里面空氣多既然空氣無處不在，那我們的衣服里也有空