論新冠肺炎疫情下的線上體育教學(xué).docx

1、論新冠肺炎疫情下的線上體育教學(xué)李勁(閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建福州350108)摘要新冠肺炎疫恰的蔓延導(dǎo)致202()年全國高校春季開學(xué)延期，所有課程均采取居家線上教學(xué)為主，也使得傳統(tǒng)體育教學(xué)方式發(fā)生改變。從新冠肺炎疫情下體育教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源三個方面分析其對線上體育教學(xué)產(chǎn)生的影響，線上體育教學(xué)實施需要堅持立德樹人的教育導(dǎo)向，樹立健康第一的教育理念。因此，文章從線上體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育教學(xué)過程及體育教學(xué)評價三方面進行探討，并對部分高職院校線上體育課使用的網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)內(nèi)容及師生線上教學(xué)流程進行歸納。關(guān)鍵詞新冠肺炎;疫情;線上體育；教學(xué)中圖分類號G642文獻標識碼A文章編號16

2、73-0046(2020)11-0087-032019年末，湖北武漢爆發(fā)J'新型冠狀病毒肺炎疫口頭語言對學(xué)生傳授體育理論知識和運動技術(shù)的指導(dǎo),情。全國各地紛紛啟動疫情防控一級響應(yīng)。2020年1月27li,教育部發(fā)布關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知,明確要求各高校延遲開學(xué)。全國高校開學(xué)時間已順延，原有的教學(xué)規(guī)劃被打亂，線上教學(xué)取代傳統(tǒng)的實體教學(xué)成為體育教學(xué)的主要形式。為積極做好疫情防控，響應(yīng)國家“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召,不少高職院校均從體育教學(xué)的特征開發(fā)構(gòu)建了線上體育教學(xué)模式，以學(xué)生身心健康為核心，堅持體育教學(xué)與居家鍛煉相結(jié)合,采用“線上+線卜”的教學(xué)方式,確保每位學(xué)生達到鍛

3、煉身體、改善身體素質(zhì)、增強自身抵抗力的目的。一、新冠肺炎疫情下對體育教學(xué)的影響“危者，機也”。突然爆發(fā)的新冠疫情既對體育教學(xué)帶來了巨大的沖擊,也為特殊時期體育教學(xué)的深入開展創(chuàng)造了新的條件。(-)新冠肺炎疫情下體育教學(xué)的環(huán)境改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以戶外為主，學(xué)生在教師指導(dǎo)下從事身體活動，自然的教學(xué)環(huán)境影響體育教學(xué)的質(zhì)雖與教學(xué)效果影響體育教學(xué)最大的特點是以課堂上教師有組織地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)與練，以教師面對面的講解技術(shù)、動作示范、糾錯為主學(xué)生學(xué)習(xí)并不是單純個體練習(xí)，體育教學(xué)也是師生之間的面對面交流與互動，強調(diào)組織形式與團隊合作，學(xué)生之間相互協(xié)同的過程。而疫情期間教學(xué)場地由戶外轉(zhuǎn)移到家庭，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改變

4、，教師變成隔空線上視頻指導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)變成線上觀摩,線下自主練習(xí)為主。教學(xué)場地的改變,個體被動接受居家線上體育教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境需要適應(yīng)，師生之間不能像傳統(tǒng)體育教學(xué)那樣能直觀把握學(xué)習(xí)效果。再則，家庭空間有限，傳統(tǒng)的體育場地器材和體育器材設(shè)備無法正常使用,使得許多對場地有較高需求的實體體育教學(xué)活動無法正常開展，如群體性同場對抗項目籃球、足球等，也會影響到實際的教學(xué)效果。(二)新冠肺炎疫情下體育教學(xué)的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)體育教學(xué)主要以教帥傳遞語言信息的方式，以能有效把握技能學(xué)習(xí)的階段，并適時進行糾錯，講解示范。這種語言信息傳遞的方式也是師生之間溝通重要的方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，有利用組織學(xué)生練習(xí)過

5、程之間相互交流，相互協(xié)作,培界學(xué)生的集體主義可。在開展比賽活動為主的運動項目中，能培葬學(xué)生的團隊協(xié)作精神”線上體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)顯然不同，線上體育教學(xué)以學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)萬式為主,對教師線上組織教學(xué)、預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)進度、在線糾錯、分層次教學(xué)等提出更高的要求。從以技能教學(xué)為主體，基礎(chǔ)體能為卞的內(nèi)容，過渡到以傳統(tǒng)武術(shù)、居家基礎(chǔ)體能為主的線上教學(xué),需要學(xué)生居家鍛煉的自覺性，右利于個性化教學(xué)和培弄學(xué)生的獨立思考的能力。戶外面對面變成隔著屏幕線上教學(xué)，不能掌控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。采用線上線卜.相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式會加大教師的個人工作量，備課要更加的充足，相比線下傳統(tǒng)教學(xué)方式，線上教學(xué)要準備更多的課程

6、，要提前備課、線上直播教學(xué)及錄播教學(xué)視頻、線上答疑和課后線上作業(yè)批改等，這無形中加大了教師們的教學(xué)難度。(三)新冠肺炎疫情卜體育教學(xué)的資源利用疫情當前的教學(xué)資源以微課為主的傳統(tǒng)體育教學(xué),停留在基礎(chǔ)技能技術(shù)動作的講解，目前沒有完整的線h教學(xué)實施方案、經(jīng)驗和實施流程，篩選和甄別好的教學(xué)資源是一大難題。一方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以戶外實體教學(xué)為中心，教育資源也圍繞戶外教學(xué)開展，線上教育資源數(shù)/稀少;另一方面居家環(huán)境與校園環(huán)境有著很大的差別,教學(xué)資源在應(yīng)用中存在不匹配的現(xiàn)象。再則，大部分線上體育教學(xué)是根據(jù)學(xué)校制定的教育網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學(xué)，而絕大多數(shù)平臺是專為室內(nèi)理論課程而搭建的，這就需要線上體育教學(xué)與網(wǎng)

7、絡(luò)平臺的融合。體育教學(xué)追求是學(xué)生鍛煉的實際效果,為此居家體能鍛煉要以系統(tǒng)性和科學(xué)性為前提,不能&目和隨意。首先,利用好平臺網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)價值，利用直播向?qū)W生講解體育理論、傳授體育技能等。其次，加體育理論體育技能居家鍛煉健康教育八段錦、易筋經(jīng)、五禽戲廣播操現(xiàn)場急救太極拳居家體能運動處方有氧健身操運動APP平臺練習(xí)體育精彩賽事及優(yōu)秀體育人物等專項運動基礎(chǔ)技能等TABATA訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等表1新冠疫情下部分高職院校線上體育教學(xué)內(nèi)容主體歸納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)APP平臺直播平臺教學(xué)群騰訊課堂Keep釘釘班級QQ群高職體育運動世界校園騰訊課堂班級微信群職教云宥馬運動APP騰訊會議

8、學(xué)習(xí)通班級群等智愁職教平臺超星學(xué)習(xí)通APP抖音直播等超星爾雅平臺校園公眾號雨課堂等中國大學(xué)慕課等表2部分高職院校線上教學(xué)平臺的使用情況調(diào)查表課前線上教學(xué)線下教學(xué)布置教學(xué)任務(wù)發(fā)布簽到信息督促學(xué)生上傳視頻作業(yè)分享教學(xué)資源利用各種直播給學(xué)生講解示范教師批改作業(yè)與班干部溝通視頻答疑有效督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作教學(xué)視頻講解教學(xué)重難點評價教學(xué)過程課堂提問及隨機抽查練習(xí)平臺發(fā)布作業(yè)表3疫情期間線上體育深教師上課流程深前線上教學(xué)線下教學(xué)了解教學(xué)內(nèi)容平臺簽到，教學(xué)群接龍簽到上傳運動視頻作業(yè)做好上課準備線上自主學(xué)習(xí)線下自主練習(xí)深前頂習(xí)教學(xué)視頻與老師互動溝通小組討論溝通交流師生線上互動答疑反饋教師教學(xué)過

9、程直播討論APP運動打卡表4疫情期間線上體育課學(xué)生上課流程強教學(xué)視頻、居家體能等新型資源的開發(fā)，從線上體育教學(xué)的特征出發(fā)，圍繞線上教學(xué)的實際需要，開發(fā)具有針對性的教學(xué)資源。最后，注重社會公共資源的發(fā)掘與應(yīng)用,利用網(wǎng)絡(luò)課程資源與體育教學(xué)相關(guān)的資源，挖掘適應(yīng)線上體育教學(xué)朱孕點且易操作的功能。二、新冠肺炎疫情下線上體育教學(xué)實施的探討（一）新冠肺炎疫情期間線上體育教學(xué)的指導(dǎo)思想1. 堅持立德樹人的教育導(dǎo)向疫情期間的線上體育教學(xué)要堅持立德樹人的教育導(dǎo)向。首先，強化社會責(zé)任。新冠肺炎傳染性強，做好自我防護、減少聚集性活動是降低感染風(fēng)險的有效途徑。線上體育教學(xué)要融人防疫宣傳的內(nèi)容，借助線上體育課程提高學(xué)生對

10、新冠疫情的認知、了解程度，使學(xué)生自覺遵循國家的防疫要求，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。其次,發(fā)展堅毅品質(zhì)。新冠肺炎屬于突發(fā)性公共衛(wèi)生事件.爆發(fā)初期，每天新增病例數(shù)千人，最高峰新增上萬人，不少學(xué)生出現(xiàn)了恐慌心理，消極、悲觀的情緒比較普遍。線h體育教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生的堅毅品質(zhì)，借助科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)與通俗的防疫宣傳，幫助學(xué)生樹立抗疫信心，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志和樂觀的性格，常助學(xué)生更好地應(yīng)對生活中的挫把。最后，通過教師引導(dǎo)組織學(xué)生積極參與居家身體鍛煉,組建小組團隊，促進學(xué)生之間的交流,給予“體育”帶來的延時滿足感與延時快樂，發(fā)揮體育課“立德樹人”的育人功能。2. 樹立健康第一的教育理念疫情期間,線上體育教學(xué)

11、中要將體育教學(xué)視作貫徹落實“健康中國”戰(zhàn)略的重要一環(huán),明確健康第一的教育理念。首先，以提升學(xué)生身體素質(zhì)為目標組織線上教學(xué)。圍繞線上體育教學(xué)的特征，重塑線上體育教學(xué)的流程,強化技術(shù)訓(xùn)練視頻在學(xué)生居家鍛煉中的作用，重點開展易于居家鍛煉的體育項目教學(xué),降低學(xué)生體育鍛煉的門檻,注重學(xué)生體育技術(shù)遷移運用能力的發(fā)展;其次,著力培養(yǎng)學(xué)生的居家健身習(xí)慣。以每天健康運動打卡的形式向?qū)W生灌輸強身健體與積極防護同等重要的思想，利用居家學(xué)習(xí)的特殊時間段養(yǎng)成學(xué)生每天鍛煉的良好習(xí)慣。最后，疫情期間的線上體育教學(xué)并不是單純的上網(wǎng)課,而是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和健康的價值觀。重點在于引導(dǎo)學(xué)生在提高自我安全防控疫情的前提條件

12、卜-,積極主動地鍛煉身體，培算學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我約束的能力。讓學(xué)生在主動參與體育鍛煉中獲得快樂、增強體質(zhì)、磨煉意志。3. 疫情期間線上體育教學(xué)的主要內(nèi)容線上體育課在運用現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)深度融合的基礎(chǔ)上進行教與學(xué)的改革與創(chuàng)新，較好地結(jié)合職業(yè)體育的特點，充分考慮學(xué)生居家鍛煉實際情況，讓學(xué)生居家就可以通過平臺資源庫的視頻進行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查可知，部分高職院校的線上體育教學(xué)內(nèi)容以體育理論、體育技能和居家鍛煉為主（見表1）。疫情的特殊時期下，公共安全衛(wèi)生審件引起高度重視，線上體育教學(xué)中體育理論的比重增力L其中安全防范意識,健康教育、感動中國體育精神及愛國主義教育得到很好的體現(xiàn)，（二）新冠肺

13、炎疫情期間線上體育教學(xué)過程1. 線上體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺使用疫情期間線上教學(xué)直播的網(wǎng)絡(luò)平臺很多，如騰訊直播、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、釘釘平臺。各個學(xué)校利用已建成的各種網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺，同時結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)資源平臺和運動APP各類軟件等網(wǎng)絡(luò)資源，來開展線上體育教學(xué)。例如，浙江金融職業(yè)學(xué)院，延期開學(xué)期間采用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、線上+線下教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容組合的教學(xué)形式,利用微課平臺+eep軟件+微信教學(xué)群開展線上教學(xué)。對部分高職院校線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的使用情況進行了調(diào)查結(jié)果，見表2。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，采用多種線上教學(xué)手段，教師課前認真?zhèn)湔n，課中利用網(wǎng)絡(luò)平臺線上答疑,課后批改體技能作業(yè)

14、，并針對共性問題卜次課再次解答。疫情期問利用各大網(wǎng)絡(luò)平臺科學(xué)合理推進體育教學(xué)，結(jié)合體育線上教學(xué)的特點，讓具有教學(xué)特色的體育微課充分發(fā)揮,培葬學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣以及健康生活方式和終身鍛煉的意識。2. 疫情期間線上體育教學(xué)流程線上體育教學(xué)以課程教學(xué)為主，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教學(xué)群相結(jié)合,實行線上線下混合式教學(xué)。教師將教案及課件通過教學(xué)群提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生理解教師教法與要求;學(xué)生可觀看和閱讀在線資料、參與在線直播、教師組織學(xué)生分組討論、師生互動交流及進行線上答疑;線卜,以自主居家鍛煉和身體素質(zhì)練習(xí)為主。通過學(xué)校公眾號、班級QQ群、微信群等多種渠道推送體育教學(xué)資源,供學(xué)生在居家學(xué)習(xí)之余自主鍛煉,增

15、強身體免疫力,提升學(xué)習(xí)效率。針對基礎(chǔ)專項訓(xùn)練的內(nèi)容，教師組織學(xué)生在教學(xué)管理平臺內(nèi)進行視頻學(xué)習(xí)打卡、課程簽到、課堂隨機提問、傳送練習(xí)視頻、課后接受作業(yè)點評和反饋意見；師生線上實時答疑互動、教師及時糾正學(xué)生的錯誤、鞏固基礎(chǔ)技能并保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動作的規(guī)范性及教學(xué)效果。以閩江師范?？茖W(xué)校的線上教學(xué)流程為例：疫情期間學(xué)校體育課程主要教學(xué)內(nèi)容以八段錦、居家基礎(chǔ)體能為主;教學(xué)形式為學(xué)生線上學(xué)習(xí)，老師線上答疑及師生互動；檢杏方式為"傳課程作業(yè)，老師批改;線上教學(xué)手段為學(xué)習(xí)通、班級QQ群；上課時間以教務(wù)處制定的課程課表為主。上課流程為:課前，先卜.載學(xué)習(xí)通，教師注冊（上傳相關(guān)資源，先傳視頻到云盤

16、）-教師建立上課班級一發(fā)送邀請碼讓學(xué)生加入班級。課上，在學(xué)習(xí)通發(fā)布簽到信息（學(xué)習(xí)通、QQ群_生平臺簽到一布置本次課程內(nèi)容一在線講解技術(shù)動作要領(lǐng)和居家體能練習(xí)方生互動在線答疑（建議QQ互動，學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)卡一結(jié)束部分小結(jié)布置作業(yè)一上平臺簽退。課后，學(xué)生通過平臺上傳視頻作業(yè)一老師批改作業(yè)一師生網(wǎng)絡(luò)交流（見表3和表4）。（三）疫情期間線上體育教學(xué)評價體育教學(xué)性評價一直以來就是體育教學(xué)工作的難題。線上體育教學(xué)在新冠肺炎疫情期間作為全新的體育教學(xué)形式，如何對教的效果與學(xué)的成效評價是一個重要工作。教學(xué)評價是對師生線上體育課程效果的有效反饋，便于在疫情期間達到體育教學(xué)目的，有效培葬學(xué)生并成居家鍛煉的好習(xí)慣。教師

17、是教學(xué)的左導(dǎo),如何利用網(wǎng)絡(luò)的資源高效調(diào)動學(xué)生參與居家體育鍛煉和線上體育課上的技能學(xué)習(xí)，而不是走過場低效率的被動線上體育教學(xué)。再則，從教師對技術(shù)動作糾錯、學(xué)生對教師教學(xué)過程進行點評、分組討論,線上答疑及作業(yè)批閱等四個方面進行評價。首先可以師生互評，對整體上課的內(nèi)容形式及預(yù)期的教學(xué)效果、作業(yè)完成的情況進行點評，然后教師可以對學(xué)生線上練習(xí)過程中的技術(shù)動作進行點評,進而可以評價學(xué)生學(xué)習(xí)成效再則組織學(xué)生對相關(guān)體育技能分組討論,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，最后通過批閱學(xué)生作業(yè)來了解學(xué)生實際完成情況和實踐效果。教師也可以通過學(xué)生對教學(xué)過程中的評價和反饋意見把控教學(xué)質(zhì)量及課堂效果，便于優(yōu)化課件，梳理設(shè)計線上互動流程、

18、努力打造與線F一樣的教學(xué)體驗。新冠肺炎疫情期間線上體育教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的改變，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源、視頻制作、線上直播、線上指導(dǎo)、教學(xué)反饋等都需要在短時間適應(yīng)并運用到教學(xué)中。新冠肺炎疫情期間的線上體育教學(xué)中要將體育教學(xué)視作貫徹落實“健康中國”戰(zhàn)略的重要一環(huán),不僅讓學(xué)生意識到健康的重要性,更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”引導(dǎo)學(xué)生合理安排居家學(xué)習(xí)、生活和居家鍛煉的時間，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力，發(fā)揮體育課立德樹人的育人功能。新冠肺炎疫情期間線上體育教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、線上線下混合式、規(guī)定內(nèi)容與自學(xué)內(nèi)容組合式相結(jié)合的教學(xué)組織形式組織學(xué)生居家鍛煉和技能選課相結(jié)合，線上過程考核和返校后技能考核相結(jié)合的體育課“疫情”下教學(xué)方案,不僅豐富了線上體育教學(xué)內(nèi)容,還提升了學(xué)生的健康意識和鍛煉的主動性。參考文獻：|