高二地理第一學(xué)期教學(xué)計劃

1、xx學(xué)年高二上學(xué)期地理教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針； 遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理課 教學(xué)認(rèn)真落實新課程計劃。按照學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全 面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展工作 .二、教材分析1、課標(biāo)分析：課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這 三個維度在實施過程中是一個有機的整體。2、教材分析：(1)本學(xué)期高二地理主要自然地理基礎(chǔ)、世界地理、中國地理部分(地形、氣候、 河流)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。(3)教材每節(jié)課的知

2、識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué) 生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師 認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。三、學(xué)情分析從上學(xué)期期末考試情況看，班級的成績都不是很突出，學(xué)生的基礎(chǔ)還是參差不 齊。析圖能力和分析問題能力，抽象思維和邏輯思維能力都比較欠缺，有待進(jìn)一 步提高。同時高二學(xué)生由于對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄 弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。而且學(xué)生對自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會 感到有困難，不易把握知識點。四、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第

3、一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo) 是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自 信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時 也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生 的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二次為期 中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在 識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一 定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四 次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計

4、劃地指導(dǎo)個別 學(xué)困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好 的綜合運用知識能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運用這些基 礎(chǔ)知識的同時，全面地考查考生的各種能力?；A(chǔ)知識是理解問題、思考問題的 重要工具；基礎(chǔ)知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；知識是工具、知識是依 據(jù)，知識是為解決問題服務(wù)的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。2、重視主干知識的教學(xué)重視主干知識的教學(xué)，強調(diào)對學(xué)科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí) 文化基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，形成基本能力的鼓

5、勵和尊重；強調(diào)對學(xué)科主干知 識的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮 主干知識、重點知識，然后再考慮其他；強調(diào)主干知識是在選材上注意所考查的 知識在學(xué)科中的地位和分量；強調(diào)主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度 的落腳點必須落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識范圍內(nèi)，不刻意追求知識的覆蓋面。3、重視案例為突破口教學(xué)以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生學(xué)會、 學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，采取啟發(fā)式、討論式、探究 式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主 體。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的

6、學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實踐能力。六、教學(xué)措施為更好落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我 從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進(jìn)行教學(xué)。(1)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生的實際，要求學(xué)生落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效 聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記問題 為課堂有針對性的“解惑”做好準(zhǔn)備。上課時，活躍思考，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在50分鐘內(nèi)真正排除，切實提高教學(xué)效果。課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致 的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試

7、題。(2)落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合我校學(xué)生的知識水平，將大力推進(jìn)教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期 的地理活動安排。學(xué)生分組做好活動項目的選擇、準(zhǔn)備、實施，特別是學(xué)生活動 的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注身邊的地 理現(xiàn)象，合作探究，積極思考，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃厚。(3)注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單 元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合 學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的

8、大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo) 尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。本學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫, 不斷提高自己的教學(xué)水平。七、教學(xué)計劃進(jìn)度表：周次時間教學(xué)內(nèi)容19. 1-9.9軍訓(xùn)29.10-9.914自然地理基礎(chǔ)第一章39.17-9.21復(fù)習(xí)第一章49.24-9.28自然地理基礎(chǔ)第二章1、2節(jié)59.29-10.7國慶假期610.8-10.12第三章三四節(jié)710.15-10.19中國的氣候；中國的河流和地形；810.22-10.26世界的地形、氣候河流910.29-10.2期中復(fù)習(xí)1011.5-11.9期中考試1111.12-11.16自然地理基礎(chǔ)第三章1211.19-11.23第四章1、2節(jié)1311.26-11.30第四章3節(jié)及復(fù)習(xí)第四章1412.3-12.7第五章1、2節(jié)1512.10-12.14復(fù)習(xí)第五章1612.17-12.21第四單元第二、三節(jié)17、18、1912.24-12.28復(fù)習(xí)中國地理、世界地理20、2112.31-1.21期末復(fù)習(xí)自然地理基礎(chǔ)221.22-1.29期末考試仰望天空時，什么都比你高，你