四年級上冊語文一課一練－13麻雀語文s版

1、.13麻雀1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫上“。鳥巢cáocháo愣住lènglèn嗅到chòuxiù搖撼hànn拯救zhngzhn扎煞shshà2.讀拼音,寫生字。1風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的wú tóng shù 。我看見一只小麻雀嘴角嫩黃,頭上長著róng máo 。2老麻雀發(fā)出s y 的聲音。它呆立著不動,準(zhǔn)備著一場bó dòu 。在它看來,獵狗是個多么páng dà 的怪物哇!可它不能站在高高的沒有wi xin 的樹枝上。3

2、.選詞填空。突然安然雖然仍然1六月天孩兒臉,剛剛還晴空萬里,就下起雨來了,真是說變就變。2小花貓地趴在桌子上睡著了。3獵狗受傷了,向獵物撲過去。1.老麻雀尖叫著。擴(kuò)句2.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。改成“把字句和“被字句“把字句:  “被字句:  3.突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。這句話把比作。 1.它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著?？墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音。這兩句話詳細(xì)描寫了老麻雀,“絕望地尖叫著說明 。 2.“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。對這句話分析有誤的一項(xiàng)

3、為哪一項(xiàng)A.“不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上是因?yàn)樗暮⒆佑龅搅松奈ｋUB.“一種強(qiáng)大的力量指的是親子之情、母愛的力量C.面對獵狗這種“龐然大物,在危急時刻,老麻雀挺身而出,這表現(xiàn)了它自不量力巧填動物成語。萬更新調(diào)離山懸崖勒背腰勞分飛鬼神13麻雀字詞訓(xùn)練營1.cháolèngxiùhànzhngsh2.1梧桐樹絨毛2嘶啞搏斗龐大危險3.1突然2安然3仍然句子七彩虹1.例如:英勇的老麻雀大聲地尖叫著。2.“把字句:風(fēng)把路旁的梧桐樹猛烈地?fù)u撼著?！氨蛔志?路旁的梧桐樹被風(fēng)猛烈地?fù)u撼著?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚

4、清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老

5、師之意根本一致。3.老麻雀一塊石頭課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。重點(diǎn)打破吧1.雖然害怕,但仍然面對強(qiáng)敵老麻雀雖然對嚇退獵狗沒有把握,但它仍全力來保護(hù)小麻雀2.C要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽