高校青年教師支持計劃績效實證研究——以山東理工大學(xué)為例.docxVIP

1、第輸卷第1勵I(lǐng)lli赫期ZE大學(xué)馨瓶(陶卷秤腎呻)Vol.36g.ll2022年1WJdownh1<4t?8l3anti0i)gtiinveKiiKyett'TeehnolosgiytNaiunaJl勤袖齡舊diKrinW)J編.2DX22文章編寫1672-61W(2IflE2X®1-TO764)J)高校青年教師支持計劃績效實證研窕以曲東理工大掌為例葡衛(wèi)申,，桂清吧期癖(Ch.山一腐碘3為薛督舞哮院,，曲茲灌博255012；2. 2.然科學(xué)版>編輯翻”山東淄博呻蜘；3.業(yè)I獺里熨浮大力賀澈b,板家瀚梅君剜分癡耋>闋踱做睥麴穌的卜系列稀觸1痢鏘析清時母的績致翱

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4、3.PersonnelDepartment,ShandongUniversityofreclinology,Zibo255049,China)iramstosupportcareerdevelop-inentprogramsiosupportcareerdevelop-;teacher.Thenerformapcesandexpectationsoftheyoungteacherarcevaluate-'youngte.KQier.Tli('performancesandexp('ctationsorthf'oiingteacherareevjementithe

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6、pectationsoftheyoungteacherarcevaluated,whichisthenientoitn('youngtf'iKQif'r.Tlu*perk)rni;in(wsandexp(*(tationsortneoungtf'aenerart'eviiliiaffx!,vvIiktikey.to.implement!thepnygram.Youn<iteacher,supportingschemeofShandpngUniversityofTech-iFKouyiskeyloimpk'iiK'film(*prog

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11、ethesupporting.scheme.gicdecisiontonirtlier(nnianeethesupportingscheme.Keywords:theyoungteacherincollegeand.university;performanceevaluation；performance;careerdeKeyworas:theyou】軍teacherinc()l(eanduniversityfpenomiaiK-eevaluaiion；penorniance:careerdevelopmentvel()|)rn(*nli!ttMm2)f-W:：酬4城瞬魂黑滯謖磔軟隔逾號鯽腳雅

12、湖C瞄n青年教師是實現(xiàn)高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，青年教師自主發(fā)展是高校轉(zhuǎn)型過程中最能節(jié)省投入成本的人力資本發(fā)展途徑之一,，高校推動葡緋戮師耐花吱蛔魔式之是瘞建校技綴搽捶碑，成降降保壽絨嫌醉渤陶碑，礙是提音毒敏蟬種阱艇能，力足俱謎審大冰脫穎揶肺麗叫在轂糠府歷兇囪治富胺檢奔糧蟾財成誅副成命第、一二期期程程歌成前秘枷莎.HlufeW大摩#TiiNJ年3F始鳳鹿理氏椅岫頓噂嫡搦汁旬冰燃布禎彷莉線圳瀏)巨遴選曜傾監(jiān)披朝11呷住月如舊g摭成眺就抒嫩搪涮田威域施1、嘀期朔累湘i姍構(gòu)W哨做淞HH瑚欽醐例堿J盛曼博萌蒯翅城網(wǎng)如倒都需豳密庚嫌傾研隘族南螟掬術(shù)瓣淳仍建城袍邀H憤臨桐劃幽物灌伸莪弗教押津曲耐&

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15、制能力、成就需求、敬業(yè)奉獻精神、學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力和邏輯分析能力6項重要素質(zhì)，其中得分最高的兩項依次是敬業(yè)奉獻精神和學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力。楊學(xué)明等E基于科研項目生命周期模型，構(gòu)建了科研任務(wù)、科研水平等1()個一級指標(biāo)的高校科研環(huán)境指標(biāo)評價體系，以量化性指標(biāo)采集思路分解得到27個二級指標(biāo)，其中科研任務(wù)包含縱橫向課題、論文發(fā)表和引入經(jīng)費4個二級指標(biāo)，科研水平包含國際化程度、機構(gòu)規(guī)模、高端資源和研究層次4個二級指標(biāo)。邢艷利等通過實證研究確定了學(xué)?？冃У?個指標(biāo):學(xué)校知名度、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究水平、社會服務(wù)效益和國際化。高校青年教師是從事腦力勞動的知識型員工?，F(xiàn)有的基于項目制的績效評價方式以發(fā)表學(xué)術(shù)論文，獲批科研項

16、H的級別、數(shù)量等結(jié)果指標(biāo)來對青年教師進行評價，這是符合知識型員工績效特征的。綜合已有的研究文獻，本文依據(jù)支持計劃規(guī)定的4項支持期目標(biāo)，同時為做好支持期滿后人選成果的跟蹤調(diào)查，增加了入選人才工程計劃和職稱晉升兩項職業(yè)發(fā)展指標(biāo)"們，采用檢索期刊論文、省級及以上科研項目、省級教學(xué)科研獎勵、海外訪學(xué)、入選人才工程計劃和職稱晉升等指標(biāo)評價支持計劃績效。2研究設(shè)計2.1青年教師支持計劃問卷設(shè)計學(xué)者江巖2015年在山東省高校青年教師成長計劃實施績效調(diào)研報告中設(shè)計了山東省高校青年教師成長計劃國際合作培養(yǎng)學(xué)者調(diào)查問卷。山東省教育廳2015年部署山東省高校青年教師成長發(fā)展調(diào)研工作，網(wǎng)上公布了山東理工大學(xué)

17、山東省高校青年教師成長發(fā)展調(diào)杳問卷皿o本文在梳理相關(guān)文獻3*的基礎(chǔ)上，借鑒這兩份問卷，設(shè)計了山東理工大學(xué)青年教師支持計劃調(diào)杳問卷初稿。根據(jù)與高校人事人才專家訪談、支持計劃人選預(yù)測試的結(jié)果，對問卷題項類型、語義表達等進行了修試的結(jié)果，對問卷題項類型、語義表達等進行了修力。付亞和等指出，對知識型員工而言，不僅要看員工當(dāng)前的工作績效，還要關(guān)注將來能夠產(chǎn)生的工作績效給組織帶來的價值，知識型員工的績效具有不可視性、多樣性和非結(jié)構(gòu)性，因此學(xué)界普遍認(rèn)為考核知識型員工的績效應(yīng)以結(jié)果指標(biāo)為主。齊嘉陽等10基于博士后研究人員素質(zhì)模型構(gòu)建博士后研究人員績效評估體系，結(jié)果表明，具有高績效的博士后研究人員往往具有自主學(xué)

18、習(xí)能力、自我控制能力、成就需求、敬業(yè)奉獻精神、學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力和邏輯分析能力6項重要素質(zhì)，其中得分最高的兩項依次是敬業(yè)奉獻精神和學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力。楊學(xué)明等0基于科研項目生命周期模型，構(gòu)建了科研任務(wù)、科研水平等1()個一級指標(biāo)的高?？蒲协h(huán)境指標(biāo)評價體系，以量化性指標(biāo)采集思路分解得到27個二級指標(biāo)，其中科研任務(wù)包含縱橫向課題、論文發(fā)表和引入經(jīng)費4個二級指標(biāo)，科研水平包含國際化程度、機構(gòu)規(guī)模、高端資源和研究層次4個二級指標(biāo)。邢艷利等12通過實證研充確定了學(xué)?？冃У?個指標(biāo):學(xué)校知名度、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究水平、社會服務(wù)效益和國際化。高校青年教師是從事腦力勞動的知識型員工?，F(xiàn)有的基于項目制的績效評價方式以發(fā)表學(xué)

19、術(shù)論文，獲批科研項B的級別、數(shù)量等結(jié)果指標(biāo)來對青年教師進行評價，這是符合知識型員工績效特征的。綜合己有的研究文獻，本文依據(jù)支持計劃規(guī)定的4項支持期目標(biāo)，同時為做好支持期滿后人選成果的跟蹤調(diào)查，增加了入選人才工程計劃和職稱晉升兩項職業(yè)發(fā)展指標(biāo)10,采用檢索期刊論文、省級及以上科研項目、省級教學(xué)科研獎勵、海外訪學(xué)、入選人才工程計劃和職稱晉升等指標(biāo)評價支持計劃績效。N研究設(shè)計2.1青年教師支持計劃問卷設(shè)計學(xué)者江巖2015年在山東省高校青年教師成長計劃實施績效調(diào)研報告)中設(shè)計了山東省高校青年教師成K計劃國際合作培養(yǎng)學(xué)者調(diào)查問卷。山東省教育廳2015年部署山東省高校青年教師成長發(fā)展調(diào)研工作，網(wǎng)上公布了山

20、東理工大學(xué)山東省高校青年教師成長發(fā)展調(diào)查問卷13。本文在梳理相關(guān)文獻14-16的基礎(chǔ)上，借鑒這兩份問卷，設(shè)計了山東理工大學(xué)青年教師支持計劃調(diào)查問卷初稿：根據(jù)與高校人事人才專家訪談、支持計劃人選預(yù)測iEJ承感I俄問澎MU崔曲容分為三部分'，包念'15道題乳第廠溺部從近盼賽域帶就飽岫蹣項帥選選捺»時聊邯韻睡岬再值只脫彌任（教肆料和魂沸慵疝藤笨腕胰堿螺友推期抽哦倔嫩得成成布和技鞘期瓶允職W加盛（挑信物洌地侮含道題麴技道硼!句部螂昭羽醫(yī)顏：如1樣畢碘據(jù)年實捷抄期段信粼臧順源歡顧測m獺好地好垠服矢選遂職業(yè)度顧切解解決橢帆初（任啊潤曲住佝題趣制堆脯麻冊臨H徊在伯最的城晦間姬共般螂

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24、卷御到的指標(biāo)均值是否存在顯著性養(yǎng)敗二是檢驗指標(biāo)的方差=協(xié)方差是否存在顯著性差異。方差分析表明網(wǎng)種問卷的指標(biāo)均值不存在統(tǒng)講眥落麋界成分檢驗表明指標(biāo)的方差=協(xié)方差矩陣是等同的，破Mi以臺葬南兩種問卷獲得的數(shù)據(jù)旅魄側(cè)順漩坤a，選項A選瑣B選項C選斯D選項菖瓏殖入選省級無省級人才計坳1項省級人才的劃2項省級人才«（«3項【鯽家緩人才計圳人才工程計劃9呻139)5%(7)D%(l)n物0入選校級無第四層次第三層次第二層次第=層次人才工程計劃62%（帥）M敖16)2»(29)7%(11)0泮并職糅無晉升副教授晉升教授J教授，后教授2S%(42)35%(52)31%(46)噸9

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26、TIibh33THiccQflrernickeldppinablppefenMaReisWki眥何諂阮nipfites文期刊論文，修訂支持計劃礎(chǔ)墉加樞效期州的仁表作論文指標(biāo)33U122主持省級及以.It糊辨袖3緋支持期內(nèi)肱1%俯郴琳苦瓣了省級及頃上科研項0.虞伊60%的樣本主持了國家級科研項0,5%的樣本主持了Z項國家級科研項目:;樣本主持項目的比例彼高，但是國家基金面上項目的比例僅占5%修汀姻腳堀儒螂碩肘腱高到國家基金面上項卸級姍L篆1岱3蒙得省緩教朝砸制I的名樣姻4M防們3人首位撥典17項I雀、級教學(xué)相硼契嫩廝曲毗例做羯骸以玖燃將畫家級獎勵;遮嚏清年教師績效的短板，曲撅制豹了啊人才主岫娜卿

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30、這直朦制約了椎本省級人才工程計劃的申報、也W確孑蒂旋度特訛?zāi)人较?。技建諛為持續(xù)提升學(xué)校核心鋼瀕,，促進國家級、省部級青年搬尖鳳相敏量翎魅學(xué)校應(yīng)加速培養(yǎng)造就能夠進入國內(nèi)外腿滴流的優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人,，進一步實施青年學(xué)者支持計劃9本文依據(jù)山東理工大學(xué)學(xué)科布局及掌梭窿俺、分析比較江城、陜酉W大學(xué)、肉g大繁租1。像畛大學(xué)4晰商梭的青年學(xué)者支持計劃,，凝練麗"葬緡學(xué);我*H血輯檀,瘦逸諛瀏泌漩嫩東理學(xué)本帶辯I知拙游過劃i訴成菁葷孝奢雯痔許捌協(xié)耕分析O：§夫?qū)W劍網(wǎng)毓W堀斕時者支持計甄船展卒視mFjfiWOJIMW夫摯羽3年眉毒燧斜凈奢燮、轉(zhuǎn)脾W版壽硒修祖了該并坳族禪沁屠膈（壯祁料赫蜿

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