四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案律師林肯 第2課時(shí) 滬教版

1、.律師林肯 教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)目的1自主識(shí)記生字，重點(diǎn)反響“辯、冤；用不同的方法理解“誣告、“蒙冤受屈等詞語(yǔ)。 2區(qū)分“判決、斷定、判斷的差異，并能用其中的兩個(gè)詞造句。 3復(fù)述林肯的辯護(hù)詞，或者與同學(xué)合作進(jìn)展表演。 4、體會(huì)林肯在法庭上通過(guò)提問(wèn)讓福爾遜陷入被動(dòng)、露出馬腳的智慧，感受到他的睿智與正義。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)林肯在法庭上通過(guò)提問(wèn)讓福爾遜陷入被動(dòng)、露出馬腳的智慧，感受到他的睿智與正義。 區(qū)分“判決、斷定、判斷的差異，并能用其中的兩個(gè)詞造句。教學(xué)工具教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、借助板書簡(jiǎn)要復(fù)述事件。2、但是法官根據(jù)證人的證詞斷定了被告有罪。那么證詞上終究寫了些

2、什么？文中沒(méi)有直接告訴我們。二、繼續(xù)研讀課文一讀課文第7節(jié)第14節(jié)。1、默讀課文714節(jié)，邊讀邊想：福爾遜要讓法官相信他所說(shuō)的都是真實(shí)的，他的證詞中應(yīng)該有哪些內(nèi)容，請(qǐng)你圈劃出相關(guān)的詞句，然后小組交流。2、指名交流。師：老師是這樣歸納的：福爾遜在他的證詞中寫道二研讀第16節(jié)，理解林肯掌握的全部事實(shí)根據(jù)以及掌握事實(shí)的過(guò)程。師：證人福爾遜一口咬定親眼目睹阿姆斯特朗開槍殺人，林肯要幫助姆斯特朗洗清委屈，就必須用事實(shí)證明福爾遜的證詞是謊話。1、靜心地讀讀第16節(jié)林肯的辯護(hù)詞，想一想，林肯掌握了哪些事實(shí)？請(qǐng)你用浪線劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2、交流。1看媒體，理解事實(shí)。師：這段話你讀懂了嗎？讓我們一起來(lái)看看媒體，讀

3、讀句子。師：如今你讀懂了嗎？林肯掌握的事實(shí)是什么？你能簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)嗎？2師生對(duì)讀“證詞與“辯詞。師：讓我們?cè)賮?lái)配合著讀讀福爾遜的證詞和林肯的辯護(hù)詞。福爾遜在他的證詞中說(shuō)而林肯憑借著扎實(shí)的天文知識(shí)所掌握的事實(shí)是福爾遜還在他的證詞中說(shuō)：雖然我與他相隔二三十米，但因?yàn)?，所以。而林肯通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查理解到，遮擋福爾遜的根據(jù)他們所站的位置，林肯掌握的事實(shí)就是即使有月光，福爾遜也。小結(jié)：難怪林肯說(shuō)阿姆斯特朗是蒙冤受屈，福爾遜是個(gè)徹頭徹尾的騙子。三通過(guò)朗讀法庭上對(duì)質(zhì)的片斷，感悟林肯的睿智：師：既然這樣，林肯為什么不直截了當(dāng)?shù)卦诜ㄍド蠈⑺莆盏氖聦?shí)公布于眾，揭穿福爾遜的謊話，而是一連質(zhì)問(wèn)了他這樣三個(gè)問(wèn)題呢？1、指名

4、讀這三個(gè)問(wèn)題2、分角色直接朗讀714小節(jié)的對(duì)話同桌讀指名讀。3、指名讀第16節(jié)。 師：此時(shí)此刻，面對(duì)人們的質(zhì)問(wèn)，林肯早已是胸有成竹。誰(shuí)來(lái)讀好這段精彩的辯護(hù)詞？4、聽了林肯這段精彩的辯護(hù)，人們的內(nèi)心都被震驚了。法庭內(nèi)的氣氛發(fā)生了變化，請(qǐng)大家讀17節(jié)，用圈圈出表示氣氛變化的詞語(yǔ)想想，為什么？人們又在想什么？師：林肯說(shuō)到這里，整個(gè)法庭內(nèi)一片靜寂，人們?cè)陟o靜地考慮。確實(shí)，福爾遜在證詞中說(shuō)得太肯定了，描繪得又是那么明晰，以致于人們都相信他說(shuō)的是真話。而林肯卻用被人們無(wú)視的事實(shí)充分證明了福爾遜的確實(shí)確是個(gè)徹頭徹尾的騙子。于是法庭上騷動(dòng)起來(lái)，當(dāng)人們明白了真相，終于爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這掌聲是在這掌

5、聲是在。課后小結(jié)三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固師：讀到這里，林肯給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流。小結(jié)：年輕的律師林肯正是以其出眾的才華和強(qiáng)烈的正義感，成為一名優(yōu)秀的律師，這也使他在后來(lái)的政壇嶄露頭角，成了美國(guó)歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)