四年級下冊英語教案Unit5 Seasons Story time譯林版（三起）

1、.Unit5 Seasons Story time 教案教學目的：1. 認識、會讀單詞spring, summer, autumn, winter; warm, hot, cool, cold; season2. 認識、會讀每個季節(jié)對應(yīng)的活動類詞組fly kites go boating，eat ice cream，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating并能體會其興趣性3. 能正確且有感情地朗讀storytime中的四首詩歌，本課完畢時多數(shù)同學可以對照板書提示背誦四首詩歌4. 可以通過本課體會到詩歌之美以及季節(jié)之

2、美，并能挑選自己喜歡的季節(jié)，創(chuàng)作出一首簡單的小詩教學重點：1. 掌握單詞spring, summer, autumn, winter2. 知道每個季節(jié)對應(yīng)的活動并能體會其興趣性教學難點：1.能正確且有感情地朗讀storytime中的四首詩歌。2.背誦四首詩歌教學準備：老師準備PPT，板書卡紙學生準備預習單詞與story time, 想一想四季能可以有什么活動，是否會用英文表達教學過程：Step1 Free talkEnjoy a songT：What is this song about?Ss: Seasons.T: Read the title, seasons.帶讀seasons并讀課題

3、How many seasons are there in a year?What season is it now? spring How do you feel in spring? warmStep2 Learn words play a game1. T: We know in spring, it is warm. Look! Theres another season for you.畫兩個圓 Whats that? Its very hot, we eat ice cream.邊說邊畫完太陽和冰激凌，教summer和hot 引導學生們說，in summer, it is2.T:

4、Boys and girls, Lets go on guessing. There are two circles too.畫兩個OOWoo How lovely! He has a big head, a fat body, two lovely hands, and a small mouth. Ha! Its a Which season is it? 邊說邊畫，教授winter，cold，Yes, in winter, it iscold. We make snowmen. 3.T: We know spring, summer, winter and .? autumn教授 In

5、autumn, is it warm? Is it hot?教授cool.Can you draw sth. about autumn?讓補充簡筆畫T: We know in spring, it is, in summer in autumn.in winter.Heres a chant for you. Listen!PPTread together and clap 4. Make a poem.Step 3 Story time1. This is the poem about four seasons. Heres another poem about seasons. Lets

6、enjoy it. What do children do? Lets watch cartoons and choose.放動畫2. Can you match? Lets discuss in four and try to say.找學生上臺貼詞條，完善板書3. T: Lets check the answers, in spring, we，Which group can say? 同法，一個季節(jié)請一組4人齊說；老師帶著看表格齊說一遍，并重復have picnics/ go climbing.做超級鏈接，重點學習。大組齊讀或者男女生讀，過一下。4. Reading time.5. T:

7、 You read gracefully and you all did a good job! Lets have a poem recital party, OK? Listen! Woo! So beautiful!老師示范讀，注意情感培養(yǎng) Lets have a poem recital party show in four, just like this, OK? Go!學生展示朗讀T: Your poem recital party show is perfect! Step4 Talking time議論其它和季節(jié)有關(guān)的方面顏色、水果、穿著Step 5 writing timeT

8、:Do you like seasons? Can you tell me, whats your favourite season?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。S1,S2.T: Lets say hi to your favourite season

9、, OK? My favourite season is spring. 老師示范 What about you? You can discuss in your groups, and try to say more.Lets write down on this paper.提早發(fā)下去的便簽紙Who can read? Come here, put your favourite season on the blackboard. Oh, you like 請5-6位學生Step6 Homework1. Read and recite the poem with emotion2. Shar

10、e your poem with your family.這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念

11、了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句

12、,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。教學反思：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假

13、如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。本節(jié)課教學內(nèi)容為Unit5的Story time，本課時的新授詞匯較多，主要有四個季節(jié)和天氣的單詞，還有對應(yīng)的活動類單詞，教學中老師采用畫一畫、猜一猜的游戲進展單詞教學，防止枯燥跟讀，激發(fā)了學生學習的興趣。本節(jié)課老師以讀為主，以學習詩歌和創(chuàng)作新的詩歌貫穿整節(jié)課，在朗讀時老師語言示范到位，注重語音語調(diào)，為學生的讀起到了一個很好的示范