福建省義務教育課程實施計劃

1、.wd福建省義務教育課程實施方案試行根據(jù)?根底教育課程改革綱要試行?和教育部印發(fā)的?義務教育課程設置實驗方案?的精神，確保我省義務教育課程改革實驗工作的順利進展，結合我省實際情況，制定本方案。一、培養(yǎng)目標全面貫徹黨的教育方針，表達時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民效勞；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的根底知識、根本技能和方法；具有強健的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成安康的審美

2、情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、課程設置的原那么1均衡設置課程根據(jù)德智體美等方面全面開展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，并可按照地方、學校實際和學生的不同需求進展適度調整，保證學生和諧、全面開展；依據(jù)學生身心開展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在關系，義務教育階段九年一貫整體設置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，結合時代開展和社會開展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。2加強課程的綜合性注重學生經(jīng)歷，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經(jīng)歷的整合，改變課程過于強調學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課，三至

3、六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校，不斷豐富社會經(jīng)歷以及社會性逐步開展；三至九年級設科學課，旨在從生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學態(tài)度；一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經(jīng)歷，開展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。綜合實踐活動。內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，開展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。3加強課程的選擇性國家通過設置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方

4、、學校自主開發(fā)或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應性，各地應發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學校。在到達九年義務教育根本要求的前提下，農(nóng)村普通中學試行“綠色證書教育，形成有農(nóng)村特點的學校課程構造。城市普通中學也要積極開設職業(yè)技術課程。三、義務教育課程設置表一：義務教育課程設置表  年 級課程門類一二三四五六七八九品德與生活品德與社會思想品德思想品德思想品德歷史與社會(或選擇歷史、地理)科學科學(或選擇生物、物理、化學)語文語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學    外語外語外語外語外語外語外語體育體育體育體育體育體育體育與安康

5、體育與安康體育與安康藝術(或選擇音樂、美術)  綜合實踐活動地方與學校課程表二：義務教育課程設置及比例  年 級九年課時總計(比例)一二三四五六七八九課程門類品德與生活品德與生活品德與社會品德與社會品德與社會品德與社會思想品德思想品德思想品德79%            歷史與社會(或選擇歷史、地理)34%    科學科學科學科學科學(或選擇生物、物理、化學)79%語文語文語文語文語文語文語文語文語文2022%數(shù)學教學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學1315%    外語外語外語

6、外語外語外語外語68%體育體育體育體育體育體育體育與安康體育與安康體育與安康1011%藝術(或選擇音樂、美術)911%  綜合實踐活動68%地方與學校課程1012%周總課時數(shù)(節(jié))262630303030343434274學年總課時(節(jié))91091010501050105010501190119011229522表三：義務教育課程設置及比例分科 年級 周課時數(shù)課程 年 級九 年總課時節(jié)九 年課時總計比例一二三四五六七八九品德與生活332107408%品德與社會2233330思想品德222200語 文886666655196021%數(shù) 學444455555142514%外 語22224

7、557608%歷 史2222063464%地 理22140科 學33334208408%物 理23175化 學3105生 物22140體育體育與安康33333322284010%音 樂2222111114539069%美 術222211111453綜合實踐活動446666755170518%地方與學校課程周課時總量節(jié)262630303030343434274學年總課時節(jié)91091010501050105010501190119011229522表四：義務教育課程設置及比例(綜合)  一二三四五六七八九九年總課時節(jié)九年課時總計比例品德與生活33     

8、        7408%品德與社會    2233      思想品德            222歷史與社會            3333153%科學    33334448408%語文886666655196021%數(shù)學444455555142514%外語    22224557608%體育333333     

9、; 84010%體育與安康            222藝術4444222229069%綜合實踐活動    6666666173619%地方與學校課程44周課時總量262630303030343434274學年總課時91091010501050105010561190119011229522四、義務教育課程設置的說明1表一為國家規(guī)定的義務教育階段一至九年級的課程設置；表二為國家規(guī)定的義務教育階段各年級周課時數(shù)、學年總課時數(shù)、九年總課時數(shù)和各門課程課時比例；表三、表四是義務教育分科類和綜合類的課程方案實施表，供學校選

10、擇。學校在制定課程方案實施方案時，應結合本地實際在國家規(guī)定的課程設置和課時比例范圍內(nèi)作調整。2每學年上課時間35周。學校機動時間2周，由學校根據(jù)具體情況自行安排，如文化節(jié)、運動會、遠足等。復習考試時間2周(九年級第二學期畢業(yè)復習考試時間增加2周)。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。晨會、班隊會、科技文體活動等，由學校自主安排。3綜合實踐活動及地方與學校課程共占課時總量的16%20%，綜合實踐活動一般安排68%，地方與學校課程一般安排1012%，可以整合使用。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會踐以及勞動與技術教育。綜合實踐活動課時可以分散安排、集中安

11、排，也可以分散、集中相結合的方式靈活安排。地方課程和學校課程是課程層次化、多樣化的表達，學校要根據(jù)學生的需求，綜合本地人文、自然的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，針對學生的興趣和需要，充分利用各類的課程資源開發(fā)地方與學校課程。在課時的具體分配上要表達課程均衡性原那么，其它學科不得擠占綜合實踐活動以及地方和學校課程的課時。為培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，各學科普遍增加了實踐活動的內(nèi)容。學校應根據(jù)活動的性質和內(nèi)容，統(tǒng)籌合理安排。小學、初中階段信息技術課程一般不少于68學時。研究性學習按每周安排2課時，可集中安排，也可分散安排。社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術教育每學年各一周，可集中安排，也可分散安排。農(nóng)村普通中學試行

12、“綠色證書教育，可在地方課程和綜合實踐活動中安排“綠色證書課程課時。4課程的設置既有分科課程，又有綜合課程。學校依據(jù)當?shù)貙嶋H既可選擇分科課程，也可選擇綜合課程，或局部選擇綜合課程；七至九年級學校假設選擇科學、歷史、地理，可相應減少自然地理的內(nèi)容；假設選擇歷史與社會、生物、物理、化學，那么應參照有關課程標準安排自然地理的內(nèi)容。進入新課程的縣市、區(qū)應有局部學校開設綜合課程，并逐年有所擴大。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。5小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各地根據(jù)我廳確定的小學開設英語課程工作的目標和步驟，加快推進本地區(qū)小學英語教育。初中階段的外語課程一般為英語。鼓勵外國

13、語學?；蚱渌袟l件的學校開設第二外語。6各門課程均應結合本學科特點，有機進展思想道德教育。專題教育的內(nèi)容如環(huán)境、安康、國防、平安等教育應滲透在相應課程中進展，也可從地方課程與學校課程或班團隊活動時間中安排。五、積極改良義務教育課程教學努力改良教育教學方法。堅決摒棄滿堂灌、死記硬背、題海戰(zhàn)術，提倡啟發(fā)式，重視激發(fā)和保護學生的學習興趣，積極推進研究性學習；建立一種新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生的主動參與、自主探究、勤于動手，引導學生重視相互討論，重視彼此交流，重視以合作的方式學習；創(chuàng)造條件改革教學手段，倡導基于網(wǎng)絡前提下的多媒體教學，積極推進信息技術在學科教學中的運用。人文類學科的教學要努

14、力改變概念化、教條化傾向。密切聯(lián)系實際，表達時代要求，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中形成認識，學會思考，學會區(qū)分；要加強學科之間的相互滲透，加強橫向溝通，使學生在獲得學科根底知識和根本能力的同時形成綜合能力。自然科學類學科的教學要改變過分強調知識傳承的傾向。要使學生歷經(jīng)認識科學和科學探究的過程，學習科學研究的方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識；要改變“書本為主，實驗為輔，脫離生活的封閉式教學模式，加強實踐性教學，密切與生活的聯(lián)系，讓學生感受到科學的真實性，感受到科學與社會、科學與生活、科學與人的關系。積極探索綜合課程的教學。品德與生活、品德與社會、思想品德、藝術、科學、歷史與社會、綜合實踐活動，這些是新設置的綜合課程。綜合課程的教學在內(nèi)容上要表達“綜合特點，在方式上以活動為主，突出表達學生的自主性，展現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造性；要積極開發(fā)和合理使用綜合課程的課程資源，密切聯(lián)系社會，密切聯(lián)系學生生活，力求學生在廣泛的學習實踐中獲得體驗，有所收獲。重視課程評價改革。課程評價應以尊重學生為根本前提，以促進學生開展為根本目的。評價應有利于幫助學生正確認識自己在態(tài)度、能力、知識方面的成就和問題，增加自尊和自信，改良學習方法，提高學習質量，不應過分強調評價的甄別和選拔功能；要重視和加強形成性評價、定性評價、學生自