信息經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析-大學(xué)生面臨畢業(yè)是求職還是考研

1、委托委托代理理論代理理論l委托代理原理委托代理原理l激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制l政策中的激勵(lì)機(jī)制政策中的激勵(lì)機(jī)制l博弈論與競(jìng)爭(zhēng)策略博弈論與競(jìng)爭(zhēng)策略l博弈與決策博弈與決策l上策與納什均衡上策與納什均衡最優(yōu)經(jīng)濟(jì)信息決策最優(yōu)經(jīng)濟(jì)信息決策 你可能會(huì)問(wèn)，這種預(yù)測(cè)在千鈞一發(fā)之下，有可能嗎？ 即： 經(jīng)過(guò)一番調(diào)查研究和分析預(yù)測(cè)，如果大家都選擇謀職競(jìng)聘，你的正確選擇就是準(zhǔn)備考研；如果大家都選擇準(zhǔn)備考研，你的正確選擇就是競(jìng)聘求職。甲 求職甲 考研乙 求職乙 考研如果兩人的選擇相同即兩個(gè)人都求職或者都考研，每個(gè)人成功的概率均為0.5； 如果兩人的選擇不同即如果甲選擇求職，乙則選擇考研或甲選擇考研乙選擇求職，兩人的成功率都是1

2、，即100。這就需要你預(yù)測(cè)！這就需要你預(yù)測(cè)！甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 這一結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中是不難理解的，因?yàn)榭歼@一結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中是不難理解的，因?yàn)榭佳泻蟮氖杖氘吘故潜究飘厴I(yè)生的研后的收入畢竟是本科畢業(yè)生的2 2倍。倍。 因此很顯然，即使這里的假定不是博弈雙因此很顯然，即使這里的假定不是博弈雙方分別為全部畢業(yè)生的二分之一，博弈的結(jié)果方分別為全部畢業(yè)生的二分之一，博弈的結(jié)果也必然是大家都選擇考研。也必然是大家都選擇考研。 這一均衡解無(wú)疑是國(guó)家所不希望看到的。這一均衡解無(wú)疑是國(guó)家所不希望看到的。因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)各個(gè)不同層次的人才都是因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)各個(gè)不同層次的人才都是

3、需要的，清一色的某一個(gè)層次肯定不是一個(gè)合需要的，清一色的某一個(gè)層次肯定不是一個(gè)合理的人才結(jié)構(gòu)。理的人才結(jié)構(gòu)。甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研結(jié)果： 此雙均衡博弈的混合策略均衡為，雙方此雙均衡博弈的混合策略均衡為，雙方分別以（分別以（2/72/7，5/75/7）的概率選擇（求職，考研）的概率選擇（求職，考研）兩種策略。這一均衡結(jié)果也可以理解為，在全兩種策略。這一均衡結(jié)果也可以理解為，在全部畢業(yè)生中，部畢業(yè)生中，2/72/7的人可以選擇求職應(yīng)聘，的人可以選擇求職應(yīng)聘，5/75/7的人可以選擇考研深造。顯然，選擇考研的概的人可以選擇考研深造。顯然，選擇考研的概率還是比較高的，

4、這與策略（考研，求職）的率還是比較高的，這與策略（考研，求職）的收入結(jié)構(gòu)是相一致的。收入結(jié)構(gòu)是相一致的。甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研l(wèi) 給定別人考研，你正確的選擇就是求職；給定別人考研，你正確的選擇就是求職；l 給定別人求職，你正確的選擇就是考研。給定別人求職，你正確的選擇就是考研。 在全部畢業(yè)生中，在全部畢業(yè)生中，1/21/2的人可以選擇求職應(yīng)的人可以選擇求職應(yīng)聘，聘，1/21/2的人可以選擇考研深造。顯然，選擇考的人可以選擇考研深造。顯然，選擇考研和求職的概率是一樣的，這與策略其對(duì)應(yīng)的研和求職的概率是一樣的，這與策略其對(duì)應(yīng)的收入結(jié)構(gòu)是一致的。收入結(jié)構(gòu)是一致的。甲

5、甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研最后的均衡是（考研，考研） 雖然（求職，求職）策略的收益高于（考研，雖然（求職，求職）策略的收益高于（考研，考研）策略，但由于對(duì)于博弈雙方而言，任何一方都考研）策略，但由于對(duì)于博弈雙方而言，任何一方都存在著單方面改變策略獲得存在著單方面改變策略獲得1.20.91.20.9的誘惑，因而的誘惑，因而（求職，求職）策略并不構(gòu)成納什均衡。（求職，求職）策略并不構(gòu)成納什均衡。 局中人都從選擇自己的最優(yōu)策略的原則出發(fā)，可最后得到的卻并不是整體最優(yōu)。大家都選擇考研，這肯定是合理的人才結(jié)構(gòu)所不容許的。這讓我們想到了囚徒困境，畢業(yè)生陷入了一種“僵局”！ 是值

6、得我們深思的，這也正深刻地反映了我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)： 我們的社會(huì)正經(jīng)歷著前所未有的變革，改革帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，但同時(shí)也在一定程度上顯現(xiàn)出了其中不可避免的一些缺憾。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)把要素都推向市場(chǎng)，國(guó)家的導(dǎo)向是提高全民素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。而學(xué)生在無(wú)奈之下卻把受教育（考研）當(dāng)成了就業(yè)的途徑。 高校在逐漸脫離政府經(jīng)費(fèi)支持下一味追求規(guī)模效益而連年擴(kuò)招，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置又與社會(huì)或企業(yè)缺乏直接的聯(lián)系，高校雖然在一定意義上算完成了教育任務(wù)，可企業(yè)總是抱怨沒(méi)有可用的人才。 在本科生急劇增多和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所推行的效益原則下，就業(yè)機(jī)會(huì)不斷減少，大學(xué)生一下子貶值了。 由于部分大學(xué)生還沒(méi)有從過(guò)去總認(rèn)為自己比較優(yōu)越的心態(tài)中調(diào)

7、整過(guò)來(lái)，對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不夠，篤信上了研究生總比不上好，把希望寄托于三年后的未來(lái)，致使畢業(yè)生都向目前的有些暗淡的（0.9，0.9）的未來(lái)苦苦奮斗，因而也就導(dǎo)致了“考研熱”的持續(xù)升溫。甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 在全部畢業(yè)生中，1/2的人可以選擇求職，1/2的人可以選擇考研。選擇考研和求職的概率是一樣的，這與策略其對(duì)應(yīng)的收入結(jié)構(gòu)是一致的。 在不考慮收益僅僅追求成功率的情況下，要使得混合策略均衡符合要求，就必須增加畢業(yè)生雙方都求職的成功率，降低雙方都考研的成功率。 甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 比如，當(dāng)雙方都求職時(shí)的成功率均為0.6，而雙方都考研

8、時(shí)的成功率為0.4時(shí)，則該博弈的混合策略均衡即變?yōu)椋?.6，0.4）； 相應(yīng)地，當(dāng)雙方都求職時(shí)的成功率均為0.7，而雙方都考研時(shí)的成功率為0.3時(shí)，則該博弈的混合策略均衡則相應(yīng)變?yōu)椋?.7，0.4）。 甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 要實(shí)現(xiàn)這樣的博弈均衡，無(wú)要實(shí)現(xiàn)這樣的博弈均衡，無(wú)疑需要社會(huì)和企業(yè)界能夠?yàn)楫厴I(yè)疑需要社會(huì)和企業(yè)界能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而增生提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而增加他們求職的成功概率。加他們求職的成功概率。 另外，也需要適當(dāng)?shù)乜刂蒲辛硗?，也需要適當(dāng)?shù)乜刂蒲芯可恼猩?guī)模，增加考研的難究生的招生規(guī)模，增加考研的難度，降低考研成功的概率。度，降

9、低考研成功的概率。 只有這樣，博弈均衡才能朝只有這樣，博弈均衡才能朝著我們希望的方向趨近。著我們希望的方向趨近。甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 避免這一均衡的政策措施就是，降低研究生剛剛工作后的實(shí)際收益水平，使得剛剛走上工作崗位的研究生待遇跟本科生相比略高一些，從而折合成現(xiàn)值后能大體相當(dāng)即可。 從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，國(guó)家目前的研究生教育改革方向是正確的，比如改義務(wù)教育（免費(fèi)）為學(xué)歷教育（收費(fèi)），都可以使得研究生三年后的收益現(xiàn)值相對(duì)降低。 雙方都選擇考研。雙方都選擇考研。出現(xiàn)這一均衡的原因很清楚，那就是選擇考研后三年之后所得到的收入現(xiàn)值過(guò)高。 當(dāng)然，這同時(shí)也增加了研究生對(duì)三年后

10、的收益預(yù)期。當(dāng)然，這同時(shí)也增加了研究生對(duì)三年后的收益預(yù)期。 那么，應(yīng)該如何體現(xiàn)不同學(xué)歷的收益差異呢？那么，應(yīng)該如何體現(xiàn)不同學(xué)歷的收益差異呢？ 這主要地可以通過(guò)高學(xué)歷的后發(fā)效應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。即高這主要地可以通過(guò)高學(xué)歷的后發(fā)效應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。即高學(xué)歷者由于知識(shí)功底深厚，必然會(huì)給國(guó)家和社會(huì)作出更學(xué)歷者由于知識(shí)功底深厚，必然會(huì)給國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)重獎(jiǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重大貢獻(xiàn)者，即可大的貢獻(xiàn)。通過(guò)重獎(jiǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重大貢獻(xiàn)者，即可實(shí)現(xiàn)拉開(kāi)不同學(xué)歷者收入差距的目的。實(shí)現(xiàn)拉開(kāi)不同學(xué)歷者收入差距的目的。 甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研就雙均衡而言，無(wú)疑一部分人求職，一部分人就雙均衡而言

11、，無(wú)疑一部分人求職，一部分人考研，應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。但就混合策略而言，策略考研，應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。但就混合策略而言，策略（求職，考研）的分布概率（求職，考研）的分布概率（2/72/7，5/75/7）顯然是顛）顯然是顛倒的，即策略（求職，考研）的分布概率應(yīng)該以倒的，即策略（求職，考研）的分布概率應(yīng)該以（5/75/7，2/72/7）為比較合適。）為比較合適。 只需要將策略（求職，考研）對(duì)應(yīng)的收益（1.5，1.2）換位，即換為（1.2，1.5）即可。 這種換位可以如此解釋?zhuān)m然一方求職另一方考研，不存這種換位可以如此解釋?zhuān)m然一方求職另一方考研，不存在供過(guò)于求的問(wèn)題，雙方收入水平整體提高了，但畢竟高學(xué)歷

12、在供過(guò)于求的問(wèn)題，雙方收入水平整體提高了，但畢竟高學(xué)歷層次社會(huì)需求量不大，因而收入增加的幅度較小，這樣折合成層次社會(huì)需求量不大，因而收入增加的幅度較小，這樣折合成現(xiàn)值后無(wú)疑會(huì)小于直接求職者。對(duì)這一博弈的討論也適合于畢現(xiàn)值后無(wú)疑會(huì)小于直接求職者。對(duì)這一博弈的討論也適合于畢業(yè)生博弈（四）。業(yè)生博弈（四）。甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 典型的囚徒困境博弈。根據(jù)一些學(xué)者的研究，走出囚徒困境的方式就是加上一個(gè)獎(jiǎng)懲矩陣，以改變博弈雙方的收益結(jié)構(gòu)。譬如，給選擇求職策略者統(tǒng)一加上0.3，這相當(dāng)于給原矩陣加上如圖6所示的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)矩陣。 通過(guò)政策引導(dǎo)，使得（求職，求職）策略的收益與（考研，考研）通過(guò)政策引導(dǎo)，使得（求職，求職）策略的收益與（考研，考研）策略的收益現(xiàn)值盡可能接近，使得選擇（求職，考研）策略或（考研，策略的收益現(xiàn)值盡可能接近，使得選擇（求職，考研）策略或（考研，求職）策略的收益比都求職或都考研時(shí)較高并呈現(xiàn)一定反差（即求職求職）策略的收益比都求職或都考研時(shí)較高并呈現(xiàn)一定反差（即求職者的收益略高于考研者的收益現(xiàn)值），也就是說(shuō)，要力爭(zhēng)使得博弈雙者的收益略高于考研者的收益現(xiàn)值），也就是說(shuō)，要力爭(zhēng)使得博弈雙方的收入結(jié)構(gòu)朝著我們對(duì)于博弈（三）討論的方向趨近。方的收入結(jié)構(gòu)朝著我們對(duì)于博弈（三）討論的方向趨近。甲甲 求職求職甲甲 考研考研乙乙 求職求職乙乙 考研考研 上