淺談當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育現(xiàn)狀及對策VIP

1、淺談當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育現(xiàn)狀及對策廣元市昭化區(qū)昭化中學(xué)劉翠華德育教育工作在農(nóng)村中小學(xué)教育中是一個薄弱環(huán)節(jié)，具重要性被忽視，沒有真正起到學(xué)校教育中的主導(dǎo)作用。當(dāng)前一些農(nóng)村學(xué)校智育第一，分?jǐn)?shù)掛帥”有所回潮，因而淡化德育工作，存在片面追求升學(xué)率現(xiàn)象，沒有真正把德育落實到首位。農(nóng)村學(xué)校為何長期存在著忽視德育工作的現(xiàn)象呢？針對這一現(xiàn)象，對抓好農(nóng)村中小學(xué)的德育工作，必須引起我們教育工作者的高度重視。一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的德育現(xiàn)狀（一）淡化德育，有名無實。各中小學(xué)校長始終以分?jǐn)?shù)作為評價教師和學(xué)生的終極指標(biāo)，處處圍繞這一中心開展各項工作，而德育只作為附帶品。盡管有德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，只不過開學(xué)寫寫計劃，期末結(jié)束時寫寫總結(jié)

2、。德育工作沒有起到應(yīng)有的實效。這與教育的終極目標(biāo)嚴(yán)重不符。（二）當(dāng)前中小學(xué)生所處的環(huán)境與良好的思想品質(zhì)的形成極不相適應(yīng)。一個孩子性格與思想情感的形成，更多地受到他所處的環(huán)境的影響。農(nóng)村的大環(huán)境具有其特殊性：一是信息較閉塞，環(huán)境寂寞安靜，同時農(nóng)戶居住較分散，相互間交流較少，是一個不適應(yīng)孩子好動好奇心靈的環(huán)境，容易導(dǎo)致孩子自閉孤僻的性格。二是家庭環(huán)境的特殊性。由于當(dāng)前很多年青父母都外出務(wù)工，很多孩子跟隨祖父母生活，成為留守兒童。因祖輩的溺愛，造成孩子固執(zhí)己見，一意孤行的任性心理；有的因故缺乏家庭溫曖，往往形成畸形的心理；有的自由放蕩、以自我為中心意識、胸?zé)o大志，貪圖享受的思想較重、成為講吃比穿的“

3、混混兒”，致使學(xué)生的思想品德形成了一個誤區(qū)。二、當(dāng)前德育工作的對策（一）教師要與時俱進(jìn)，更新彳惠育觀念。教師不僅是育人的主體，更在教育的過程中擔(dān)負(fù)著管理者的重任。必須始終堅持以“德育為首，五育并舉，全面發(fā)展，培養(yǎng)素質(zhì)”的原則，培養(yǎng)合格加特長的復(fù)合型人才。農(nóng)村學(xué)校的德育工作要體現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育的特點，要把著眼點放在為當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才與提高勞動者素質(zhì)上，更新教育觀念，徹底改變跳出“農(nóng)門”式的“應(yīng)試教育”模式。教師要與時俱進(jìn)，堅持以人為本，強(qiáng)化對人的培養(yǎng)，學(xué)校的各方面工作都要體現(xiàn)以德”育人，為育人營造一個良好的環(huán)境。德育工作首先抓好課堂陣地，形成以思品課教學(xué)為主體，其它學(xué)科滲透為補(bǔ)充的課堂

4、教學(xué)網(wǎng)。發(fā)揮學(xué)生愛好和特長，課外活動不可忽視，根據(jù)學(xué)生各自愛好，成立書法、繪畫、舞蹈、球類等課外活動小組，把德育進(jìn)行全方位、多層次的滲透。在注重發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生特長和創(chuàng)造力的同時，還必須注重發(fā)展學(xué)生熱情、堅強(qiáng)、獨立、樂觀、有責(zé)任感和奮斗精神的心理品質(zhì)，以陶冶他們的高尚道德情感，豐富他們的精神世界。（二）、建立德育基地，增強(qiáng)學(xué)生感觀認(rèn)識。堅持升國旗制度，是加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育的具體手段。在國旗下進(jìn)行愛國主義教育，不能脫離愛家鄉(xiāng)的教育。要教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。要讓他們懂得，家鄉(xiāng)的發(fā)展和繁榮，將會為鮮艷的五星紅旗更添光彩。學(xué)校團(tuán)隊組織是加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的重要陣地。學(xué)校要把團(tuán)隊

5、組織活動納入學(xué)?？傮w計劃之中，積極支持，并且指導(dǎo)團(tuán)隊組織工作，充分發(fā)揮他們在德育工作中的主體作用。開展各項有益的專題活動，使學(xué)生在實際活動中受到各方面的教育，培養(yǎng)和鍛煉他們的組織能力和解決問題的能力。堅持開展“學(xué)雷鋒，見行動”活動，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要手段。提倡學(xué)雷鋒，并與“日常行為規(guī)范”有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)校要作好布署和指導(dǎo)工作、使學(xué)生在活動中心靈得到凈化，行為規(guī)范得到強(qiáng)化。走出課堂、走出學(xué)校，抓好校外活動陣地，學(xué)校與附近單位掛鉤，建立各種教育基地，如革命傳統(tǒng)教育基地、警校共育基地、法制教育基地、人文景觀教育基地等。以此來促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。（三）、利用

6、新課程，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與德育研究相結(jié)合新課程在很大程度上注重學(xué)生的自我探究，注重研究性學(xué)習(xí)，注重活動，注重實踐，注重主動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，生動形象的新教材為德育創(chuàng)造了廣闊的空間。學(xué)校要加強(qiáng)德育管理教師隊伍建設(shè)，提高其管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮他們在德育工作的作用。利用校本課程開發(fā)，滲透德育教育。德育工作要貼近學(xué)生生活，例如：在地理教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究地理知識，懂得自然規(guī)律，爭做大自然朋友，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，繼而轉(zhuǎn)化為熱愛學(xué)校花草樹木，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的精神等，在政治教學(xué)中，抓住社會熱點、焦點。要從學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、交往等入手進(jìn)行思想教育和行為訓(xùn)導(dǎo)。如通過愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)等活動貫徹

7、愛國主義教育；從不隨地吐痰、不亂丟紙屑、不講粗話等入手，進(jìn)行行為規(guī)范和社會公德教育；在班級中開展結(jié)對子、互幫互學(xué)、獻(xiàn)愛心做好事、為班級添榮譽等活動進(jìn)行集體主義教育和團(tuán)隊協(xié)作精神教育。校風(fēng)和班風(fēng)是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。（四）、家校教育相整合，轉(zhuǎn)變角色，以身示范。成立家長學(xué)?！?，讓家長參于到學(xué)校的德育教育中；建立課外校外活動實踐基地，親身實踐，要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。用實踐活動幫助樹立正確德育觀、人生觀、是非觀；健全學(xué)校教育設(shè)施，開辟廣闊的活動空間，讓學(xué)生吸收優(yōu)秀的精神食糧。

8、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要抓住機(jī)遇，在課改中不斷充實自己，提升教育理念，用發(fā)展的眼光平等友愛的方式去育人，放下架子，拋棄師道尊嚴(yán)，以人為本，開創(chuàng)人文主義教育。讓道德內(nèi)化為學(xué)生的自覺性，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個平等中的首席"。我們教師首先就要樹立教人求真的思想，作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。實施德育工作的過程中，必須狠抓常規(guī)，把日常工作作為創(chuàng)新德育工作的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)活動中要利用新守則、新規(guī)范的學(xué)習(xí)來約束學(xué)生的行為，利用演講比賽，升旗儀式，班團(tuán)活動，結(jié)合實踐課，運動會等繼續(xù)開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚民族精神，要求學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。在初中階段，可以分年段逐步對學(xué)生的行為進(jìn)行培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生走上思想、學(xué)習(xí)、品德的良性軌道上來。結(jié)合學(xué)生生活實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動，使學(xué)生通過活動受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向，實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。總之，德育工作是一個培養(yǎng)接班人的系統(tǒng)工程，學(xué)校的德育工作開展得好與壞，從個人來講，影響到學(xué)生一輩子，從長遠(yuǎn)、從整