中學化學教育是環(huán)保教育中的紐帶

1、中學化學教育是環(huán)保教育中的紐帶一、化學教學對學生開展環(huán)保教育的優(yōu)勢1、生活離不開化學化學是研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化及其規(guī)律的自然學科，最終目的是創(chuàng)造新物質(zhì)，改造自然環(huán)境，改善人們的生活質(zhì)量，它同其他許多學科都有親密聯(lián)絡，特別是物理、生物、醫(yī)學醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境地理，可以說生活中處處離不開化學。一些藥物的禁用如，含PPA的感冒藥、毒奶粉事件、瘦肉精事件、地溝油事件、皮革膠囊事件等無不充分說明這一點。2、中學化學教材中潛在環(huán)境教育的因素很多化學與環(huán)境有著親密的關(guān)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學污染造成的，很多環(huán)境問題的解決都要依靠化學的方法，化學課堂是一個很好的、很直接的環(huán)保教育基地。當

2、講到涉及環(huán)境保護的相關(guān)知識時，可結(jié)合課程內(nèi)容適當補充一些環(huán)境污染的實例來讓學生深化地認識化學與環(huán)境的親密關(guān)系，理解環(huán)境污染的原因、可能造成的危害以及防治的措施。例如，講到空氣時，讓學生搜集本地的空氣質(zhì)量日報，初步理解空氣污染；學習二氧化碳時，向?qū)W生介紹溫室效應的成因、危害及消除措施這樣將環(huán)境保護的知識浸透在課堂教學中，既拓展了課堂教學內(nèi)容，又進步了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。3、通過課堂教育可把環(huán)保作為自覺行動我國公民環(huán)保意識普遍較差，這和日趨嚴重的環(huán)境問題是不相適應的，要進步全民的環(huán)保意識，使保護環(huán)境成為每個公民的自覺行動，就要從學生抓起，從課堂做起。當學生在做CO、SO2、

3、H2S等氣體實驗時，應強調(diào)氣密性檢查、藥品用量盡量采用微量，只要到達實驗效果明顯即可以及尾氣處理的裝置等。每次實驗完成后，應將廢液集中處理，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。4、通過實驗開展環(huán)境化學知識教育中學化學涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，在教學中涉及環(huán)保問題的知識時，應利用所學知識引導學生認真分析，找出原因，設(shè)計改進措施，將危害降到最低。在講氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、石油等內(nèi)容時，就應適度向?qū)W生進展環(huán)保教育，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以提出一些問題讓學生考慮。如，在消費和實驗過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中去，你用什么方法將它們

4、分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？最后歸納為：對于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產(chǎn)品如SO2、NO2等可用NaOH溶液吸收。某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物如H2S可通入CuSO4溶液中，轉(zhuǎn)化為CuS沉淀等等。這樣使學生掌握消除或減輕環(huán)境污染之外，還可以結(jié)合平時作業(yè)、單元練習、單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的考慮題、習題，以便穩(wěn)固保護環(huán)境的知識。二、理論聯(lián)絡實際，促進學生學習環(huán)保知識1、針對溫室效應引導學生分析環(huán)境問題引導分析溫室效應，使學生理解到由于大氣層二氧化碳濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分地球紅外

5、輻射熱不能透過大氣層，因此造成溫室效應，使地球外表升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會開展的情況，以進步對控制溫室效應等生態(tài)問題的認識。還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力開展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善。2、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學生對環(huán)保意義的認識組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用植樹節(jié)、世界無煙日、世界環(huán)境日等紀念日，設(shè)計生態(tài)環(huán)境教育的主題活動。如，結(jié)合限塑令討論：為什么要制止使用塑料袋？日常生活中哪些地方還在使用？當你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時進展勸解了嗎？如今世界各國都在關(guān)注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。針對這些話題，獲得當?shù)丨h(huán)保

6、部門的支持，讓學生在宣傳中理解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以進步學生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認識，對自己的生活習慣進展反思，想想自己和家人低碳的生活習慣，還有哪些需要改進。3、結(jié)合第二課堂教學，進步學生的環(huán)保意識課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，能激發(fā)學生學習的興趣，進步投身生態(tài)環(huán)保理論的自覺性，維護和提升生態(tài)環(huán)境教育的信度。利用節(jié)假日、夏令營，組織學生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等實地考察，使他們認識到環(huán)境保護的重要性。還可以通過現(xiàn)場比照，結(jié)合已學的知識，開展環(huán)保護知識問答。例如，酸雨是怎樣形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑有哪些？以進步學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保根底，結(jié)合有關(guān)時事生態(tài)信息，升華環(huán)保意識。比方，日本福島核污染事件及我國出現(xiàn)的碘鹽荒，幫助學生分析事件的原因、機理及危害，填補知識空白，幫助學生樹立正確的觀點，不盲從。三、通過學生向社會宣傳環(huán)保知識，促進全民環(huán)保意識的進步我國是一個農(nóng)業(yè)大國，由于缺乏環(huán)境意識，全國各地濫用劇毒化學農(nóng)藥的現(xiàn)象相當普遍。這極大地危害了我們的安康。通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環(huán)保知識，不僅可以從節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙做起，而且可以促進當?shù)丨h(huán)保工作的開展，進步公民的環(huán)保意識，而且還可以推動無公害生物農(nóng)藥