
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文檔簡介
1、個(gè)人自我診斷 SWOT 分析表1 1、 愛學(xué)習(xí),愛讀書,喜歡用知識武裝自己。2 2、 善鉆研,會統(tǒng)籌,能積極主動處理工作中遇到的問題。3 3、 熱愛工作, 關(guān)心學(xué)生, 善于用人文的東西影響學(xué)生, 讓 學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí)。4 4、 善于團(tuán)結(jié)周圍的同事, 和同事一起學(xué)習(xí), 一起研討, 共 同進(jìn)步。5 5、 學(xué)校教研氛圍濃厚,有各種課型,專題的研討。6 6、 周圍有積極進(jìn)取、善于鉆研、努力工作的同事。、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部(組織)S優(yōu)勢W劣勢1 1、周圍沒有專業(yè)引領(lǐng)的導(dǎo)師。1 1、 多次外出學(xué)習(xí),聆聽專家的講座。2 2、 多次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),提高自己的專業(yè)素質(zhì)。3 3、
2、積極參與學(xué)校設(shè)置的區(qū)級,校級課題研究。4 4、 領(lǐng)導(dǎo)重視教改,為老師的學(xué)習(xí),研究提供便利條件。、我的對策U用(優(yōu)勢)s停(劣勢)外部(環(huán)境)O機(jī)遇(慶幸條件)T威脅(挑戰(zhàn))1 1、自身的認(rèn)知和惰1 1、 自身文化底蘊(yùn)不深,理論水平不咼。2 2、 缺乏跟蹤指導(dǎo)的專家或?qū)煛? 1、 以組制定教研計(jì)劃,研討、解決教學(xué)中存在的冋題和困惑。2 2、 積極參加學(xué)校組織的說課、做課、觀課、評課活動,在參與中 學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié),不斷提高自己的教學(xué)水平。3 3、 和同事合作、申報(bào)不同級別的課題研究,不斷探討、實(shí)踐,以 提升自己的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4 4、 借助國培、繼續(xù)教育平臺,向?qū)<胰〗?jīng),向同仁學(xué)習(xí),開闊眼界,鉆研語文課堂的教學(xué)方法,爭取做得用語文的方法,解決語文的教學(xué)。5 5、 到校圖書室節(jié)約經(jīng)典文學(xué)者作和教育教學(xué)方面的理論書籍。E抓(機(jī)遇)D御(威脅)1 1、假期參加了縣教育局組織的培訓(xùn)。2 2、 學(xué)校借助這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),進(jìn)行課堂教學(xué)的研究與變革,鼓勵(lì) 教師獨(dú)樹一幟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。1 1、 任何的創(chuàng)新都會被評判,尤其課堂的創(chuàng)新與獨(dú)特,可能會受到
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