27校園交響詩

1、孫家灘閩寧小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字 授課年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)科 語文 課題 27.校園交響曲 任課教師 朱素榮 課 型 精讀課 課時(shí) 二課時(shí) 授課時(shí)間 第 周 教材分析：   本課是一篇散文。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情?！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋€(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”

2、“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。    選編本文的目的：通過學(xué)習(xí)使即將結(jié)束小學(xué)生活的學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會(huì)課文抒發(fā)的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負(fù)他們對(duì)自己的辛勤培養(yǎng)與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。學(xué)生分析：本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運(yùn)用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學(xué)生熟悉的校園生活，因此很容易理解。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在“朗讀感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)入角色，和文章的作者、文中

3、的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的營養(yǎng)；懂得學(xué)校、老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)和無限希望。同時(shí)提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)會(huì)認(rèn)字和6個(gè)會(huì)寫字；掌握“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。二、過程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。   2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文時(shí)如何采用比喻的手法來描述事物的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 五、教學(xué)方法：

4、六、關(guān)鍵問題： 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)內(nèi)容： 教 師 行 為期望的學(xué)生行為        第一課時(shí)    （一）導(dǎo)語    同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，她給你留下的是什么？今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達(dá)了我們對(duì)母校，對(duì)老師的共同心聲。    （二）初讀課文，整體感悟    1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

5、60;   2、邊朗讀課文，邊結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。    3、思考課后第2題。    （三）細(xì)讀課文，理解感悟。    討論交流：    1、課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。    蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。    鳥島：課間里歡快的場(chǎng)面如同一個(gè)鳥島。在這個(gè)歡樂

6、的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時(shí)的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機(jī)勃勃的景象。    花瓣：既可以理解為老師辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了匯報(bào)，心中感到無比幸福。    噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個(gè)音符已故的老校工。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的

7、水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動(dòng)的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。    樹根：我們的老師樹根從事的是最值得贊美的“根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。    2、談?wù)勀銓?duì)課題“校園交響詩“的理解。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的句段。    （四）拓展    即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！