冀教版小學(xué)四年級下冊語文課件《我們家的貓》

1、冀教版小學(xué)四年級下冊語文課件： 我們家的 貓一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級語文下冊第六課我們家 的貓二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解作者筆下貓的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本課7個 生字，掌握12個要求會寫的字， 理解“屏息凝視、 無憂無慮、 變化多端、淘氣、盡職、古怪、”等詞語。操作目標(biāo)：了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體 地進(jìn)行描寫；品味“說它吧”“蹭”“踩印幾朵 小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句，積累文中自己喜歡的詞語， 學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；借助課文內(nèi) 容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維能力；有感情地朗 讀、背誦課文。過程與方法：學(xué)生自主選擇、自主探究，理解課文內(nèi)容， 了解大花貓的古怪性格和小時候的

2、淘氣可愛， 學(xué)習(xí)作者真實(shí)、 具體的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會作者對貓的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生 熱愛生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生課外觀察動物的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。2、結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。四、課時：第一課時五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程、b 、八、“、一r*課前談話： 哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你 們什么印象？老師也給大家?guī)砹藥讖垐D片，請大家欣賞（課件出示 八張姿態(tài)各異的貓圖）（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么可愛，

3、充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小 動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章 呢！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文我們家的貓（板書：我們 家的貓）。（二）自讀課文，整體感知。1、師：同學(xué)們，用你自己喜歡的方式讀課文，同時用你 喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識的字。 （學(xué)生朗讀， 教師巡回指 導(dǎo)）2、師：剛才我們把課文讀了一遍，那么你們說說老舍爺 爺寫了幾只貓？生1：兩只，一只大貓，一只小貓。生2：一只貓。師：至底寫幾只呢？別急！讓我們到文中去找找.明B為同學(xué)具體說一說？生：課文就寫了一只貓，課文第四段第一句“小貓滿月 的時候更可愛！”這明確地告訴了我們，1、2、3、段寫的是

4、大花貓，第4段是寫它小的時候。師：說的真棒，你真認(rèn)真，還理清了課文的寫作順序。 是的，課文的1、2、3自然段寫的是大花貓，第4自然段是 寫它小的時候。那么，作者是怎樣寫他家的貓呢？（三）自讀課文，品味內(nèi)容。師：這是一只怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，完 成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？（大屏幕展示） 這是一只（）的貓。（生自讀課文，邊讀邊說。 ） （生可能填：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職， 高興時溫柔可 親， 不高興時一聲也不出， 膽小， 勇猛， 淘氣等詞。）（師隨機(jī)指導(dǎo)理解）（1）“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地 看）師：你是怎么感受到貓的盡職？貓?jiān)鯓悠料⒛?？誰能用自己的語言，來

5、描述一下貓“屏息凝視”的情形學(xué)生無法準(zhǔn)確描述時，課件播放一段貓捉老鼠的片段） 然后引導(dǎo)學(xué)生說：“貓一聽到老鼠的響動，就弓起背， 悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，.”生活中遇到過“屏息凝視”的情況嗎？學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng) 驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。（學(xué)生回答） 師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。（2）“盡職”在文中指什么？（指貓等老鼠） 。文中只 寫了大花貓等待老鼠，卻沒有寫捉老鼠的時候。為什么？是 不是作者忘了寫？（大花貓?jiān)诘却鲜蟪龆磿r，大花貓就非常盡職；當(dāng)老 鼠出現(xiàn)時，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹） 。師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插 翅難飛

6、。（學(xué)生填寫“高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出， ”可能需要指導(dǎo)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號（： ），表示下面寫貓的溫 柔可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓高興時的特點(diǎn)。學(xué)生填寫“淘氣”時，可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭， 說成是勇敢的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說說“勇敢”是指在遇到什么 情況時才能說。 ）師小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫 貓的性格特點(diǎn)的詞語。（1）現(xiàn)在請你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪 些詞語寫大貓？（2）那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請大家 再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這 些特點(diǎn)?？凑l排得。（

7、老實(shí)）（貪玩）（盡職） （古怪）（高興時溫柔可親） （不高興時一聲不出） （膽?。ㄓ赂遥◣煾鶕?jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“古怪”） 師：看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語之 間有什么聯(lián)系?小組間討論。（前后自相矛盾）學(xué)生討論后自由發(fā)言。 師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓身上，難怪 作者說“貓的性格-實(shí)在有些古怪”。（這句話的作用可以 滲透講解總起句）師：大花貓性格古怪，小的時候又很淘氣，面對這樣一 只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？生：不會，他非常喜歡他家的這只貓。（四）細(xì)讀課文，體會感情 是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？?愛。把你喜歡的（文中最能表現(xiàn)作者愛

8、貓之情）的句子大聲 地有感情地讀一讀，？注意讀出你的感受，讀出你的喜愛之 情，同時說一說你為什么喜歡？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀： ）（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。1“蹭”是什么意思？說說你從這個字讀出什么味來？2這個句子讀懂了嗎？下面我們來表演一下，好嗎？老 師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓？（學(xué)生表演）師：你們看這只貓的動作是多么溫柔可親啊，似乎是一 個孩子在向大人撒嬌。真棒！那么同學(xué)們你們想一想當(dāng)貓的 身體接觸到老舍爺爺?shù)耐葧r，老舍爺爺討厭他嗎？請小組之 間討論討論?。▽W(xué)生討論后自由發(fā)言）師：是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他，撞了他，而 像一位溫柔可親的小孩在親昵他

9、，可見老舍爺爺對貓是多么 喜愛??！其實(shí)只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和 睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來？師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們也一起讀一讀吧。師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子分別指導(dǎo)）（2）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小 梅花。比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？（課件出示）1在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅 花。2在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個個腳 印。（引導(dǎo)學(xué)生說出：第一句把腳印比作小梅花，多美啊， 盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花， 愛貓之情躍然紙上。第二句直說“踩幾

10、個腳印”其厭煩之意 一目了然。）師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？ 你為什么要這樣讀？（找學(xué)生朗讀）（3）讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同說它老實(shí)吧說它貪玩吧說它很老實(shí)它很貪玩“說它老實(shí)吧？”“說它貪玩吧？”我們體會體會，這 種語氣給你什么感覺？小組間討論，發(fā)言。教師明確：同學(xué)們說的真好，第一句是通俗的說法，讓 人感到非常親切，同時還包含著作者的喜愛之情，就像一個 深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝師：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東 跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。 但是作者卻寫得如此具體生動， 如此惹人喜愛， 這更 說明了什么？請同學(xué)們

11、自愿結(jié)組，發(fā)表一下你的看法。（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。 ） （或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等） 師：你還從哪些句子中體會老舍爺爺?shù)膼圬堉椤＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗 細(xì)各異?！笔棺髡哂X得自己是在欣賞什么？） （樂曲，體會愛 貓之情）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的喜愛之情表 達(dá)出來。（找同學(xué)朗讀）（4）老舍爺爺家的貓性格這么古怪， 你喜歡它嗎？你喜 歡它的那些性格？生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一、【”斗”。生：小貓很有趣， 路還走不好， 玩起來可是“沒完沒了”， “撞疼了也不哭”，

12、活像個頑皮的小男孩。生： 我特別喜歡小花貓的天真、 淘氣， 你看它“抱著花 枝打秋千”，玩得多開心！師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對于貓真摯的感情 讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！師引讀：師：說它老實(shí)吧，什么事也不過問。生：可是，它也不肯回來。師：說他貪玩吧，要不怎么會一天一夜不回家呢？生：可是，非把老鼠等出來不可！（五）擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)能力。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，今天語文 小博士又給大家?guī)矶Y物，看看哪組能贏得到這頂博士帽 呢？（出示課件）（1） 第一自然段先寫大花貓老實(shí)，再寫貪玩，最后寫盡 職，這個順序能條換嗎？（2）

13、為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓？（3） 這篇課文原來題目是貓 ，后來為什么改成我 們家的貓？同學(xué)們，小組合作展開豐富的想象吧！ （討論后自由發(fā)言）（六）總結(jié)全文，升華感情。只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣 不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成 為生活中的有心人。七、板書設(shè)計(jì)：我們家的貓（老實(shí)）（貪玩）（盡職） （古怪）（高興時溫柔可親） （不高興時一聲不出） （膽?。ㄓ赂遥┫矏邸窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點(diǎn)； 抓重點(diǎn)詞句， 進(jìn)一步體會作者對貓 的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解古怪、屏息凝視、勇猛、生氣

14、勃勃的意思，并用勇猛、生氣勃勃造句。3、有感情地朗讀、背誦全文。4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者 真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個片段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)?氣的樣子，體會作者的喜愛之情?！倦y點(diǎn)把握】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們都見過貓，還有不少同學(xué)喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢？同學(xué)們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的？今天 我們就來學(xué)習(xí)課文我們家的貓 。（板書課題：我們家的貓）二、檢查預(yù)習(xí)1請四名同學(xué)按自然

15、段讀課文， 其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出生 字所在的詞。讀后評議正音。2認(rèn)知生字詞。3課文每個自然段講了什么內(nèi)容？ （學(xué)生大致說出意思 就可以）4課文從哪兩方面來描寫貓的？ （貓的古怪性格和剛滿 月小貓的天真可愛）三、理解課文內(nèi)容1請同學(xué)們默讀課文，思考：課文可分幾段？每段段意 是什么？全文可分兩段。第一段（第13自然段）：講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）：講滿月的小貓十分淘氣。2學(xué)習(xí)第一段。課件出示思考題：（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？又盡職的？（3）貓高興和不高興時各有哪些具體表現(xiàn)？（4）貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方？ 學(xué)生按思考題逐題討論，然后

16、回答。（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？（“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛， 既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個方面來寫的：既老實(shí)， 又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時的樣子；它膽小 卻很勇猛。）（2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的？（課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它 老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”； 再講它貪玩，“出走一天一夜”， “任憑誰怎么呼喚， 它也 不肯回來”； 最后講它盡職， “一連就是幾個鐘頭，非把老 鼠等出來不可”）（3）貓高興和不高興時各有哪些具體表現(xiàn)？（貓高興

17、時，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”， 或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動作溫 柔可親。叫喚“長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不叫也 “會咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親；不高興時，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。 ）（4）貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方？ （“什么都怕，總想藏起2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩來”，是說它膽??；“遇上蛇 也敢斗一斗”，說明它勇猛。 ）3分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體， 你從中受到什么啟發(fā)。 （學(xué)生談體會時， 可以結(jié)合自己的生活 實(shí)際，舉例說說某種動物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平時是否 留心觀察了，再想想作者是

18、怎樣觀察的。 ）4教師小結(jié)：作者對貓的性格描寫十分具體而生動，這 是由于作者平時仔細(xì)觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特 點(diǎn)。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住貓的特點(diǎn)，是不可能定得 這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的 方法。5指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。四、布置作業(yè)1練習(xí)有感情地朗讀課文。2思考課后第2、3題。第二課時一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格二、學(xué)習(xí)第二段1 指出思考題： 剛滿月的小貓十分淘氣， 從哪些地方可 以看出來？學(xué)生讀書、思考。2討論。學(xué)生回答時可以用課文中的句于說， 但要說出兩層意思： 一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，“一根雞毛，一個線 團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了”；二是稍大一點(diǎn)膽 于越來越大，也就更加淘氣?！皬倪@個花盆跳到那個花盆”，“抱著