人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《觸摸春天》教案

1、13 觸摸春天 教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)有感情地朗讀第三、五自然段。2學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的等方法理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3.通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。一、回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？出示告訴的道理，齊讀。這里的“誰(shuí)”指的是誰(shuí)？（安靜）通過(guò)初讀課文，我們結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友盲童安靜，知道了她的故事。今天我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。二、再讀課文，解決疑難出示學(xué)生提出的問(wèn)題，由課文最后一段切入課文的學(xué)習(xí)。（安靜到底做了哪些驚奇的事情讓作者發(fā)出如此的感嘆呢？請(qǐng)

2、同學(xué)們?cè)俅?文本，表畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。）三、匯報(bào)交流，讀悟重點(diǎn)語(yǔ)句1剛才同學(xué)們自主學(xué)習(xí)認(rèn)真，小組交流有序、深入，下面我們一起來(lái)交流一下。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。我們繼續(xù)交流。在這句話中，哪些詞讓你感到驚奇？“穿梭”“流暢”理解“流暢”的意思。（在字典中流暢的意思是流利通暢，一般形容文筆、線條、動(dòng)作等。理解詞語(yǔ)除了查字典，我們還可以聯(lián)系句子、上下文來(lái)理解，看這句話中哪部分說(shuō)明了這個(gè)詞的意思。）安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。這句話

3、中呢？“極其準(zhǔn)確地”，她的眼睛看不見(jiàn)呀，可是她卻能極其準(zhǔn)確地伸向月季花，多么讓人不敢相信啊，誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。預(yù)設(shè)：（1）請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，做出那個(gè)動(dòng)作。為什么剛才你的動(dòng)作很輕很輕，為什么？是啊，她怕弄傷、弄疼那只蝴蝶，輕輕的、慢慢的就是“悄然”的意思。（2）一個(gè)盲童，卻能攏住一只蝴蝶，這是什么，這是奇跡。板書(shū)。從哪個(gè)詞能感受到這是奇跡？竟然。能讀出來(lái)嗎？（3）這“神奇的靈性”就是什么？老師查了字典，靈性是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的智慧，那安靜的靈性來(lái)自于哪里呢？不著急，再讀讀前面的二、三自然段。

4、指名說(shuō)。（這神奇的靈性來(lái)自于她整天在花香中流連；這神奇的靈性來(lái)自于她在花叢中的穿梭；這神奇的靈性來(lái)自于她對(duì)小區(qū)環(huán)境的熟悉；這神奇的靈性來(lái)自于她對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。）這時(shí)安靜的內(nèi)心是怎樣的？驚訝的、激動(dòng)的、高興的，蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的小手觸到了蝴蝶那軟軟的翅膀，癢癢的，舒舒服服的，啊，這可愛(ài)的有生命的小生靈，它在極力地鼓動(dòng)著翅膀，似乎向在安靜傾訴：指名說(shuō)。此刻的安靜心里會(huì)想什么？是的，在這之前，她可能觸摸過(guò)那嬌美的花朵，柔嫩的小草，婀娜的柳枝，而此時(shí)她觸摸到的是一個(gè)鮮活的生命??！這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，讀：這是一個(gè)全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。請(qǐng)同學(xué)們把這一段練習(xí)

5、讀一讀。這番情景讓作者懂得了這樣一個(gè)道理，大家一起讀，出示作者感嘆的那句話。3許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這個(gè)詞用在盲童安靜身上好嗎？安靜雖然看不見(jiàn)，但她想看見(jiàn)一切，她在用心靈張望。出示練習(xí)：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她仿佛看見(jiàn)了（ ）。她仿佛看見(jiàn)了蝴蝶在飛翔。她仿佛看見(jiàn)了美麗的花兒、綠綠的草兒。她仿佛看見(jiàn)了藍(lán)天白云，小鳥(niǎo)在枝頭歡跳。這弧線告訴安靜的就是飛翔，這只蝴蝶在安靜八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，讓安靜體會(huì)到了“飛翔”這一概念。飛翔時(shí)什么樣的？是自由的，是快樂(lè)的，是自由自在的，是充滿希望的，隨心

6、所欲的。著名作家海倫·凱勒，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“世界上除了用眼睛看世界，還有一種更真實(shí)的，那就是用心去看?！焙⒆觽?，就讓我們也用心去體會(huì)體會(huì)，用心去讀一讀安靜的全新經(jīng)歷吧！作者被安靜的行為深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，盲童安靜告訴了我們這樣一個(gè)道理，再讀。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒(méi)有就此關(guān)閉，她熱愛(ài)春天，她用手，用心在觸摸春天。讓我們有感情地讀讀這幾句話。引讀：因?yàn)樗眯挠|摸春天，所以她走得生讀：很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。因?yàn)樗男闹醒b著整個(gè)春天，所以她在花香的引導(dǎo)下極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。因?yàn)樗裏釔?ài)春天，熱愛(ài)生活，所以她竟然攏住了那只蝴蝶，又把蝴蝶

7、放飛。四、拓展升華，深入理解安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了我們，其實(shí)，生活中還有許多像安靜這樣殘疾的人，他們雖然身體殘疾，卻有一顆熱愛(ài)生活的心，用他們獨(dú)特的方式看到了整個(gè)繽紛世界。像05年春晚21個(gè)聾啞女孩演繹的完美舞蹈千手觀音；失去聽(tīng)力的貝多芬與病痛作斗爭(zhēng)創(chuàng)作了許多部作品；失去雙臂，用腳彈奏鋼琴的劉偉；臺(tái)灣最具影響力的坐在輪椅上的女作家杏林子；不屈服于命運(yùn)的張海迪；還有許許多多的殘疾運(yùn)動(dòng)員們等等，他們的世界并沒(méi)有因?yàn)樯眢w不健全而黯然失色，他們的世界照舊五彩繽紛。孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？醫(yī)生救死扶傷，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。老師桃李滿天下，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。孩子們，其實(shí)還有你們自己，在今天的課堂上，因?yàn)槟銈兎e極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。只要我們熱愛(ài)生活，通過(guò)努力定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。大家再讀。五、體會(huì)寫(xiě)法同學(xué)們，課文中除了安靜，還有一個(gè)人，是誰(shuí)？作者。下面