四年級(jí)下冊(cè)教材分析：大使館媽媽

1、課題16* 大使館媽媽 課時(shí)計(jì)劃1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇略讀課文，講的是一名叫“陳小龍”的中國(guó)年輕小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機(jī)場(chǎng)要逗留一天一夜，由于語言不通，陳小龍不知所措，不吃不喝，只是流淚，后來在中國(guó)大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖。于是，他把中國(guó)大使館稱為“大使館媽媽”。表現(xiàn)了海外游子對(duì)祖國(guó)的依戀。這篇課文故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂。人物的外貌、動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)描寫符合人物的特點(diǎn)，讀起來如臨其境，如見其人。選編這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過閱讀課文，體會(huì)到祖國(guó)的可親、可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，愿為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“駐、廚、鞠、躬、

2、忱、衷”等六個(gè)生字。2自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。3默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 了解有關(guān)大使館的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)首先要給學(xué)生充分自讀的時(shí)間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書旁適當(dāng)批注，對(duì)不懂之處提出問題。并且應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并圍繞“陳小龍為什么稱中

3、國(guó)大使館為大使館媽媽”這一問題展開探究學(xué)習(xí)。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解。始終讓學(xué)生在閱讀、探究、交流、討論的學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到中國(guó)大使館就代表著祖國(guó)，大使館無微不至地關(guān)懷陳小龍，使他感受到祖國(guó)的溫暖。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，引入課題1當(dāng)你身處異地，語言不通，舉目無親、無依無靠，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而且他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文大使館媽媽2板書課題 （齊讀課題） 3看著課題，你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。 學(xué)生讀題質(zhì)疑讀題，據(jù)題質(zhì)疑,引起學(xué)

4、習(xí)興趣。二、初讀課文，自學(xué)生字學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。1.師巡視指導(dǎo)。2.檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音3.再讀課文，想一想為什么陳小龍城中國(guó)大使館為“大使館媽媽”？1、按要求學(xué)生自由讀課文，圈字畫詞。2、認(rèn)讀生字詞，指名讀課文。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)生字能力三、小組討論，深化感悟根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：?jiǎn)栴}一：陳小龍是在什么情況下得到中國(guó)大使館幫助的？a在課文第四自然段，學(xué)生匯報(bào)：在布拉格機(jī)場(chǎng)，由于他一句外語都不懂，看著通緝的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳，不知道怎么辦才好。b想象

5、一下當(dāng)時(shí)陳小龍的心情怎樣？ 問題二：中國(guó)大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？ a在課文的五至七自然段，學(xué)生匯報(bào)： b此時(shí)的心情用一個(gè)詞語來形容一下c找出感動(dòng)的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來。問題三：陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”？ 思考交流問題。（害怕） 首先然后接著（感動(dòng)、高興、像到家一樣的溫暖）朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會(huì)人物的感情引導(dǎo)學(xué)生自由讀， 并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力。四、總結(jié)全文，拓展延伸1學(xué)了課文后，你有什么想法？ 2想象一下陳小龍后來的故事 （小組討論）在交流中學(xué)習(xí) 。作業(yè)設(shè)計(jì)1、根據(jù)句子填上適當(dāng)?shù)脑~語。敬愛并且擁護(hù)（ ）窮困失意（ ）安排、安置（ ）難為情，態(tài)度不自然（ ）2、選擇正確的讀音2、由衷（zhng zng ） 熱忱（chén cén） 駐扎（zù zhù