教學(xué)方案設(shè)計

1、 教學(xué)方案設(shè)計孟家學(xué)校 楊靖課題名稱10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法科 目數(shù) 學(xué)年 級小學(xué)一年級教學(xué)時間1課時教 師楊 靖教材分析10的認(rèn)識的教學(xué)程序和方法與8和9的認(rèn)識基本相同，仍然引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)、數(shù)的順序、比較相鄰數(shù)的大小、10的組成和寫數(shù)字的順序進行認(rèn)識。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識主要有兩點不同：一是沒有安排10的序數(shù)意義；而是將數(shù)的組成提前到寫數(shù)前面，以突出10的組成。10的組成十分重要，它是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教材編排讓學(xué)生擺小棒組成，并推想出所有的組成。學(xué)習(xí)者分析本班40人，其中36人在基本知識、技能方面掌握得還不錯，4人學(xué)習(xí)上有一定的困難。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有較為濃厚的

2、興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課多數(shù)能認(rèn)真聽講，能夠同桌討論、互相幫助解決問題教學(xué)目標(biāo)1. 能正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)“10”。2. 能說出10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3. 能用小棒或圓片擺10的組成，能填寫10的組成。4. 通過對10的組成規(guī)律的探究和撥10過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究、創(chuàng)新的品質(zhì)和習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1. 能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫“10”。2. 能說出10以內(nèi)數(shù)的順序。3. 能用小棒或圓片擺10的組成。4. 能寫10的組成。相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：口算卡片、圓片。學(xué)生準(zhǔn)備：10個圓片、10根小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)教

3、師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一準(zhǔn)備練習(xí)1. 出示口算卡片，鞏固練習(xí)9以內(nèi)的加減法。2. 師生做對口令的游戲，練習(xí)29的組成 師：我出“1” 師：我出“2” ······1. 開火車口頭回答。2. 和老師一起對口令。生：我出“7”，1和7組成8。生：我出“6”，2和6組成8。······通過前面的數(shù)的組成的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)10的組成做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動二談話導(dǎo)入、提出問題、引入新知。師：我們已經(jīng)學(xué)了哪幾個數(shù)字?師：我們能按從小到大的順序排列嗎？學(xué)生回答時老師

4、板書相應(yīng)的數(shù)字。師：你知道“9”的后面是誰嗎？（板書課題）生：0、3、2、9學(xué)生作答。利用學(xué)生已掌握得知識引入新知，激發(fā)學(xué)生的積極性?；顒尤龑?dǎo)交流、探究新知。活動11. 自學(xué)第64頁第一幅情景圖。自學(xué)提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生匯報有“10”的時候出示點子圖，并示意學(xué)生用點子表示。2. 師：我們每個人都有10根什么？師：個數(shù)是10，我們用幾表示？活動2：教學(xué)010的順序和大小。師：9的后面是幾？ 10的前面一個是幾？同桌說一說9和10的大小關(guān)系。讓學(xué)生打開書第65頁，在書上里填上符號，在里填上數(shù)字。填完后讀一讀師：10比誰大？誰比10??？（學(xué)生答，老師板書。）請同學(xué)們把010的數(shù)從小到大數(shù)一遍

5、，再從大到小數(shù)一遍。參與活動1的學(xué)習(xí)自學(xué)第64頁第一幅情境圖。我發(fā)現(xiàn)了一位老師；我發(fā)現(xiàn)了9個學(xué)生；我發(fā)現(xiàn)了一只烏龜。生：我發(fā)現(xiàn)有10個人。生：我發(fā)現(xiàn)有10只鴿子。生：10根手指。（伸出自己的一雙手，展示給老師看。）生：用10表示。生：是10。生：是9。同桌說一說然后匯報。生：9小于10，10大于9。填填書上第65頁的內(nèi)容。 學(xué)生搶答。學(xué)生按老師的要求數(shù)數(shù)。通過活動1的學(xué)習(xí)，能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)。通過活動2的學(xué)習(xí)能說出10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動3：擺圓片或小棒，學(xué)習(xí)10的組成。首先老師在黑板上擺，學(xué)生邊看邊數(shù)。要求學(xué)生在自己的桌

6、面上擺出10個圓片。要求小朋友把10個圓片分成兩部分，動腦筋按什么樣的順序分才不會出現(xiàn)遺漏的情況。先選一名學(xué)生在黑板上分，再請小朋友分。學(xué)生回答的同時老師板書。要求同學(xué)們轉(zhuǎn)過身去看后面同學(xué)擺的圓片，并回答看到了什么。老師板書同學(xué)的口述。用同樣的方法教學(xué)10的組成。練習(xí)：師生對口令練習(xí)10的組成。師：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們把10的組成掌握得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們把教材第65頁10的組成圖填出來?；顒?鞏固10的認(rèn)識及組成練習(xí)?；顒?：學(xué)習(xí)在虛線格里書寫數(shù)字“10”。老師提示：寫10的時候要占兩格，先在左邊寫“1”，再在右邊寫“0”?；顒?：師生共同小結(jié)這節(jié)課的的收獲。學(xué)生邊看邊數(shù)出圓的個數(shù)。學(xué)習(xí)自己按老師的要求擺，并互相檢查。在自己的桌面上把10分成9和1，然后齊讀。讀出后面同學(xué)桌上擺的圓片，并理解10還可以分成1和9。和老師一起做對口令游戲。 學(xué)生獨立填出第65頁10的組成圖。師生共同鞏固練習(xí)同學(xué)認(rèn)真觀察老師寫數(shù)字10。學(xué)生在第65頁虛線格里練習(xí)書寫“10”。參與活動6。和老師一起總結(jié)全課。通過學(xué)生自己擺一擺，更好的掌握10的組成。通過活動5學(xué)習(xí)數(shù)字1