山谷靜悄悄教案

1、山谷靜悄悄教案 教學目標1、讓學生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，歌頌辛勤工作，從事地質測量的探礦工作者，用勞動去創(chuàng)造世界；2、讓學生在實踐中認識力度記號“mp pp ”；3、培養(yǎng)學生獨立自主地對歌曲藝術處理的能力。教學重點力度記號的識記和運用教學難點把力度記號從識記到運用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。教材分析歌曲山谷靜悄悄是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感

2、，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想像。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學二、情境導入1、師：同學們，今天老師帶領大家去山谷中走一走，一起去親近大自然，一起去欣賞那兒的美麗景色。（出示課件）2、師：山谷留給你最深的印象是什么？學生回答。三、聆聽樂曲，初步感知1、師：看到這美麗靜謐的山谷，老師有三個問題

3、想問大家：山谷里什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？讓我們在歌聲中一起找答案。（播放課件，提示文字）生回答。2、師：同學們，想象一下， 清晨中的山谷，有薄薄的霧，淡淡的煙，這時候的山谷是一個什么樣的狀態(tài)？（沉睡著的山谷， 動作提示），當天陽出來了，山谷里的煙和霧漸漸散開，山谷開始蘇醒了，又出現(xiàn)了鮮艷的紅杜鵑，紅梅花還有活潑可愛的小野兔。山谷里除了這美麗的景色，還有什么聲音呢?(播放小溪流的聲音)3、師：聽！在這充滿生機歡樂的山谷里又傳來了什么聲音？（播放）找生回答。（引導學生說出地質隊叔叔工作在勘探礦源）4、師：小鐵錘敲擊石頭發(fā)出的“叮咚”聲音，和小溪流發(fā)出的聲音交織成一支美妙的樂曲，也就是我

4、們今天要學習的歌曲山谷靜悄悄（出示完整的歌譜）5、師：讓我們完整的聽一遍歌曲，聽完以后告訴老師這首歌曲帶給你什么樣的感受呢？（找生說）四、歌曲教學 （1）模唱旋律1、師：聽完這么美妙動聽的樂曲，現(xiàn)在就讓我們一起來感受歌曲的優(yōu)美旋律。我們就用“WU ”來表現(xiàn)安靜的山谷。2、師彈琴，生模唱。3、試著連貫的唱一遍。4、師：這時小鐵錘敲擊石頭發(fā)出的聲音，打破了山谷的寧靜，變得熱鬧起來，那我們用什么的音來表現(xiàn)熱鬧的山谷呢？（比“WU ”的聲音要亮一點選擇“LA ”模唱）5、跟琴模唱旋律6、再將兩段連貫的唱一遍7、師：試著用“WU ”和“LA ”把安靜的山谷和熱鬧的山谷表現(xiàn)出來。（2）歌詞學習1、師：小鐵

5、錘發(fā)出的聲音和小溪流的聲音還在山谷中回蕩，讓我們再來體會歌曲的意境。跟老師把歌詞讀一遍。2、師：如果同學們用甜美的聲音把它唱出來更是錦上添花，那我就邀請同學們一起加入學唱，我來彈唱旋律，你們來填詞。3、跟琴學唱二遍（注意一字多音 ，附點音符 休止符 ，師適當范唱加以指導）4、師：“叮咚叮咚”聲音上有什么變化嗎？（3）回聲游戲 ，認識力度幾號 1、師：大自然很神奇，當你走進空曠的山谷中，大喊一聲，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（回聲）聲音會越來越弱。2、師：我們來玩一玩回聲的游戲，我大喊一聲，你們來做我的回聲好嗎？“喂”“你好”3、師：在音樂上表示聲音弱 漸弱 用這樣的力度記號（課件上標出）4、師：讓我們再來

6、唱一唱叮咚的聲音，注意力度的變化。（課件出示）五、歌曲處理1、師：歌曲學到這里，我有個疑問，山谷里有地質隊叔叔敲擊的聲音，還有小溪流水的聲音，為什么說山谷是靜悄悄的呢？（生想象回答）2、師：歌曲“山谷靜悄悄”的意境，更好的襯托出地質隊工作者在深山谷中，不辭辛勞的默默的工作，為人類造福。讓我們帶著對地質隊叔叔們贊頌之情，有感情地把歌曲唱一遍。3、跟琴完整有感情地唱一遍。五、多種形式鞏固1、師生一問一答2、師生合作輪唱3、分組輪唱六、情感升華師：今天，我們來到山谷中，欣賞了大自然的美麗景色，看到了地質隊叔叔們辛勤勞動的身影，它們構成了一幅美麗的畫卷，還聽到了小鐵錘叮咚的聲音與小溪的聲音，交織成山谷中最美妙