課題1愛護水資源（曾芳）

1、課 題第四單元 自然界的水課題1愛護水資源課 型新 授（1課時）授課人 曾 芳 松桃民族寄宿制中學 教學目標知識與技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水污染的主要來源和危害。（2）了解我們身邊的水資源情況與初中化學的聯(lián)系。過程與 方法學習從學校日常生活、自然現(xiàn)象中收集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；（2）學習通過課本中的圖表、相關數(shù)據(jù)獲取信息，嘗試對信息進行分析和解釋。通過互動交流活動，提高自主學習、合作學習的能力。情感態(tài)度價值觀1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和缺乏，強化愛護水資源的意識。（2）在學習中增強協(xié)作意識，樹立關心社會、保護環(huán)境的社會責任心。教學重點教學難點用辯證的方法看待水資源的

2、豐富與缺乏，強化關心社會、保護環(huán)境的社會責任感。學生課前對資料的收集、整理和“世界水日”“中國水周”宣傳活動的設計。教學方法創(chuàng)設情境法 談話法 歸納法 合作與探究 教學內容及問題情境學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引出新課：分類展示學生（或老師）課外用手機拍到的校園內外的水資源照片。清潔美麗的水環(huán)境被污染的水環(huán)境。設問：看了上面的照片，你有什么感受？愿意生活在怎樣的環(huán)境中？設問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？引出本節(jié)課題并板書二、新課（一）1、人類擁有水資源情況導學任務一組織學生自學完成導學案，引導學生展示預習成果。自主預習，回答下列問題：1、地球的表面積約有多少被

3、水覆蓋著？ 2、地球上最大的儲水庫是什么？3、淡水約占全球總水儲量的多少？4、水是取之不盡用之不竭的嗎？ 5、關于海洋水你有哪些認識？海水中含有的化學元素大約有多少種?淡化海水知多少？6、中國水資源總量居世界第幾位? 2、我國擁有水資源的現(xiàn)狀導學任務二仔細觀察課本中世界的、我國的人均水資源分布柱形圖，你能獲得哪些信息？（啟發(fā)）1、世界人均水量最多的國家是哪國？2、中國人均水量約占世界均值的多少?3、我國人均水量最多的省是哪個??？最少的省是哪個?。?、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？5、造成水資源缺乏的主要原因有哪些？（過渡）設問：我們家鄉(xiāng)的水資源豐富嗎？（1）造成我們家鄉(xiāng)水資源缺乏的原因有哪些呢

4、？（2）什么原因造成我們的水資源缺乏和水體污染？（二）愛護水資源1、節(jié)約用水：導學任務三對照日常用水情況調查項目表討論：設問：1、審視學校日常生活用水的方方面面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？2、根據(jù)本地水資源利用情況和家庭生活習慣談一談，我們將如何去宣傳節(jié)約用水呢？導學任務四 倡導節(jié)水，從我做起（創(chuàng)設情境 學生展示）（活動）今天是“世界水日”， 我們將在廣場上舉行宣傳“愛護水資源” 活動，全班各小組自主設計：（1）組名；（2）畫節(jié)水標志或水污染漫畫；（3）宣傳標語；（4）展示。3、拓展：現(xiàn)代社會采取哪些先進技術可以節(jié)約或開發(fā)利用水資源？2、防止水體污染：觀看水體污染的圖片，引導學生自主歸

5、納：（提問平時學習自覺性和基礎較差的學生。）（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源有哪些？ (3)水體污染的危害：影響工農業(yè)生產、漁業(yè)生產、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。3、簡略介紹我國頒布的相關水法及處罰條例見PPT四、自主總結通過本節(jié)課學習，你有哪些新的收獲？通過觀察、對比、思考，交流，喚起學生對水資源保護重要性的認識，自然地引出新課。學生說出本節(jié)課題學生組內檢查導學案，互相糾錯；根據(jù)老師課前的分工分組派代表展示預習成果。抽查學業(yè)中等程度學生來回答問題，其他同學認真傾聽、補充或評價。師生互動，學生小結：人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.學生展示課外調查資料。（在師生熱

6、烈的討論過程中過渡到（二）愛護水資源。課前認真完成“日常用水情況調查項目表”的打分（要求實事求是）討論流程：1、結合得分，組內討論交流，說出自己哪些方面做的不夠好。2、組間交流、補充。3、讓學生代表介紹自己組失分在哪幾項，總結節(jié)約用水的措施。4、學生自主設計，積極展示。角色扮演容易進入情境，主動參與課堂活動。集體討論：海水淡化的前景和價值。學生看圖小結：使用新技術淡化海水，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。在課本中相關內容劃出關鍵詞，觀看PPT圖片，積極回答問題。課后了解一兩個本地區(qū)違法用水被處罰的案例。學生代表總結發(fā)言。通過課前調查、查閱文獻、網上搜索等方法，收集身邊有關水資源

7、及其利用等圖片信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。通過這些問題，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。通過課內閱讀，讓學生學會對數(shù)據(jù)信息的分析和處理。培養(yǎng)總結歸納能力。通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。過渡問題和生活聯(lián)系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。審視日常生活的真實用水情況，此調查活動容易激發(fā)學生參與興趣，通過學生反省自己平時行為，端正自我教育態(tài)度。此活動有助于樹立學生關注生活為社會做貢獻的責任感。提高學生自主設計，自由表達的能力，通過展示活動，加深學習體驗。通過分層次提問和學生的反饋，當堂檢查學習效果。滲透法制教育，

8、強化學生的法律意識。自主總結有利于對知識的建構和升華。板書設計課題4 愛護水資源一、 人類擁有的水資源：1、 地球表面水資源總量大；2、 人類可利用淡水資源極少，分布不均。二、愛護水資源（1）節(jié)約用水:使用新技術、改革工藝、改變習慣等（2）防止水體污染教學反思1. 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣學生在學習過程中，對自己感興趣的事情總會主動積極地去做。本堂課讓學生采集、對比真實的照片，創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生的學習興趣，使學生能暢所欲言，從而活躍學生的思維。2. 小組合作，學會學習教師不再做課堂上的主宰，課堂教學也不在教室的壟斷和控制下進行，而是在學生自主探究、小組合作學習中開展，學生真正學到了知識。這種知識

9、，不僅是科學知識，而且還有學習方法，有科學態(tài)度與精神，有協(xié)助精神與交際能力的知識。 在老師的引導下，學生開展多樣的學習活動：課前采集信息、自讀學材、互相討論、合作交流，成為課堂上的真正主人，自主學習能力和合作精神得到有效的培養(yǎng)。能鍛煉學生的動手能力和探究能力，能訓練學生觀察發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，形成社會責任意識和實事求是的科學態(tài)度。后附：中學生日常用水情況調查表中學生日常用水情況調查表（是:10分 偶爾:5分 不是:0分）項目 對照你或你的家人（同學）是偶爾不是1洗手、洗臉、刷牙時是不是隨時關閉水龍頭 2洗澡擦肥皂時是不是關上噴頭 3洗碗、筷時是不是間斷地沖洗 4洗菜淘米、洗衣的水是不是用來澆花、拖地、沖廁所 5