新型玻璃 (2)

1、新型玻璃教學案例及點評新城五小 趙榮芳常識性說明文是小學語文教材的重要組成部分。這類課文語言淺顯，通俗易懂，但教師都覺得不太好教，學生也沒啥興趣學。那么，在教學這類課文時，怎樣做到既要讓學生掌握必要的知識，又要提高學生的語文素質(zhì)呢?我們在教學新型玻璃(人教版九義教材第九冊第11課)一文時，進行了新的嘗試，收到了意想不到的效果。新型玻璃這篇課文，介紹了五種新型玻璃的特點與作用。以下是這課的教學片段。師：同學們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的了解?(學生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有色的、無色的；薄的、厚的等等。)你們知道得還真不少。今天我們要學的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)(

2、板書課題新型玻璃)。這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同?同學們想不想知道?“想!”同學們異口同聲，興趣極高。師：好，先熟讀課文，然后召開產(chǎn)品發(fā)布會，推選五名同學扮演玻璃廠的推銷員，介紹新產(chǎn)品，其余同學以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進行采訪。老師也以一個記者身份參加。這樣學習行嗎?學生齊聲道：“行!”師：好，現(xiàn)在開始準備。(教師提出讀書要求：1.認真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；2.抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點與作用的部分深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會上宣講。)發(fā)布會開始。生1：各位記者，大家好！我是新型玻璃廠的廠長(生齊笑，鼓掌)。今天，我們在這里召開產(chǎn)品

3、發(fā)布會。通過技術(shù)創(chuàng)新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”這些產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，應用廣泛，歡迎各界人士使用。生2：我是龍門特刊的記者(眾笑)，請問“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么特點?生1：它的特點就是自動報警。生3：請具體談談。生1：這是一種特殊的玻璃。玻璃里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)與電源、自動報警器相連接。當有人劃破玻璃時，就會發(fā)出警報。生4：請解釋一下“極細”的意思。生1：“極細”就是很細、非常細的意思。極細的金屬絲網(wǎng)就是用很細、非常細的、能夠?qū)щ姷慕饘俨牧献龅慕z網(wǎng)。這種絲網(wǎng)要比蜘蛛網(wǎng)更細更密。生5：請你談談這種玻璃的用途。生1：在銀行以及存放文物、珠寶、重要圖紙、文件的建筑中都

4、可以采用。發(fā)布會開得有聲有色，課堂氣氛熱烈。等把五種玻璃介紹完后，教師站起來：“我是新華日報記者，請問廠長先生，你能談談貴廠產(chǎn)品開發(fā)的設想嗎?”生1：這個問題還是由我們的總工回答吧。生6：我們想研制一種“不沾水玻璃”，雨雪天行駛的汽車，司機的視線模糊不清，容易出事故。如果有一種“不沾水玻璃”，雨雪天汽車行駛就安全多了。生 7：我們還想研制一種“吸塵玻璃”，用這種玻璃做黑板，教室里既不會粉塵飛揚，又不會影響師生的健康。發(fā)布會結(jié)束。(師生共同為他們鼓掌。)師：同學們，現(xiàn)在新型玻璃廠要聘請我們當推銷員，你怎樣去推銷。先分組準備。師：誰先匯報。學生們紛紛舉手，爭先展示，有的編幾句廣告詞，有的講述某一種

5、玻璃的特點，最有趣的是兩個同學的表演。甲：(在墻根做哭狀。)乙：郭晶，誰惹你了?甲：沒人惹我，我家被盜了。小偷把我們家偷了。乙：怎么偷的?甲：他把玻璃劃破后，進屋偷走的。乙：不要著急，我給你介紹一種新型玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃。甲：這種玻璃真好，我趕緊告訴爸爸，快換上這種玻璃。上述教學片斷充分體現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”。整個教學過程是讓學生積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，促進學生主動發(fā)展。一、注重學生學習興趣的激發(fā)。學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意

6、識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內(nèi)在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內(nèi)容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學激動不已，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉(zhuǎn)為主動地學。真正體現(xiàn)了教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。二、營造和諧的課堂氛圍?，F(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合

7、作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。三、讓學生獲得成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”要想促進學生主動發(fā)展，在教學過程中就要創(chuàng)設使學生能夠獲得

8、成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學生的自信心，才能激發(fā)學生的學習主動性。上面教學片斷中，教師不僅把學習的主動權(quán)交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。四、在大膽設想中培養(yǎng)創(chuàng)新個性。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊使命。創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。上述教學中，教師鼓勵學生大膽設想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時，對學生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動作用。五、錘煉學生的社會適應能力。社會學理論認為，學校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學理論，課堂教學活動就是社會生活的“準社會活動”，學生就是“準社會成員”。