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1、2009-2010學(xué)年(下)五年級語文期中試卷 班級:_ 姓名:_一、讀拼音,寫詞語。(8分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、成語填空。(12分)至高( )( ) 呼( )喚( ) 金龍( )( )一貧( )( ) ( )( )無華 一知( )( )索( )無( ) ( )動神( ) ( )( )有素( )人( )脾 饞涎( )( ) 無地( )( )三、比一比,再組詞。(5分)籍( ) 截( ) 遨( ) 履( ) 慚( )藉( ) 載( ) 傲( ) 覆( ) 斬( )濤( ) 赧( ) 諦( ) 黯( ) 墊( )淘( ) 赫( ) 帝( ) 暗( )
2、 勢( )四、下面每個詞語中都有錯別字,請你找出來,改正在括號里。(5分)膽大忘為( ) 登鋒造極( ) 反復(fù)無長( )豐富多采( ) 風(fēng)擁而至( ) 口干舌躁( )不能自己( ) 乘火打劫( ) 面面相虛( )慢天要價( )五、按課文原文填空。(12分)1、宋代畫家董羽認為,龍集九集動物的特征于一身:“角似_,頭似_,嘴似_,眼似_,耳似_,鱗似_,須似_,腹似_,足似_”。2、奶奶說龍是水里生出的神,_如蠶蟻,_能遮天,有時_于_,有時_入_。3、精神可以克服肉體的痛苦,_。4、它使勞累者_,它為失意者_;對悲傷者_,_。5、都說眼睛是心靈的窗子,我的“窗子”永遠明亮燦爛。_,_。6、我不
3、禁回頭,欠欠地注視著那片果林,那間小屋,那張木桌和那道木柵欄一個_的地方。在那兒,我們得到的是_。六、按要求改寫句子。(4分)1修鞋的姑娘說:“你的腳是汗腳,線是爛斷的?!备臑檗D(zhuǎn)述句:_2眼睛是心靈的窗子。改為反問句:_3葉公難道是真的喜歡龍嗎?改為陳述句:_4他比別人出色。他比別人更加勤奮刻苦。用關(guān)聯(lián)詞語合一句話:_七、修改病句。(5分)1春天里,漫山遍野五顏六色的花。_馬路兩邊,種植著茂密的果樹。_3小軍戴好帽子和衣服上學(xué)去。_4亂扔垃圾是一種不文明的人。_5春天的西湖是一年中游人最多的季節(jié)。_八、默寫秋浦歌這首古詩,用自己的話把詩歌描繪的內(nèi)容寫下來。(6分)_,_。_,_。詩意:_九、閱
4、讀(18分)(一)課內(nèi)閱讀(6分)借著她干活的機會,我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。我決計不管她要多少錢,決不還價。(1)從畫|“_”的句子你讀懂了什么?_(2)從畫“”的句子你讀懂了什么?_(3)從畫“=”的句子中你讀懂了什么?_(二)課外閱讀(12分)禮 物教師節(jié)前夕,我收到了一份特別的禮物一張有些破舊、臟兮兮的紙。而它卻帶給我前所未有的震撼。那是在一節(jié)語文課上,我布置孩子們寫字。我走近她的桌邊,目光停在她的桌子上她在班中是一個不起眼的孩子,沉默、內(nèi)向,成績不怎么好,特別是
5、她的字也寫得很糟。我不怎么喜歡她。而此時,我發(fā)現(xiàn)她是一筆一畫很專注、很努力地在寫,心中一喜,便輕聲對她說:“今天你的字有進步,繼續(xù)努力吧!”她的頭抬了起來,欲言又止,在她低頭的一瞬間,我很清楚地看見了她眼底流露出一絲驚喜。下課了,我走出教室。在走廊上,我聽見背后一聲輕輕的呼喚:“周老師”我轉(zhuǎn)過身,是她!“你有事嗎?”她的臉很紅,用怯怯的口吻對我說:“老師,這個送給您!”說完,她伸出一直藏在背后的手,把一張紙塞進了我的手里,一溜煙跑掉了。那是一張有些破舊的、臟兮兮的,但卻折得很小的紙,我不覺皺了皺眉頭,便輕輕地打開這張紙。一下子,我愣住了!我怎么也沒想到會是這樣:紙上畫了一顆好大好大的紅“心”,
6、旁邊寫著:給我親愛的周老師。我呆住了。就是那么一張紙,像黑夜中一道刺眼的閃電,一直觸到了我心靈的深處。沒有這張紙,也許我永遠都不會明白做一個真正的老師的真諦,那便是:教師應(yīng)該把自己全部的愛毫不保留地分別給每一個孩子,無論他是優(yōu)秀的,頑劣的,或者是不起眼的在此之前,我從未想過:是否我對一些孩子的指責(zé)多過了關(guān)懷,是否我曾經(jīng)傷害過一些極為敏感但卻最為細膩的孩子們的心?唉!但愿我的領(lǐng)悟還不算太晚,但愿孩子們的心靈依然愿意向我敞開!我又向著教室走去,我的目光又開始追逐那些曾被我遺忘的身影。我要走進他們的心靈去,去交換彼此的心1寫出下列詞語的近義詞。(4分)震撼( ) 真諦( )細膩( ) 追逐( )2聯(lián)系上下文,解釋詞語。(2分)前所未有:_欲言又止:_3老師收到了一份什么樣的“特別的禮物”?“她”送老師這份“特別的禮物”的原因是什么?(2分)_4為什么說這是一份特別的禮物?由此老師明白了什
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