口語交際:該不該實行班干部輪流制_第1頁
口語交際:該不該實行班干部輪流制_第2頁
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文檔簡介

1、該不該實行班干部輪流制本課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思這六個方面進行說課。 一是教材分析,本課選自部編版三年級語文下冊第二單元語文園地中的口語交際課。該課要求學(xué)生能夠做到邊聽邊思考,在交際的過程中學(xué)會傾聽、思考。能夠有序表達自己的觀點,尊重個性差異。二是學(xué)情分析,本次交際的話題源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生有話可說。但是,沒有當(dāng)過班干部在學(xué)生沒有切身體會,交流時容易流于表面。因此,做好說之前的準(zhǔn)備,讓學(xué)生先做好換位思考,能更好地激發(fā)學(xué)生的主人翁精神。營造氛圍,鼓勵多說。擔(dān)任班干部向來是少數(shù)學(xué)生的事,這是許多班級的現(xiàn)狀,因此本次口語交際的目的并不是非得討論出到底該

2、不該實行變干部輪流制,而是借助學(xué)生感興趣的話題,讓更多的學(xué)生積極主動地發(fā)表自己的看法,參與到交際的過程中來。因此,交際的過程中要更多地關(guān)注平時不愛發(fā)言的這一部分學(xué)生的想法,鼓勵他們多說。 三是教學(xué)目標(biāo):1、就“該不該實行班干部輪流制”發(fā)表自己的觀點,說明自己的理由。2、增強學(xué)生的集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。3、能與同學(xué)文明交流,樂于表達自己的想法,態(tài)度自然大方,聲音響亮,表達清楚,同時能耐心傾聽別人的見解,提出自己的建議,培養(yǎng)良好的口語交際能力。4、 學(xué)會傾聽,養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣,尊重別人的想法。四是教學(xué)重難點,(1)重點:增強學(xué)生的集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。能與同學(xué)文明交

3、流,樂于表達自己的想法,態(tài)度自然大方,聲音響亮,表達清楚,同時能耐心傾聽別人的見解,提出自己的建議,培養(yǎng)良好的口語交際能力。(2)難點:學(xué)會傾聽,養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣,尊重別人的想法四是教學(xué)過程,首先是圖片導(dǎo)入,小組交流:1、什么樣的班干部是優(yōu)秀的班干部?班干部在班級中有什么作用?2、全班交流,教師評議并小結(jié):同學(xué)們,班干部是集體中的“頂梁柱”,對班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生和生活情況全面負責(zé),協(xié)助老師管理班級因此,班干部建設(shè)一直是學(xué)校和老師十分關(guān)注的話題。那么對于班干部建設(shè)有兩種方式,一是班干部固定制,二是班干部輪流制,今天這節(jié)口語交際課,我們就來談?wù)剬@件事的不同看法。3導(dǎo)入課題:有這么一位同學(xué),他叫做劉潔浩,他所在的班級是什么選舉制度呢?其次,討論前,學(xué)生根據(jù)自己的觀點自愿分成正反雙方,展開辯論。板書:該(正方) 不該 (反方)。再次,討論的過程中,學(xué)生需要明確自己的觀點,知道班干部輪流制的優(yōu)缺點,同時提出建議,別人說話時要學(xué)會傾聽,有不同的觀點要學(xué)會尊重。最后,在討論完之后,教師進行小結(jié),班干部輪流制有利有弊,但是班干部是一個班的核心和靈魂,班干部團隊直接影響到班級的成長和發(fā)展。希望班干部能真正起到帶頭作用,一步一個臺階,讓班級越來越好! 最后是教學(xué)反思,通過學(xué)習(xí)

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