小班語言：這是誰？-幼兒園教案

1、小班語言：這是誰？活動(dòng)目標(biāo)：1、初步嘗試用“這是誰？這是”的句式進(jìn)行仿編，提升語言表達(dá)的能力。2. 充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)周圍的人與自己的親密關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 大書2.兒歌結(jié)構(gòu)圖和操作板3、幼兒家人活動(dòng)照片人手一張活動(dòng)過程：一、圖書導(dǎo)入活動(dòng)，完整呈現(xiàn)兒歌1教師帶領(lǐng)幼兒回憶圖書內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)(2-11頁)引導(dǎo)語：l 這本書叫什么名字？（我的家）書里有一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。這是誰？這是我的爺爺，爺爺又在找眼鏡了。這是誰？這是我的奶奶，奶奶包的餃子真好吃。這是誰？這是我的爸爸，爸爸和我玩蕩秋千。這是誰？這是我的媽媽，媽媽給我講故事。這是誰？這是我的小狗，它是我的小尾巴，總是跟著我

2、。2分析句式結(jié)構(gòu)，出示兒歌結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)語：l 這首兒歌好聽嗎？（好聽）。l 每翻一張圖，都先說什么？（這是誰？）（在板上出示“這是誰？”字樣）l 接著說什么？（接著說“這是”）（小結(jié)：接著說“這是我的誰?！保﹥焊枥锒颊f到了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗）（教師張貼相應(yīng)家庭成員的圖片）l最后說什么？（他們?cè)谧鍪裁?？）（小結(jié)：最后說家人做的事情。）小結(jié)：原來這句好聽的話是先說“這是誰？”接著說“這是我的”，最后說他在做的事情。二、師生共同嘗試：感受兒歌句式1、多種形式感受兒歌句式（1）播放小貓的聲音，聽音集體嘗試引導(dǎo)語：l 什么聲音？（小貓的聲音）l 誰能用剛才那句好聽的兒歌來說一說？（幼兒自主

3、嘗試） 圖示小結(jié)：小結(jié)語：l 先說什么？（這是誰？）（在板上貼字樣）l 接著呢？（這是我的小貓）（貼小貓圖）l 最后呢？小貓陪著我們干什么？（小貓會(huì)給我們抓老鼠）（2）播放教師照片，看圖個(gè)別嘗試引導(dǎo)語：l 這是誰？（老師）l 請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來用剛才那句好聽的話來說一說。l 老師跟你們一起做什么？（做游戲、畫畫、講故事） 小結(jié)表揚(yáng)，我們一起學(xué)一學(xué)。（3）幼兒園阿姨，幼兒看人分角色嘗試引導(dǎo)語：l 這是誰？（阿姨）l 誰會(huì)用那句好聽的話兒說？請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，比比看誰說得好！ 最后小結(jié)：這句好聽的話真好聽，可以說我們的家人，可以說老師，還可以說我們喜愛的小動(dòng)物。三、幼兒自主仿編：鞏固句式結(jié)構(gòu)1、幼兒自主嘗試引導(dǎo)語：誰還沒說？你還想說誰？請(qǐng)拿出自己收集的家人圖片，試一試、說一說這句好聽的話兒2、展示交流：用開火車的方法幼兒一個(gè)接一個(gè)交流