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1、小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案分析 一、基本情況:小杰,男,小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間或側(cè)面了解或正面接觸觀察,我發(fā)現(xiàn)了我所教對(duì)象的幾點(diǎn)不足:(一)以自我為中心。他頑皮、好動(dòng),喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。(二)獨(dú)立性不強(qiáng),過于依賴。這點(diǎn)體現(xiàn)在他在做作業(yè)時(shí)總需要有人監(jiān)督他,如果沒人監(jiān)督,他就不寫,理由就是“忘記了”或“我不會(huì)做”。(三)比較任性,固執(zhí)。你給他講道理,他聽,但過后照常。(四)注意力不集中,好玩。這是大多部小孩子的共同點(diǎn),他也不例外。上課,他總能想出一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事出來做做。譬如:拿卡片出來玩,找同學(xué)說話或一個(gè)人在本子上亂畫,還有看其它的書籍等等。(五
2、)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,有目標(biāo)但缺乏毅力。二、分析思考:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,可塑性很大,只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法。從小杰的情況看,性格在某種程度上講是天生的(從某種意義講跟遺傳有關(guān)),或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心,是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)例。其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽
3、號(hào)也說明他樂于觀察、思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個(gè)聰明的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單、武斷地下“好與壞”的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢。從小杰的情況分析,他的所作所為只是愛出風(fēng)頭、賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。三、幫助方法:在幫助學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì),在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵(lì)為主,批評(píng)教育為輔,從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行:(一)熱情談心。通過這種方法了解他的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊;多表揚(yáng),少批評(píng);多關(guān)心,少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使他能正確地認(rèn)
4、識(shí)和看待自己及周圍的人、事。首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極、熱情、誠(chéng)懇地接近他、幫助他。其次,與本人談,通過面對(duì)面地坐下談,了解他的全面情況和心理承受能力。我告訴他老師對(duì)他的期望是很高的,在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠(chéng)懇地指出他的不足,要求她必須改掉給同學(xué)、老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心,努力學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。再次就是找家長(zhǎng)談。了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)他的要求和期望,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放
5、矢地告知在家情況。(二)主動(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間教給他更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),由于他頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)就是不認(rèn)真,于是我對(duì)他注意觀察,作好預(yù)防工作。憑借他的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間。(三)誠(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針對(duì)小杰的特點(diǎn):一是在他的聰明勁上做文章。我讓他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)他趕上去、超過去。二是在他愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給他布置工作任務(wù),讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)
6、、小助手,為他提供展示自我的空間,并適時(shí)地予以表揚(yáng),讓他品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí),得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂。四、效果:通過一段時(shí)間的幫助,小杰真的有了明顯的進(jìn)步。在一次課上,我讓同學(xué)們自己發(fā)表演說的,他說我一定改掉自己的毛病,上課認(rèn)真聽講,不給同學(xué)取綽號(hào)。并且我要為班上做一些有意義的事,為爭(zhēng)取星級(jí)班集體出一份力。請(qǐng)大家相信我。五、反思:經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并通過各種渠道、方法,共同努力地做工作,那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心里記下“我行、我能”等積極的意念,鼓勵(lì)自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn)
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