人教版數(shù)學(xué)《整理和復(fù)習(xí)(第四單元)》教學(xué)設(shè)計

1、人教版數(shù)學(xué)?整理和復(fù)習(xí)第四單元?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?整理和復(fù)習(xí)第四單元?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?整理和復(fù)習(xí)第四單元?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：根據(jù)圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生靈敏、全面的運用知識的才能，及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：靈敏運用周長或面積公式解決實際問題。教學(xué)過程：一、周長與面積的區(qū)別。1、什么是圓？圓周長的計算公式是什么？圓面積公式的計算公式是什么？2、計算下題。求出它的周長與面積。1學(xué)生動手計算。2周長與面積有什么不同？概念不同，計算公式不同，單

2、位不同。3、判斷。兩個圖形相比較，哪個圖形的周長長，哪個圖形的面積就大。錯。周長的長短和面積的大小沒有必然的聯(lián)絡(luò)。二、運用所學(xué)知識解決實際問題。1、一個圓形花壇，直徑是4米，周長是多少米？3.144=12.56米2、一個圓形花壇，周長是12.56米，直徑是多少米？12.563.14=4米3、一個圓形花壇的半徑是2米，它的面積是多少平方米？3.1422=12.56平方米4、一個圓形花壇的周長是12.56米，它的面積是多少平方米？r=12.5623.14= 2米 3.1422=12.56平方米5、一個環(huán)形鐵片，外直徑是6米，內(nèi)直徑是4米，它的面積是多少平方米？ 3.14 2=28.26平方米3.1

3、4 2=12.56平方米28.2612.56=15.7 平方米 = 5平方米3.145=15.7平方米6、先測量所需要的數(shù)據(jù)，再計算半圓的周長和面積。解答結(jié)果保存整厘米數(shù)7、一個圓形餐桌面直徑是2m，它的周長多少米？它的面積是多少米？假如一個人需要0.5M寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？+三、綜合練習(xí)。1、判斷對錯，1圓的半徑都相等。 2在同圓或等圓中圓周長約是半徑的6.28倍。 3半圓的周長是圓周長的一半。 2、只列式不計算。1一個圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米？2一個圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米？3一個圓形鐵板的周長是28.26分米，它的面積是多少

4、平方分米？3、說一說下面各題的解題思路。1一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米？2在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米？4、練習(xí)十七13，考慮第4題。課后反思：更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了圓這一單元的知識點，將常見的重難點題型再次理清解體思路。堅持每個單元的完畢，讓學(xué)生制作單元歸納卡，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歸納整理才能，同時進步他們的解題才能，對數(shù)學(xué)問題的敏感力。您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?整理和復(fù)習(xí)第四單元?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?整理和復(fù)習(xí)第四單元?教學(xué)設(shè)計確定起跑線教學(xué)目的：1、通過該

5、活動讓學(xué)生理解橢圓式田徑跑道的構(gòu)造，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。2、讓學(xué)生實在體會到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：如何確定每一條跑道的起跑點。教學(xué)難點：確定每一條跑道的起跑點。教學(xué)過程：一、提出研究問題。出示運動場運發(fā)動圖片1、小組討論：田徑場400m跑道，為什么運發(fā)動要站在不同的起跑線上？終點一樣，但每條跑道的長度不同，假如在同一條跑道上，外圈的同學(xué)跑的間隔 長，所以外圈跑道的起跑線位置應(yīng)該往前移。2、各條跑道的起跑線應(yīng)該向差多少米？二、搜集數(shù)據(jù)1、看課本75頁理解400m跑道的結(jié)果以及各部分的數(shù)據(jù)。2、出示圖片、投影片讓學(xué)生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。直跑道的長度是85.96m,第一條

6、半圓形跑道的直徑為72.6m,每一條跑道寬1.25m。半圓形跑道的直徑是如何規(guī)定的，以及跑道的寬在這里可以忽略不計三、分析數(shù)據(jù)學(xué)生對于獲取的數(shù)據(jù)進展整理，通過討論明確一下信息：1、兩個半圓形跑道合在一起就是一個圓。2、各條跑道直道長度一樣。3、每圈跑道的長度等于兩個半圓形跑道合成的圓的周長加上兩個直道的長度。四、得出結(jié)論1、看書P76頁最后一圖：2、學(xué)生分別計算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個半圓形跑道的周長以及跑道的全長。從而計算出相鄰跑道長度之差，確定每一條跑道的起跑線。由于每一條跑道寬1.25m，所以相鄰兩條跑道，外圈跑道的直徑等于里圈跑道的直徑加2.5m3、怎樣不用計算出每條跑道的長度，就知道它們相差多少米？兩條相鄰跑道之間的差是2.5五、課外延伸宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇?/p>