幼兒園中班社會：下樓去

1、中班社會：下樓去設(shè)計意圖：現(xiàn)在大部分幼兒由于家庭環(huán)境和自身的因素，往往依賴性較強，只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學(xué)會生活”、“學(xué)會關(guān)心”。下樓去這篇生活氣息濃郁、富有兒童情趣的小故事通過幾個小動物的口吻，反復(fù)強調(diào)了一個道理：自己的事情自己做。幼兒在欣賞故事的同時，能潛移默化的接受這種自強、自立的意識，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣很有幫助。我設(shè)計這一活動使幼兒在思考過程中，能夠體會到父母對孩子付出的辛苦，也能夠初步學(xué)會體諒父母、關(guān)心父母?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，懂得自己的事情自己做的道理。2

2、、激發(fā)幼兒的同情心，初步學(xué)會體諒父母，關(guān)心父母。3、鼓勵幼兒大膽表述自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。活動準備：背景圖一張；小動物卡片正反都能用的小花貓、小烏龜、小螞蟻各一個?；蛘吒鶕?jù)故事內(nèi)容制作的課件?；顒舆^程：一、 出示小動物卡片，引出故事名稱。你喜歡這些小動物嗎？老師給你們講一個發(fā)生在康康家里的故事下樓去（故事附后）。二、 借助故事把幼兒帶入富有兒童情趣的生活氣息中。教師有表情的講述故事。（邊講述邊出示小動物，講到哪一個小動物就把哪一個小動物貼在背景圖上。）1、故事從開頭講至小烏龜讓小螞蟻把報紙取上樓這一情節(jié)時，提問：? 猜猜小螞蟻會怎樣回答小烏龜呢？（讓幼兒發(fā)揮想象。）? 如果你

3、是小螞蟻你會怎么做？（引導(dǎo)幼兒想出各種做法。）2、繼續(xù)有表情的講述故事至媽媽做事做得滿頭大汗時，提問：? 康康看到媽媽這樣辛苦，會怎么做呢？（借助幼兒生活經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力。）? 如果你是康康你會怎么做？3、繼續(xù)講故事到結(jié)束。（使幼兒的回答與康康的做法形成鮮明的對比，引起幼兒的興趣。）說明：活動一開始，我就將幼兒帶入一個充滿兒童情趣的生活氣息中。為了便于幼兒理解，我分段講述故事，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地的去思考、體驗。教具小動物卡片使用正反兩面用，使故事生動、形象，富有表情地講述深深地感染了幼兒。三、 完整地講述故事一遍。組織幼兒討論：1、我們小朋友在家是不是自己的事自己做？做些什么？2

4、、為什么康康沒有對媽媽說“自己的事自己做”？3、你在家?guī)桶职?、媽媽做過什么事？4、平時你還會幫助誰？幫助別人的時候，你心里感到怎么樣？四、 小結(jié)：生活中有許多事情需要小朋友自己去做，還需要大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會了自己的事情自己做，學(xué)會了互相關(guān)心，互相幫助，體諒父母，就會感到十分幸福、快樂?；顒友由欤?、幼兒熟悉了故事內(nèi)容后，可讓幼兒分組表演故事。請四組幼兒分別扮演康康、花貓、烏龜、螞蟻，老師扮演媽媽，遇到敘述部分可集體一起敘述，或請一名幼兒單獨敘述。大家?guī)项^飾進行表演。突出對話中“自己的事自己做”這句話。2、可在晨間談話或個別交談中，鼓勵幼兒在家關(guān)心父母，幫助父母做一些力所能及的

5、事。附故事：下 樓 去康康住在五樓，媽媽對康康說：“康康，到樓下報箱去看看有沒有信，順便將報紙那上來。”康康想：這么晚了，到樓下去多累呀！他看到家里的花貓剛吃了魚，在舔嘴巴，就說：“花貓，到樓下報箱去看看有沒有信，順便將報紙拿上來?！被ㄘ埿睦锊辉敢?，可是不知道怎么回答康康，只好答應(yīng)了。它一抬頭，看見魚缸里的小烏龜正閉著眼睛在假山上休息，心想有辦法了，就說：“烏龜，到樓下報箱去看看有沒有信，順便將報紙拿上來。”小烏龜心里不愿意，可是想不出用什么話來回答，只好爬出魚缸，慢慢地向樓下爬去。剛爬了幾步，她看到一只螞蟻，心想有辦法了，就說：“螞蟻，到樓下報箱去看看有沒有信，順便將報紙拿上來。”螞蟻看了看小烏龜：“對不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”說完很快就爬走了。小烏龜想：“對，我也可以這樣回答花貓。”它馬上跑回屋子，對花貓說：“對不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”花貓愣了愣，剛想發(fā)脾氣，忽然笑了：“對呀，我也可以這樣回答康康?！彼团艿娇悼得媲罢f：“對不起，自己