六年級數(shù)學上冊第四單元試卷

1、六年級數(shù)學上冊第四單元試卷一、填空1、圓有 條對稱軸，半圓有 對稱軸。2、一個圓的直徑是6厘米，圓的周長是 厘米，圓的面積是 平方厘米。3、在同一圓里，直徑與半徑的比是 ： 。4、一個圓的周長是18.84厘米，圓規(guī)兩腳間的間隔 是 厘米。5、圓的半徑擴大3倍，周長擴大 倍，面積擴大 倍。6、用同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形、正方形、圓， 的面積最大， 的面積最小。7、繞一個圓形花壇走一圈是12.56米，這個花壇的占地面積是 。8、把一個圓分成假設干等份，然后拼成一個近似長方形，長方形的長等于圓的 ，寬等于圓的 ，因為長方形的面積= 乘 ，所以圓的面積= 。9、一張長方形紙，長12分米，寬4分米

2、。假如在上面剪出一個最大的圓，這個圓的面積是 。假如在上面剪出半徑是2分米的圓，最多可以剪出 個。10、一個環(huán)形的外圓半徑和內(nèi)圓直徑都是4厘米，這個環(huán)形的面積是 。11、大圓半徑是小圓半徑的2倍，小圓面積是大圓面積 。12、一個圓的半徑增加3厘米，周長增加 厘米，面積增加 平方厘米。二、仔細判斷1、假如兩個圓的周長相等，面積也相等。 2、半徑2厘米的圓周長和圓面積相等。 3、半圓的周長就是圓周長的一半。 4、大圓的圓周率大，小圓的圓周率小。 5、圓的直徑所在的直線就是圓的對稱軸。 、6、半圓的面積比圓的面積大。 三、精心選擇1、直徑與半徑的關系是 A 直徑等于兩個半徑B 半徑總是直徑的一半C

3、在同一個圓里，直徑等于半徑的2倍2、下面幾種圖形中，不是軸對稱圖形的是 A 長方形B 等腰三角形C 平行四邊形D 半圓3、圓周率表示 A 圓周長與直徑的關系 B 圓周長與半徑的關系 C 直徑與半徑的關系4、在一個圓內(nèi)剪去這個圓的1/4，剪去部分的面積是余下部分的 A 1/3B 1/5C 1/45、兩個一樣的半圓拼成一個整圓后，它的 A 面積和周長都增加了B 面積增加了，周長不變C 面積不變，周長減少了D面積和周長都減少了6、把一根長20米的鐵絲，在一圓盤上繞了3圈，還多1.16米，這個圓盤的半徑是 A 0.5米B 1米C 1.5米四、我能操作1、畫一個圓規(guī)兩腳間的間隔 是2厘米的圓，并分別用字

4、母O、r d標出它的圓心，半徑和直徑。2、畫一個半徑3厘米的半圓，這個半圓的周長是多少？3、畫出以下圖形的對稱軸4、求陰影面積單位：厘米4分五、解決問題1、在一片草地正中拴著一頭牛，繩長5米，這頭牛最多可吃道的青草的面積多少？_2、一捆鐵絲有100圈，每圈直徑為80厘米，這捆鐵絲一共長多少米？_3、在一個長是8分米，寬是4分米的長方形里剪去一個最大的圓，這個圓的面積是多少？_4、圓形水池的周圍有一條環(huán)形小路寬2米，水池的直徑是8米。這條小路占地多少平方米？_5、在一塊直徑為40米的圓形操場周圍栽樹，每隔6.28米栽一棵，一共可栽多少棵？_6、一個掛鐘的分針長5厘米，從上午8點到10點，分針針尖

5、走過的間隔 是多少厘米？分針掃過的面積是多少平方厘米？_六、創(chuàng)新題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。1、一個半圓的周長是10.28分米，這個半圓的面積是多少平方分米？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，