人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元試卷

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元試卷班級(jí)_ 姓名_ 評(píng)分一、填空。16分1、 比1小的最大兩位小數(shù)是 ，它與1相差 。2、 5.5與0.25的和是 ，差是 。3、 2.15要加上 才能等于3。4、 1.2去掉小數(shù)點(diǎn)后比原數(shù)大 。5、 8個(gè)0.1與8個(gè)0.01的和是 。6、 計(jì)算0.8+4.87+0.2+4.13時(shí)，運(yùn)用加法 律和加法 律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。7、 計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把 對(duì)齊，也是把 對(duì)齊。8、 整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的非常之一之間的進(jìn)率是 。9、 6.50末尾的零去掉后小數(shù)的大小 ，計(jì)數(shù)單位由原來(lái)的 變成了 。10、 4.25的計(jì)數(shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的單位。二、判斷題。正確的畫(huà)，錯(cuò)

2、誤的畫(huà)6分1、10-3.5+2.5=6。 2、得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。 3、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，對(duì)于小數(shù)加法不一定適用。 4、0.9和0.90的大小相等，計(jì)數(shù)單位一樣。 5、7.58+6.5+4.42=6.5+7.58+4.42 6、32個(gè)百分之一寫(xiě)成小數(shù)是0.32。 三、選擇題。把正確答案的番號(hào)填在括號(hào)里。6分1、一個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分的最高位是 。個(gè)位 十位 非常位 百分位2、0.3與0.6之間的小數(shù) 。只有一個(gè) 有兩個(gè) 有三個(gè) 有無(wú)數(shù)個(gè)3、在小數(shù)的 添上零或去掉零，小數(shù)的大小不變。小數(shù)點(diǎn)前面 小數(shù)點(diǎn)末尾 末尾 上 小數(shù)點(diǎn)后面4、0.6里有 個(gè)0.01。6個(gè) 60個(gè) 60

3、0個(gè) 6000個(gè)5、 里面有23個(gè) 。0.1 0.01 0.001 106、3千克80千克= 千克。380 3.8 3.08 3080四、計(jì)算。1、口算。6分0.68+0.08= 5.2+0.88= 1-0.93=3.6+5.8= 2.28-0.28= 10.9-9.7=10-0.99= 3.8+0.12= 0.09+0.1=4.9+6.1= 4.7-0.47= 8.7-7.8=2、用豎式計(jì)算。22分25.7+157.2= 301.6-21.9= 30-0.85=13.78+2.45= 13.4-9.48=驗(yàn)算 驗(yàn)算19.1+120.95= 100-29.2=驗(yàn)算 驗(yàn)算3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。12

4、分6.2+5.12+3.8 15.35+9.2-5.35 13.7-8.91.13.63-1.25+17.37-8.75 7845+2245 561014、用小數(shù)計(jì)算下面各題。6分63元7角2分+32元零8分 5噸70千克+12噸8千克5、列式計(jì)算。6分1一個(gè)數(shù)比2.01與2.29的和 2從102.58里減去12.18與3.82少1.05，這個(gè)數(shù)是多少? 差，得多少?五、解決問(wèn)題。20分1四年級(jí)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款658.3元，五年級(jí)比四年級(jí)多捐102.7元。兩個(gè)年級(jí)共捐款多少元?5分2一輛卡車(chē)運(yùn)化肥，上午運(yùn)走19.5噸，下午比上午多運(yùn)3.8噸，全天共運(yùn)了化肥多少噸?5分3李老師買(mǎi)書(shū)用去86.8元，買(mǎi)5

5、千克蘋(píng)果共用去15.8元，她帶了100元夠嗎?5分4兩個(gè)工程隊(duì)合修一段公路。甲隊(duì)每天修2.82千米，乙隊(duì)每天修3.18千米，“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)

6、詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。10天后兩隊(duì)之間還剩下3千米沒(méi)有修。這段公路長(zhǎng)多少千米?5分要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種

7、興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。以上就是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元試卷全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分