灰雀第二課時

1、灰雀一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、保護(hù)以和男孩的老實和天真。下面是滬江中小學(xué)網(wǎng)為你整理的關(guān)于課文的分析講解。師：上節(jié)課，我們學(xué)了第一自然段，現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)一下。我說上半句，你們根據(jù)課文內(nèi)容說下半句，明白嗎？生：明白。師：這段主要寫了在公園里一棵高大的白樺樹上有生：三只灰雀。師：它們在樹上生：歡蹦亂跳的唱歌。師：非常生：惹人喜愛。師：從這段，我們知道列寧非常生：愛灰雀師：是啊，這自然界的小生靈的確招人喜愛。可是，有一天，那

2、只胸脯深紅色的灰雀不見了。（揭下）你想列寧心里急不急？生：急。師：大家把這段課文再默讀一下，把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀，也就是他替灰雀著急的句子找出來，在句子前面打上勾并想想為什么。（生默讀思考，師巡視了解。）師：好，誰先來說說？生：我從“他在周圍的樹木中找遍了，也沒有找到?！边@句看出列寧喜歡灰雀。師：這句話中，哪個詞最能看出列寧喜歡灰雀呢？生：找遍。師：“找遍”是怎么找呢？生：把每一棵樹都仔細(xì)地找了。師：說得好，我們在讀這個句子的時候，就要注意強調(diào)這個詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來。（生個別讀、集體讀句子。）師：繼續(xù)找句子。生：我從“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜

3、歡灰雀。因為要是列寧不喜歡，就不會去打聽灰雀的下落。師：說得好，繼續(xù)！生：我從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”這句看出列寧愛灰雀。要是他不喜歡，他就不會那么擔(dān)心了。師：（創(chuàng)設(shè)情境）是啊，要是灰雀飛走了，那以后來公園就生：（齊答）再也看不見它了。師：要是凍死了，列寧心里會生：很難過。師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛的灰雀不知是生是死，你會怎么說這句話呢？（以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)）師：繼續(xù)上面的問題。生：我從列寧自言自語地說：“多好的灰雀啊，可惜再也不會飛回來了?！边@句看出列寧喜歡灰雀。師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀？生：（該生先讀句子）從“多好的”這個詞能看出。師：

4、還有嗎？再讀讀看。生：（生再讀）還有“可惜”，噢，還有“自言自語”。師：到底這幾個詞是否能看出列寧喜歡灰雀？我們好好思考一下，簡單說說理由。生：“多好的”這個詞直接寫出了列寧對灰雀的喜歡。生：“可惜”寫出了列寧對灰雀的喜歡。師：那“自言自語”呢？（生沉默）什么叫自言自語？生：“自言自語”就是自己給自己說話。師：你在什么情況下會自言自語？生：我很傷心的時候會自言自語。生：我很高興的時候會自言自語。師：大家說的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很生：（喊）激動、投入、強烈。師：列寧為誰激動起來？生：（齊）為灰雀。師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點情生：（喊）情

5、不自禁。師：現(xiàn)在你們說這個“自言自語”能不能看出列寧愛灰雀？生：（齊）能。投影：列寧（自言自語地）說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了?！睅煟赫埓蠹冶容^一下，句子有了括號的詞語和沒有括號的詞語意思有什么不同？生：要是沒有“自言自語”和“可惜”就不能更好地寫出列寧對灰雀的喜愛之情。師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對灰雀的喜愛之情表達(dá)出來吧?。ň毩?xí)朗讀：個別讀范讀集體讀）師：聽了你們動情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀?。⊥瑢W(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？生：（紛紛地）讓男孩捉走了。師：（故作不解）可男孩一開始不是說“沒看見”嗎

6、？生：（按捺不?。┧鲋e！師：到底男孩說沒說實話，為了解開這個疑點，這回老師讓你們來當(dāng)一回精明的小偵探，請你們仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的、說的，看能不能找到線索、證據(jù)去證明男孩說的是不是實話。這個任務(wù)能完成嗎？生：（齊）能?。ㄉJ(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽參與其中。）師：好，下面召集大家開會，進(jìn)行案情分析，誰先來發(fā)表自己的高見？生：我從“那個男孩本想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講”這句話看出男孩剛才沒說實話。因為要是沒看見，不可能知道灰雀沒有死。師：關(guān)于這句話還有補充嗎？生：這句話說他不敢講，正好說明他一開始就沒說實話，他怕現(xiàn)在說出來列寧批評他。師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說話口

7、齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說。生：我從“一定會飛回來。男孩堅定地說。”看出男孩開始沒說實話，因為要是他沒看見，就不可能知道灰雀一定會飛回來，而且還那么堅定地說。師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說話有什么不同？生：第二次的語氣比第一次更肯定。師：好，下面，我們來分角色讀一讀，我讀列寧的話，你們讀男孩的話。（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語氣的變化。）師：男孩說灰雀會飛回來，是真的嗎？從剛才的研究看來，他開始說的那句話確實有問題，結(jié)果是不是呢？請大家聽老師讀最后一部分的課文。（師配樂朗讀）生：灰雀是飛回來了，因為課文說“第二天，列寧來到白樺林下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳

8、地在枝頭歌唱?！睅煟赫业煤?，我覺得這句話有一個詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個？生：果然。師：為什么？生：因為男孩說灰雀會飛回來，現(xiàn)在真的飛回來了，“果然”這個詞用得很準(zhǔn)確。師：大家再把這部分讀一讀，看有沒有不懂的地方。（生獨立思考后可與同學(xué)交流）師：先提出不懂的地方。生：灰雀不會說話，列寧為什么要問它？生：男孩一開始就說了謊話，為什么還說他是個誠實的孩子？師：好，下面說說你們讀懂了什么？生：我從“那個男孩站在白樺樹旁，低著頭?！边@句話知道男孩覺得自己錯了，怕列寧知道后會批評他。師：呀，說得太好了。同學(xué)們，那么再想想，男孩錯在哪兒？生：錯在不該把灰雀捉了。生：錯在不該說沒看見，不該撒謊。

9、師：男孩為什么要把灰雀捉回去呢？生：（紛紛）因為他也喜歡灰雀。師：（板書：愛）那列寧喜不喜歡？生：喜歡。師：來公園的人喜不喜歡？生：喜歡。師：要知道這些灰雀都是非常（指板書）生：惹人喜愛。師：是啊，他錯了，因為美麗的東西是供大家生：欣賞的。師：這里再次證實了男孩一開始沒說實話，想想一個孩子沒說實話，他的神情、動作及說話的語氣會是怎樣的？下面我們回過頭來把列寧和男孩的第一次對話讀一讀。（同桌分角色朗讀）師：下面請三個同學(xué)出來扮演男孩，我來演列寧，大家認(rèn)真看他們的表演，注意他們說話的神態(tài)、語氣、動作，看誰表演得最好。（師生分角色表演，學(xué)生評議。）師：下面我們再回到課文里，看還弄懂了什么？生：我知道

10、灰雀不會說話，列寧為什么還要問他，因為要是列寧問那個孩子的話，男孩會很傷心的。師：要是你就是那個男孩，列寧問你，你會怎樣？生：我不想告訴他。這太難為情了。生：我會很難受的。生：我會低下頭不敢做聲。師：你覺得列寧這樣做好嗎？生：（齊）好。師：為什么？生：（紛紛）他對人真好。他很愛那個孩子。師：說得對，他很懂得尊重別人的自生：自尊心。師：（指板書）從這里，我們看到列寧不僅愛灰雀，更生：愛小男孩。師：（板書：更愛）也正是在列寧那顆真誠的愛心的感染下，小男孩把灰雀生：放了。師：（板書：放）還有嗎？生：我知道為什么說男孩是個誠實的孩子，因為雖然他開始沒說真話，但后來改了，還把捉來的灰雀放了。師：這叫生：知錯就改。師：對，知錯就改也是誠實的孩子。（板書：誠實）你能圍繞板書用“愛”說一句話嗎？還要說出為什么。生：我愛小男孩，因為他知錯就改。生：我愛列寧，因為他