2019~2020學(xué)年部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題18牛和鵝共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .體會(huì)童年的快樂(lè)、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。2 .明白要站在正確的角度看事物。教學(xué)準(zhǔn)備課件一教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看 這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象 中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？2.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文牛 和鵝，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。（板書： 18牛和鵝）二、初讀課文，整體感知1 .學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形，把課文讀通順。生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī) 板書學(xué)生詢問(wèn)的生字。（如：扳、拳、怖）

2、2 .檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀（1）（課件出示，指名開火車讀）（2）男女生賽讀（3）指讀象聲詞（4）指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。3 .請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀讀課 文，邊讀邊思考：課文主要審了件什么 事？（記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕， 后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故 事。）4 .誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要審了一件什么 事？你能說(shuō)說(shuō)課文先審了什么？接著寫看兩幅圖片，說(shuō)這 是什么？在你的印 象中，牛和鵝有什 么特點(diǎn)？T板書課題，齊 讀。自由讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字 形，把課文讀通順。多種形式地讀生 字，集體正音。開火車讀課文中較 難讀的詞語(yǔ)。用自己喜歡的方法 再讀讀課文，邊讀 邊思考：課文主要 寫

3、了件什么事？說(shuō)說(shuō)課文主要。了 一件什么事？了什么？最后寫了什么?（先寫我們對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)不 害怕，甚至還去欺負(fù)它；對(duì)小小的鵝卻心 懷畏懼。接著寫金奎叔對(duì)付老雄鵝。寫金 奎叔根本不怕鵝，且輕松地對(duì)付鵝的過(guò) 程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn) 變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白 了道理。）全班一起記憶字 形。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1 .分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生 開動(dòng)腦筋記憶出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、 憑、欺、掐”“捶”的部首都是提手旁；謂一一 猥”是形近字。2 .書寫指導(dǎo)。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、 脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”指導(dǎo)書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、 概、

4、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書 寫時(shí)要左窄右寬；“昏”下面的“日”要 比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是按筆順規(guī)則寫字,并注意寫字姿勢(shì)?！皫住保弧皯{”的下面是“幾”不是“兒”。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的 寫字姿勢(shì)。四、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí)，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。 課題18牛和鵝共2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，明白要站 在止確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺 負(fù)別人。3 .體會(huì)童年的快樂(lè)、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .體會(huì)童年的快

5、樂(lè)、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。2 .明白要站在正確的角度看事物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在 我們回顧一下課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文按什么 順序來(lái)寫？課文主要審了一件什么事？ （先寫接著寫最后寫）（課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫由 于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害 怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追 趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最 后寫“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、 對(duì)鵝都改變了態(tài)度。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牛和鵝。二、品讀課文，感知品味 （一）學(xué)習(xí)14自然段。1 .牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（

6、因?yàn)榕?的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕 人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所 以鵝不怕人。）（板書：從牛的眼睛看人： 覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的 眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕 人。）2 .“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？小回顧一下課文，誰(shuí) 能說(shuō)說(shuō)課文按什么 順序來(lái)寫？課文主 要寫了一件什么 事？學(xué)習(xí)14自然段。 到文中找找看，牛 和鵝對(duì)人的態(tài)度分 別是什么？為什 么？ “我們”是怎 樣對(duì)待牛和鵝的？組交流。對(duì)牛：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、 觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書：對(duì)牛-欺負(fù)）對(duì)鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、 繞個(gè)大圈子（板書:對(duì)鵝-害怕）3 .找出“我們”

7、對(duì)待牛的動(dòng)詞，并打 上三角符號(hào)。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學(xué)習(xí)512自然段。1 .哪些句子可以看出“我”怕鵝？（我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁， 悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不 快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄 脫了。）（板書：逃跑）（我想，它一定要把我咬死了。我就 又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不 知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！ 鵝要咬死我了！”）（板書：被鵝咬住 呼 救）這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來(lái)形容？（狼狽不堪）2 .指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心理。3 .從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一回0（1）鵝聽見了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著 眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、 神氣地朝我們

8、走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭 地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里 根本沒有我們這些人似的。找出“我們”對(duì)待 牛的動(dòng)詞，并打上 三角符號(hào)。學(xué)習(xí)5-12自然 段。讀課文，邊讀邊找：哪些句子可以看出“我”怕鵝？想一想，這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來(lái)形容？讀出我的害怕。從哪些句子能看出 鵝的神氣？畫一畫。（2）這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪 嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我， 吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。(3)它用全身的力量拖我，啄我， 扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽?因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣 高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助 威。4 .學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、

9、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足 的樣子。5 .破折號(hào)的作用有以下幾種：A.表示解釋說(shuō)明B .表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C .表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折D .用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽?一一因?yàn)楫?dāng)時(shí) 我還很小，只不過(guò)和它一樣高呢！ ”是第 幾種？6 .這時(shí)，“我”的救命英雄一一金奎 叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的？鵝又 有什么表現(xiàn)？(1)他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝 用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧?氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。(2)其余三只鵝也怕了，紛紛張開 翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè) 詞形容這時(shí)的鵝(落荒而逃)7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。 指導(dǎo)朗讀：讀出金奎叔

10、叔的強(qiáng)悍。(三)學(xué)習(xí)13-15自然段。先自由練讀，然后 全班進(jìn)行多種形式 的讀。要讀出鵝的 兇狠、神氣十足的 樣子。跟著老師一起理解 破折號(hào)的作用。讀課文，找一找： 金奎叔是怎樣對(duì)待 鵝的？鵝又有什么 表現(xiàn)？先自由練讀，然后 全班進(jìn)行多種形式 的讀。要讀出金奎 叔叔的強(qiáng)悍。學(xué)習(xí)13-15自然 段。讀課文，找一找： 金奎叔對(duì)我講的話1.金奎叔對(duì)我講的話使我對(duì)牛和鵝 的態(tài)度發(fā)生什么變化？這次你又有了什么 新的體會(huì)？（1）它雖然把我們看得比它小，可我 們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？（在鵝的眼 里我們比它小，但在我們的眼里，我們比 它強(qiáng)?。┣鞍刖涫菑涅Z的角度看人，后半句 是從人的角度看鵝。我們變換了角度,

11、事 情的結(jié)果也就不同了。也就是說(shuō)不管別人 怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、 全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確的 認(rèn)識(shí)生活。（板書：在我們的眼里，我們 比它強(qiáng)?。?）我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。盡 管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在（引讀最后一段）是 的簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái) 的看法和認(rèn)識(shí)。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟 到了什么呢？（告訴我們看待事物的方法 要換個(gè)角度去看事情。（板書：角度不 同結(jié)果不同）三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言讀故事，想辦法。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子， 兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為 兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會(huì)為兒子 發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一?/p>

12、晴，她又會(huì) 為女兒發(fā)愁，因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不 出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開 心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位 哲學(xué)家告訴她從此以后，老太太天天都是樂(lè)呵呵 的，身體自然健康起來(lái)了。你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話，竟 然讓她恢復(fù)了健康？使我對(duì)牛和鵝的態(tài) 度發(fā)生什么變化？ 這次你又有了什么 新的體會(huì)？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)了這篇 文章你感悟到了什 么呢？讀故事,想辦法（你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢?天 一下雨，你就為女兒高興，因?yàn)樗u傘的 生意好了； k放晴，你就為兒子高興, 因?yàn)樗挚梢詴癫紃。）四、回顧課文，總結(jié)升華生活中肩許多這樣的情況，同樣的一 件事，由于看問(wèn)題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié) 果就/、

13、同，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情 況吧。五、布置作業(yè)、課外拓展作業(yè)設(shè)標(biāo)們采用課外推薦閱讀：兩個(gè)農(nóng)夫、牛鵝換眼兩篇文章， 并且要求收集跟本課后關(guān)的故事、詩(shī)句、 成語(yǔ)等，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)從牛的眼睛看人：覺得人比牛大， 所以牛是怕人的。對(duì)牛-欺負(fù)被教學(xué)反思1 .這篇課文作者1 語(yǔ)百生動(dòng)、童趣十足, 貼近，很容易產(chǎn)生情去 形式的讀，使學(xué)生感:2 .不足之處是由二 課前準(zhǔn)備資料/、充分,跟著老師一起回顧 課文內(nèi)容，明白： 生活中肩許多這樣 的情況，同樣的一 件事，由于看問(wèn)題 的角度/、同，產(chǎn)生 的結(jié)果就/、同，請(qǐng) 同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā) 現(xiàn)這種情況吧。18牛和鵝角度不同結(jié)果不同 從鵝的眼睛

14、看人： 覺得人比鵝小， 所以鵝不怕人。對(duì)鵝-害怕逃跑喇咬住呼救在我們的眼里： 我們比它強(qiáng)！以孩子的眼光。了他小時(shí)候的一件事，又蘊(yùn)含f哲理，與小學(xué)生的生活較或共鳴。在閱讀課文時(shí)，我采用了多種受到“我”害怕鵝和“鵝”的威風(fēng)形象。于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)鵝的知識(shí)了解太少， 我 學(xué)生對(duì)鵝的形象了解起來(lái)肩些困難。課題19 一只窗囊的大老虎共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞0教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn)1 .找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。2 .體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。”仿寫一段心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程

15、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件出示（老虎的圖片）師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)著這張圖回嗎？師：老虎啟什么本領(lǐng)？（學(xué)生自由說(shuō)。）（師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語(yǔ)，你f 覺得很奇怪，“窩囊”的老虎 是什么樣的？今天我們就T來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的 故事。二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字 音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀 幾遍。（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完） 師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜 歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要審了什么內(nèi)容？出示提示語(yǔ)：我（誰(shuí)）扮演一只大老虎（干什 么）結(jié)果演砸鍋了 。師小結(jié)：概件事要抓住

16、主要人物、事情、 結(jié)果。可以用上課文中的關(guān)鍵詞。2.老師從課文中找了一些詞語(yǔ)，考考你們都讀得準(zhǔn) 確嗎？（分組出示課文中的詞語(yǔ)）欣賞圖片，T 交流。跟著老師一起板 書課題，尤其要“MW 詞的寫法。齊讀 課題。用自己喜歡的方 式讀課文，把字 音讀準(zhǔn)，把句子 讀通順。把你喜 歡的內(nèi)容多讀幾 遍。全班交流：課文 主要寫了什么內(nèi) 容？跟著老師小結(jié)概 括課文內(nèi)容的方 法。演技撤換砸鍋笨拙 逗樂(lè)殷切半晌 豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯(cuò)） 角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑（多音字）窩囊犍糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡 （這組加粗字）（輕聲詞）接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣 踱來(lái)踱去通情達(dá)理（成語(yǔ)）3 .哪些詞你覺得很有趣？因

17、為這些詞充滿生活氣息，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？4 .哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含 這個(gè)詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個(gè)別的 意思相同的詞試試。（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1 .分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋 記憶出示生字“囊、級(jí)、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多 音字，在“三角”中讀“ ji出”，在“角色”中讀 “ju e“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。2 .書寫指導(dǎo)。出示生字“念、級(jí)、段、倆、練、褲、改、逃、 虧、挖、堂、砸、鍋”指導(dǎo)書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書 寫時(shí)要中間寬一些；“級(jí)、段

18、、倆、練、褲、改、 挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是左窄 右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿 勢(shì)。四、布置作業(yè)，鞏固所得開火車?yán)首x老師 出示在課件中的 幾組詞語(yǔ)，集體 正音。說(shuō)一說(shuō)：哪些詞 你覺得很有趣？ 你還能說(shuō)幾個(gè)這 樣的詞嗎？哪些 詞你不明白意 思？先從課文中 找出含這個(gè)詞的 句子，讀一讀猜 猜是什么意思？ 換個(gè)別的意思相 同的詞試試。跟著老師一起識(shí) 記字首、字形0按筆順規(guī)則寫 字，并注意寫字 姿勢(shì)。1.熟讀課文。2.把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯(cuò)。熟讀課文。課題19 一只宮囊的大老虎共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。

19、2 .默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫 一寫。3 .聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起 來(lái)”。4 .學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。2 .體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！狈聦懸欢涡睦砘?動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容1 .聽寫詞語(yǔ)。班級(jí)一段兄妹倆排練連衣褲改變虧得挖了 哄堂大笑砸鍋2 .課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀課文，體會(huì)心理1.（出示提示句）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展， 邊讀畫出我心理活動(dòng)的句子?？粗嘈∨笥言谂_(tái)上又唱又跳，我老師挑選演

20、員分派角色的時(shí)候，我演哥哥的小朋友笑話我/、會(huì)豁虎跳演/、好時(shí)，我老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我復(fù)習(xí)舊知：聽寫詞語(yǔ)， 同桌立改，課后i止。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件 什么事？看老師出示的提示 語(yǔ)，根據(jù)事情的發(fā)展， 邊讀畫出我心理活動(dòng) 的句子。演出時(shí)，我聽到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我演完時(shí)，我演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我我至今還不明白2 .請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后我的幾次心理變化。用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ) 說(shuō)一說(shuō)演出前后我的 幾次心理變化?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽（

21、板書：期待自信緊張不明白）3.再完成課后第一題填寫完表格。讀課文，完成表格全班交流。4.為什么演出的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也記不起 來(lái)了”，你有過(guò)緊張得的時(shí)候嗎？回想一下，你 有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理1 .心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想 法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活 動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂(lè)都是我們心 情，你能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎？?jī)勺帧?三字、四字看誰(shuí)說(shuō)得多？（難過(guò)后悔快樂(lè)激 動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采 烈）2 .下面這些情況你遇到過(guò)嗎？你的心情會(huì) 是怎樣的，又會(huì)想些什么？（說(shuō)一說(shuō)）試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了 86分，而且錯(cuò)得 者B是計(jì)算題，我想一想：為什么演出

22、 的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也 記不起來(lái)了 ”，你有過(guò) 緊張得的時(shí)候嗎？在老師創(chuàng)設(shè)的情境中 回答問(wèn)題。你能說(shuō)出 一些表示心情的詞語(yǔ) 嗎？讀下面的情況，想一 想，說(shuō)一說(shuō)：你的心 情會(huì)是怎樣的，又會(huì) 想些什么？放學(xué)路上，我 媽媽做了許多好吃的 菜，可我媽媽問(wèn)：”期中試卷發(fā)下來(lái)了嗎？考了多少分？"我 我慢吞吞地把試卷拿給 媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想 可沒想到媽媽看了眼，并沒有批評(píng)我，而 是安慰我說(shuō)：“這次沒考好不要緊，自己找找原 因，爭(zhēng)取卜次進(jìn)步！ ”聽了媽媽的話，我心里四、變換題目，開導(dǎo)作者1 .作£直覺得自己演砸了鍋所以/、開 心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？ 誰(shuí)能把

23、題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我”是一只可愛、有趣的大 老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。）2 .生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事 情，不論是高興的，還是難過(guò)的，不論是好事， 還是傻事，無(wú)論是成功還是失敗，都是我們最 美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，把生 活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記卜來(lái)。四、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事 情。想一想：作直覺 得自己演砸了鍋所以 /、開心,你覺得“我” 真是一只窩囊的大老 虎嗎？誰(shuí)能把題目改 一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？跟著老師T小結(jié)， 明確作者寫作目的。板書設(shè)計(jì)19 一只窩囊的大老虎期待自信緊張不明白教學(xué)反思1 .標(biāo)題是一篇文章的眼睛。

24、讀書伊始，指導(dǎo)學(xué)生 抓住題眼，把握全文，將“一只大老虎”和“一只窩 囊的大老虎”兩個(gè)標(biāo)題進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生既理解了 “窩 囊” 一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的關(guān)）下閱讀 全文。在本文的學(xué)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)；根據(jù)提示劃分段落；結(jié)合上下文揣摩人物 心理；展開合理想象，進(jìn)入課文情境等方法學(xué)習(xí)諦言， 收到很好的效果。2 .由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓同學(xué)上臺(tái)上來(lái)表演老虎的動(dòng)作。課題20陀螺共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生 字。2 .能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn)1 .指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章

25、主旨。2 .指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的諦言。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里 還啟什么玩具？玩具是我們喜歡的東西， 許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘，久 久不能忘懷，那么玩具不是簡(jiǎn)單意義上的 玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段 難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的陀螺就是這 篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文 章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！（板書： 陀螺）生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1 .學(xué)生自由讀文，遇到/、認(rèn)識(shí)的字可 以問(wèn)老師，同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決；2 .學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾 畫

26、出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ) 言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正 讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班 師生集體正音。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生全班交流，說(shuō)說(shuō)自 己家里都有哪些玩 具？跟著老師一起板書 課題，齊讀。自讀課文，讀準(zhǔn)字 音，讀順課文，在 讀義的過(guò)程中，勾 畫出自己不明白的 地方。全班交流。開火車?yán)首x課文， 集體正音。開動(dòng)腦筋記憶跟著老師一起識(shí)記出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是 由“血”和“半”兩部分組成。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、 尤、恨、帥、預(yù)、

27、潰、品、丑、豪”指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都 是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要 小一些；“丑”卜回的一橫要L些。四、再讀課文，小組討論1 .以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通 順、流利。2 .個(gè)體質(zhì)疑 一組內(nèi)探討 f 集體 質(zhì)疑3 .抽讀，評(píng)議。4 .感知內(nèi)容。字首、字形。自由練與，并注思 寫字姿勢(shì)。以小組為單位，練 習(xí)把課文朗讀通 順、流利。小組內(nèi)提出自己的 質(zhì)疑，一起討論父 流。課題20陀螺共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能止確、流利、有感情地朗讀課文。2 .指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。3 .學(xué)習(xí)從情

28、感、含義、修辭等方面賞析文章的諦言。4 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用， 并能結(jié)合自己的生活 體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn)1 .指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。2 .指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的諦言。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞。否則旋轉(zhuǎn)況且金兵仍然復(fù)習(xí)舊知：聽寫詞 語(yǔ)，同桌互改，課 后i止。一戰(zhàn)即敗 尤其恨不得帥氣 預(yù)料品道潰敗丑小鴨自豪集體訂正。2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，齊讀 課題。二、研讀課文學(xué)習(xí)1-2自然段。 默讀課文，想一想： 陀螺又叫什么？陀 螺的構(gòu)造是怎樣 的？（一）學(xué)習(xí)1-2自然段1 .陀螺

29、又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎 樣的？請(qǐng)你默讀第1、2自然段。（板書: 冰尖兒）2 .自由讀、指名讀、體會(huì)讀。生說(shuō) 印象。學(xué)習(xí)3-5自然段。 聽同學(xué)讀課文，邊 聽邊想：小伙伴們 是怎樣玩陀螺的？ 并及時(shí)在課文中標(biāo) 出來(lái)。思考：第4自然段 中哪一句是比喻 句？把什么比作什 么？（二）學(xué)習(xí)3-5自然段1 .指名學(xué)生讀。2 .小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課 文中畫出來(lái)。（抽冰維兒、賽陀螺）3 .第4自然段中哪一句是比喻句？ 把什么比作什么？（曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿 烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè) 誰(shuí)也看不到的地方去了。這句話把快樂(lè)比 作燕子。）比喻句形象的寫出了我得不到陀螺 的郁悶心情。（板書：

30、郁悶）想一想：“這消息曾 使我一整天處于恍 惚的狀態(tài)，老想象 著那只陀螺英武的 風(fēng)姿?！边@句好說(shuō)明 了什么？4 .“這消息曾使我一整天處于恍惚 的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。 這句好說(shuō)明了什么？（我對(duì)陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘 我的境界。）（板書：恍惚）（三）學(xué)習(xí)6-11自然段學(xué)習(xí)6-11自然段。 聽老師范讀，邊聽 思思考：“誰(shuí)的陀螺 最棒？”學(xué)習(xí)12-13自然 段。自由朗讀課文，討 論合作學(xué)習(xí)：你是 怎樣理解“人不可 貌相，海水不可斗 量”的？小游戲。邊玩邊思 考：用幾個(gè)動(dòng)詞描 寫這位同學(xué)玩溜溜 球的過(guò)程，精湛的 技藝不是一朝一夕 造就的，在這位精 彩的表演中，你從 中發(fā)現(xiàn)了什么道 理？

31、用文字將剛才看到 的玩溜溜球的過(guò) 程、領(lǐng)悟到的道理 描述出來(lái)。1 .學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué) 生一邊聽一邊思考：“誰(shuí)的陀螺最棒？”2 .“尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的 下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足 蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！ ”這 時(shí)“我”的心情是怎樣的？（板書：興奮）（四）學(xué)習(xí)12-13自然段1.學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道 理：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能， 品質(zhì)和行為。（板書：人的才能 品質(zhì) 行為）學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。三、拓展遷移做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同 學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作

32、過(guò)程，思考下列問(wèn)題。用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球 的過(guò)程，精湛的技藝不是一朝一夕造就 的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了 什么道理？四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的 過(guò)程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧！板書設(shè)計(jì)20陀螺冰尖兒郁悶恍惚興奮人的/I百匕口口質(zhì) 行為教學(xué)反思1 .通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到童年時(shí)的樂(lè)趣，小朋友之間 的快樂(lè)，小朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人終身難忘。在教學(xué)時(shí) 我抓住陀螺這一線索，說(shuō)陀螺一打陀螺一得陀螺一賽陀螺一 贊陀螺，讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量” 的含義。2 .不足之處是讓學(xué)生上臺(tái)表演打陀螺的時(shí)間太短， 沒肩充分 體會(huì)到打陀螺的快樂(lè)。課題口語(yǔ)交際安

33、慰共i課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。2 .學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步具有義明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。2 .學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步具有義明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生 關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、巧設(shè)情境，引出安慰師：同學(xué)們，今天看到這么多老師來(lái) 聽課，老師心里非常緊張，此時(shí)此刻，你 們能說(shuō)點(diǎn)什么讓老師/、這么緊張嗎？師：謝謝孩子們，啟r你們的鼓勵(lì)

34、和 安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。 其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣 會(huì)遇到一些不順心的事，那么在這個(gè)時(shí)候 我們最需要什么呢？安慰。一位名人這樣說(shuō)：“安慰是溝通心靈的橋 梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天，咱 們要來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，讓我們學(xué)會(huì)安 慰。（板書課題）二、研究話題，明確方法師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小 男孩說(shuō)的話）師：故事中的小男孩遇到了什么問(wèn) 題？師：如果你是他的同學(xué)，你打算怎么在老師創(chuàng)設(shè)的情境 中，試著安慰老師。T板書課題，明 確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。自由讀課本中第一 個(gè)小男孩說(shuō)的話， 想一想：故事中的 小男孩遇到了什么 問(wèn)題？如果你是安慰他？請(qǐng)同桌之間互相商量一下。（

35、板 書：主動(dòng)關(guān)心）預(yù)設(shè)A生：小峰，不要難過(guò)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上難 免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽 的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且 付出了努力。師：你是個(gè)善解人意的好孩子，我想 此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。（板書：表示 理解）（你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰）（板書：鼓勵(lì)）。師：所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái) 自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才會(huì) 真心實(shí)意地去幫助他人。（板書：真誠(chéng)）小結(jié)：通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安 慰，此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣？三、出示情境，學(xué)生練說(shuō)1 .出示：（1）我不想搬走，不想離開好朋友。（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心 疼啊！師：上面兩種情形，你要如何安慰別 人呢？請(qǐng)任選一個(gè)你

36、想安慰的對(duì)象進(jìn)行 小組內(nèi)討論。2 .請(qǐng)生表演，練習(xí)說(shuō)話。四、交流煩惱，強(qiáng)化方法1 .當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙 條。他的同學(xué)，你打算 怎么安慰他？請(qǐng)同 桌之間互相商量一 下。在老師的引導(dǎo)下， 明確：所有這些安 慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都 要來(lái)自于我們的真 誠(chéng)。如果你是小峰，這 么多同學(xué)和老師的 安慰，你的心里會(huì) 怎么樣？看老師出示的情 境，想一想：你要 如何安慰別人呢？ 請(qǐng)任選一個(gè)你想安 慰的對(duì)象進(jìn)行小組 內(nèi)討論。全班交流課前準(zhǔn)備 的煩惱紙條，對(duì)同 學(xué)們煩惱的問(wèn)題， 給予安慰。2 .針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題，其他學(xué)生給 予安慰。3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?。五、主題拓展，情感升華師總結(jié)：同學(xué)們，人生的旅途并

37、非都 是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤(rùn)我 們的心田。捧出一顆心來(lái)，送上我們真誠(chéng) 的安慰，我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。讓我隨著音樂(lè)，一同感受安慰帶給我 們的溫暖和力里。跟著老師小結(jié)本節(jié) 課內(nèi)容，感悟到安 慰，如同涓涓細(xì)流， 會(huì)滋潤(rùn)我們的心 田。捧出一顆心來(lái)， 送上我們真誠(chéng)的安 慰，我們就會(huì)快樂(lè) 起來(lái)。板書設(shè)計(jì)安慰 .口語(yǔ)交際r主動(dòng)關(guān)心 )1表示理解,真誠(chéng)、鼓勵(lì) J教學(xué)反思1 .在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和 自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事，充分調(diào)動(dòng)了 學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。2 .在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言， 喚起情感共鳴，口語(yǔ)能力得到提升。3

38、.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望 在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也肩較 大幅度地提升。課前集體交流：喜 歡做游戲嗎？都做 過(guò)什么游戲？你怎 樣介紹這個(gè)游戲？跟著老師一起板書 課題，明確本次習(xí) 作的內(nèi)容。用自己喜歡的方法 讀文，邊讀邊想： 你覺得這個(gè)游戲怎 么樣？全班交流：你認(rèn)為 這個(gè)游戲怎么樣？ 你是從哪些語(yǔ)句的 描寫中感受到的？課題習(xí)作記一次游戲共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .記一次游戲習(xí)作，使學(xué)生切身體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，激發(fā)習(xí)作興趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、 具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3 .按照游戲前、游戲中、游戲后的

39、順序把活動(dòng)的過(guò)程寫以及自己當(dāng) 時(shí)的心情清楚。3"'、1.引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地把游戲過(guò)程寫清楚的能力 教學(xué)準(zhǔn)備1#教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？都 做過(guò)什么游戲？你怎樣介紹這個(gè)游戲？(指學(xué)生回答)師：看來(lái)豐富多彩的游戲都是大家最 喜歡的活動(dòng)，有一位小朋友也和大家一樣 喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂(lè)， 還把游戲?qū)懥讼聛?lái)，你們想看看嗎？(屏幕出示)今天就讓我們來(lái)做一做，寫 一寫這個(gè)游戲。(板書：記一次游戲)二、學(xué)習(xí)范文，提煉寫法。1 .用自己喜

40、歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個(gè)游戲怎么樣？2 .交流：師：你認(rèn)為這個(gè)游戲怎么樣？你是從 哪些語(yǔ)句的描寫中感受到的？教師根據(jù) 學(xué)生的回答總結(jié)出：(1)游戲前你做哪些準(zhǔn)備。(2)在游戲中，做了些什么？印象 比較深的是什么？(3)游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？（板書：游戲前 游戲中 游戲后 感受）三、做游戲，提煉素材。1 .同學(xué)們現(xiàn)在你們想不想做游戲？ 好，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名 字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說(shuō)你心 情怎么樣？2 .明確游戲規(guī)則。（站在起點(diǎn)先后， 用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左二圈， 右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出 聲響為勝，每人后兩次機(jī)會(huì)。）3 .誰(shuí)愿意第一個(gè)

41、做游戲？（準(zhǔn)備好后 提出要求：在感受快樂(lè)的同時(shí)，要用心觀 察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)。）4 .做游戲。全班做游戲，提煉 素材。明確游戲規(guī)則，指 名上臺(tái)做游戲，具 他同學(xué)f要認(rèn)真 觀察。課題習(xí)作記一次游戲共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .記一次游戲習(xí)作，使學(xué)生切身體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，激發(fā)習(xí)作興趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、 具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3 .按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過(guò)程寫以及自己當(dāng) 時(shí)的心情清楚。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、 具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地把游戲過(guò)程寫

42、¥青楚的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、根據(jù)寫法，說(shuō)游戲：師：游戲進(jìn)行到這里，剛才兩位同學(xué) 做游戲，你認(rèn)為誰(shuí)做的后意思？回憶一下 他當(dāng)時(shí)是怎么做的，游戲過(guò)程中他有哪些 表現(xiàn)？你自己的感受如何？想好后和小全班評(píng)價(jià)此次游 戲，剛才兩位同學(xué) 做游戲，你認(rèn)為誰(shuí) 做的啟意思？回憶 一下他當(dāng)時(shí)是怎么 做的，游戲過(guò)程中組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，小組同學(xué)邊聽邊根據(jù)你的 觀察給他補(bǔ)充，一會(huì)兒老師要看看誰(shuí)說(shuō)的 最有意思。1 .小組交流。2 .全班交流。3 .在作文草稿本上列一個(gè)提綱。4 .交流提綱。二、根據(jù)寫法，寫游戲：1 .再次強(qiáng)調(diào)寫法：剛才你們不但在游 戲中感受著快樂(lè)，還把游戲中人物的表現(xiàn) 觀

43、察的那么細(xì)，那你們想不想把游戲?qū)懴?來(lái)，讓沒玩過(guò)的人分享一下，那就要向里 文中的小作者一樣，既要把游戲過(guò)程寫完 整，又要把游戲過(guò)程中人物的表現(xiàn)寫進(jìn) 去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同 學(xué)們的表現(xiàn)。2 .起草作文，教師巡視。3 .分享草稿。(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自 己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有 不通順的地方？(2)寫完作文要檢查。檢查的最好 辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大 聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程 當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧， 直到你讀起來(lái)覺得很順暢，聽起來(lái)很舒服 為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見，然后再進(jìn) 行修改。三、分析小結(jié)：這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫

44、游 戲，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突他有哪些表現(xiàn)？你 自己的感受如何？先小組內(nèi)交流，然 后全班交流。根據(jù)大家的交流， 在自己的作文草稿 本上列一個(gè)提綱。 全班交流提綱。自由習(xí)作，結(jié)合老 師巡視過(guò)程中提出 的修改建議，及時(shí) 修改。多種形式地修改小結(jié)，明確：寫游 戲，要抓住特點(diǎn)， 詳略得當(dāng)，做到中 心突出，寫出真實(shí)板書設(shè)計(jì)記一次游戲游戲前 游戲中 游戲后感受教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才方旨讓學(xué)生寫好一篇文 章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了 自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處：1 . 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我便以談學(xué)生平時(shí)喜歡的游戲?yàn)樵掝} 來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生最熟悉也是最喜歡的活 動(dòng)，所以上課時(shí)大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學(xué)做 了很好的鋪墊。2 .教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導(dǎo)說(shuō)游戲 這一環(huán)節(jié)上，雖然這方面的意識(shí)很強(qiáng)，但還是不但沒有很好 的落實(shí)