化學肥料化學肥料教學反思

1、化學肥料-化學肥料教學反思【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】化學肥料教學反思一：以前比較害怕上化學肥料這個課 題，因為自己本身不太了解，往往照本 宣科；學生對化肥也缺乏相關的感性經(jīng) 驗，走馬觀花式地介紹，學生的印象仍 然不深。在上網(wǎng)搜索圖片素材的同時，偶然 看到了一則大家熟悉的順口溜：1、初入江湖：化肥會揮發(fā)2、小有名氣：黑化肥發(fā)灰，灰化肥 發(fā)黑3、名動一方：黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)； 灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑4、天下聞名：黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會花飛；灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會飛花后面略去想引用，但感覺有點突然，于是就放下了。上了第 1 節(jié)課，覺得

2、學生還是相對比較沉悶。突然想到如果在介紹化肥之后，讓學生讀一下 “順口溜 ” ，伴隨著一些同學的含糊其詞，課堂氣氛可以更加活躍，我在第 2、 3 課時做了嘗試，課堂氣氛果然很活躍。然后順勢問到：是否真的有 “灰化肥 ”和 “黑化肥 ”？某些化肥是否真的能揮發(fā)為本課題設置一個很好的懸念讓學生去學習和探究?；瘜W肥料教學反思二：化學肥料是農(nóng)村學生比較熟悉的一類物質。我國是一個農(nóng)業(yè)大國 ,關于 “農(nóng)村、 農(nóng)業(yè)、 農(nóng)民 ”的 “三農(nóng) ”問題 ,國家一直相當重視。農(nóng)村中學的學生,將有一部分要回到農(nóng)村,要做一個現(xiàn)代化的農(nóng)民 ,就必須懂得科學種田。教學過程抓住三個要點 :一是,十分注意從學生身邊事物出發(fā)緊密聯(lián)

3、系生產(chǎn)、生活實際,對教學素材進行了重新組織 ,學生猶如 “身臨其境 ”, 感到化學就在身邊,學得輕松 ,有機地將書本知識與實際應用相結合。二是 ,充分體現(xiàn)了 “自主學習、 合作學習、探究學習 ”的教學新理念 ,課堂具有“動感 ” 。社會調(diào)查、收集樣品 ,課外 “動 ”;討論交流、 實驗探究、 展示成果,課內(nèi)“動 ”;眼、口、手、腦,多種感官 “動 ”; 讓每個學生都 “動 ” 。這就是我們所追求的新理念下的課題教學效果。三是 ,十分注意培養(yǎng)學生關注社會、關注環(huán)境、關注生活、關注 “三農(nóng) ” 的真實情感 ,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。化學肥料教學反思三：化學肥料在農(nóng)村的使用非常廣泛，學生相對比較

4、熟悉，如果靠單純的講解和閱讀很難調(diào)動學生的學習興趣。因此我在設計時緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)和生活實際， 在課前讓學生分小組開展專題調(diào)查，然后在課堂上進行交流匯報，這樣不僅重視了知識的結果，更重視了知識的形成過程，讓學生主動的參與到教學過程中來，從中發(fā)展了學生多方面的能力，體現(xiàn)了 “從生活走向化學， 從化學走向社會”的教學理念。從課堂教學的實踐看，學生學習的積極性比較高，課堂教學目標達成較好化學肥料教學反思四：通過九年級化學化學肥料的教學，我回顧和分析本節(jié)課的教學設計、課堂教學的整個過程，覺得有成功的地方也有許多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結如下：以前比較害怕上化學肥料這個課題，因為自己本身不太了解，往

5、往照本宣科；學生對化肥也缺乏相關的感性經(jīng)驗，走馬觀花式地介紹，學生的印象仍然不深。但這次我覺得這節(jié)課較好地體現(xiàn)了 “用教材教 ” 的教學理念，教學內(nèi)容源于教材而高于教材，有效地整合了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。所以本節(jié)課還是有些亮點 1 、注重雙基知識，能夠按教學目標完成教學。首先教師提出問題，讓學生自讀歸納知識點，教師再進行總結，然后進行相應的練習，通過邊講邊練達到講練結合的目的。 2、推敲精選習題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學生能過早的接觸中考題，學生在做中考題的過程中既擴大了知識面，又能增強學生的信心。 3、 注重知識的形成過程，在教學的過程中讓學生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學生獨立答題的習慣，每道題的答案都有學生說出答案，并且要學生說出這樣做的理由。化學肥料4、運用多媒體課件增大課堂容量，設計的練習比較多，本節(jié)課運用多媒體課件教學既增大課堂容量，又充分調(diào)動絕大部分學生參與課堂教學的積極性。5、注重多種教學方法，本節(jié)課通過講授式、探究式、講練結合式的教學方法形成師生互動，讓學生主動的參與到教學過程中來，從中發(fā)展了學生多方