【人教部編版五年級語文下冊】習作：學寫簡單的研究性報告【教案】

1、習作：學寫簡單的研究性報告?教學目標1. 通過閱讀關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，了解研究報告的基本特點以及寫法，學寫簡單的研究性報告。2. 學會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫研究報告。3. 學會修改自己撰寫的研究性報告。?教學重點通過閱讀關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，了解研究報告的基本特點以及寫法，學寫簡單的研究性報告。?教學難點學會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫研究報告。?教學策略1. 全面提高學生學習能力本次綜合性學習活動要讓學生學習搜集資料的基本方法。通過讓學生分組分專題搜集資料，培養(yǎng)學生的這一能力。在課堂教學中先通過閱

2、讀范文、互相交流，學生自己總結出多種資料呈現(xiàn)的方式：表格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。其次要求學生根據(jù)自己的研究問題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采用合適的方式。2. 全力體現(xiàn)語文特點本堂課的重要的教學目標：學寫簡單的研究性報告。研究性報告的格式可以參考例文；要把搜集來的資料準確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來表達更有效。3. 轉變課堂師生角色指導學生寫研究性報告，以學生的自主、合作、探究為主。老師只是一個引導者，一個參與者，一個傾聽者，學生才是課堂的主人公。要使學生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而大大提高學生自我習作的能力。?教學準備多媒體課件。?教學課時2 課時第 1 課時?課時目

3、標1 .認真閱讀材料關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，了解研究報告的基本特點以及寫法。2 . 學會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，學寫簡單的研究性報告。?教學過程板塊一 閱讀報告，學習方法1. 談話導入。當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調查的資料學寫簡單的研究性報告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動，學寫簡單的研究性報告，并學會和別人交流。2. 閱讀材料關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，學習寫簡單的研究性報告的方法。課件出示：四人小組交流討論：這份研究性報告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡單的研究性報告？（ 1）四人小組交流討論。 （

4、 學生自由討論）（ 2）全班匯報交流。預設：通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究性報告的方法：問題的提出-研究方法-調查研究情況和資 料整理-研究結論。3. 怎樣寫簡單的研究性報告呢？課件出示：寫簡單的研究性報告，首先要確定標題，研究性報告的標題常常直接采用所研究的問題名稱。其次，要做到：一、問題的提出要求寫出研究的目的。二、研究方法要求寫清楚研究的具體內容和研究方法。三、調查研究情況和資料整理要求把研究結果整理出來。四、研究結論要求對研究結果進行簡要的分析。【設計意圖】 閱讀材料關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，學習寫簡單的研究性報告的方法，為撰寫研究性報告打下基礎。板塊二 討論交流，指導方

5、法1. 教師引導：寫簡單的研究性報告的第一步是確定標題，選擇一個自己感興趣的內容來調查研究。課件出示：選擇感興趣的內容來確定標題要注意兩點：一是標題所涉及的內容和范圍盡量要小，要有實際意義，避免大而不當，力不能及；二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)仫L俗等方面的內容作為研究的標題。如，我家的生活改變的研究報告、本班學生近視情況的研究報告、校園環(huán)境保護情況的研究報告等。學生根據(jù)確定標題的要求思考并確定自己的研究性報告的標題。2. 確定好標題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。可以選擇單人調查研究或小組調查研究，個人或小組要擬訂一個簡單的計劃。3. 以“本班同學近視

6、情況的研究報告”為例，個人或小組根據(jù)確定的標題制作一個簡單的調查研究計劃表。課件出示：本班同學近視情況的研究報告小組調查研究計劃表組長： 組員： 時間：（搜集資料的時間） 地點：（搜集資料的地方） 活動內容：搜集什么是近視，近視產生的原因及近視的預防方法的資料。活動過程：視力測試，調查本班學生的近視情況，通過查學生體檢表，記錄學生視力的發(fā)展情況。針對視力進行調查，走訪近視同學了解、訪問其用眼習慣，做好記錄。搜集總結預防近視的方法。分工： 4. 學生獨立或與小組同學合作進行搜集資料。 （ 通過查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等途徑獲取資料）5. 從搜集到的資料中，找出對解決問題特別有用的部分，整理資

7、料，做好記錄。課件出示：整理資料是一個篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？看是否和標題有關。有關的保留，無關的刪除?？催@個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。看資料上的看法是否與自己的看法有不同，要把不同的內容記錄下來。6. 調查研究的資料準備好后，就可以著手寫研究性報告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。課件出示：五年級某班同學近視情況的研究報告問題的提出人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”只有擁有一雙健康明亮的眼睛，我們才能更好地學習與生活。 但經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學的視力下降了，戴眼鏡的同學越來越多，眼鏡度數(shù)也 越來越高。由此，我著手對班里

8、近視的同學作了一次調查研究，以便讓大家對近視有所了解，找到一些 預防近視的方法。7. 正文第二部分寫研究方法，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。課件出示：研究方法通過查閱有關圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等方式來搜集資料。調查訪問同學，了解本班同學的近視情況及引起近視的主要原因。網(wǎng)絡搜索預防近視的方法。8. 正文第三部分寫調查研究情況和資料整理，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。信息來源涉及的方面具體內容調查訪問本班學生視力現(xiàn)狀我班共有56名學生，其中戴 眼鏡的同學有6人。另外，還 有許多同學的視力呈下降趨 勢。調查訪問近視原因我班近視的同學大都有一個特 點，那就是他們的寫字姿勢不 止確。還

9、有些人平時不注息保 護眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用 眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時 問過長等。這些都后可能導致 視力出現(xiàn)問題。書籍、報刊近視的害處視力低下，會影響學習、生活 和工作質量。長期戴眼鏡，會 導致生活、工作不便。網(wǎng)絡搜索全國學生的近視率據(jù)資料統(tǒng)計，我國小學生近視 眼發(fā)病率為22.78%,中學生 為55.22%,高中生為70.34%,大學生為 76.74%。9. 正文第四部分寫研究結論，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。課件出示：研究結論經過調查訪問，從一年級到五年級的時間里，我班近視的同學人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的 度數(shù)也越來越大。通過查閱相關資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下

10、幾個方面：看書、 寫作業(yè)時的姿勢不正確；不認真做眼保健操；躺在床上看書；長時間看書或長時間上網(wǎng)；在太弱 或太強的光線下看書；看電視距離太近、時間太長。我建議大家：看書、寫字時姿勢要端正；每天認真且堅持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字的時 間不要過長，每隔一個小時就要讓眼睛休息 10分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視的時間不超過 40分 鐘，不要沉迷網(wǎng)絡游戲；不在直射的強光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓 我們保護好眼睛，更好地學習與生活！【設計意圖】指導學生確定研究性報告的標題，引導學生根據(jù)確定的標題制訂調查研究計劃，并搜 集整理好撰寫研究性報告的所有資料。利用例文，指導學生寫清楚研究方

11、法，用表格的形式把研究結果 整理出來，對研究結果進行簡要的分析，得出研究結論，為學生撰寫報告做好方法指導。板塊三運用方法，撰寫報告1 .教師引導：同學們，學習了寫簡單的研究性報告的方法后，我們可以開始撰寫研究報告了。課件出示：撰寫研究報告的基本要求：問題明確。方法恰當。搜集的資料比較充足，并有合理的分析。結論清楚。2 .研究性報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究性報告的一般格式是什么樣的呢？課件出示：標題。研究性報告的標題常常直接采用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對所研 究的問題一目了然。報告的第一部分：問題的提出。主要說明下列內容：問題提出的緣由；研究這一問題的意義；該項研

12、究所要解決的問題。報告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方法、資料的搜集等。報告的第三部分：調查研究情況和資料整理。采用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、具體內容。報告的第四部分：研究結論。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者，主要包括對資料加工、分析和由分析得出的結論。3 . 學生按照寫簡單的研究性報告的方法，撰寫自己的第一份研究性報告。 （學生安靜習作，教師個別輔導 ）【設計意圖】 指導學生學習寫研究性報告的基本要求，引導學生運用學到的方法撰寫研究性報告，激發(fā)學生寫簡單的研究性報告的興趣。第 2 課時?課時目標1 .指導學生修改自己的研究報

13、告。2 . 評選出優(yōu)秀的研究性報告，并進行展示。?教學過程板塊一 討論交流，習作匯報1 .教師引導：上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究性報告，這節(jié)課我們要一起來完善和修改自己的研究性報告。2. 匯報交流撰寫的研究性報告。（ 1）在四人小組內閱讀自己撰寫的研究性報告，評選出組內寫得最好的研究性報告。（ 2）全班交流匯報。 （ 評選上最佳報告的小作者用展示臺展示報告）（ 3）其他同學對展示的報告進行補充或發(fā)表不同的意見。（ 4）聽眾提出疑問，請展示的學生做出解答。3. 教師小結：大家第一次撰寫研究性報告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關鍵是我們要一次又一次地修改報告，讓它越來越完善。【設計意圖】 小組討論

14、交流，評選出寫得好的習作。全班同學欣賞佳作，通過優(yōu)秀習作的引領，為修改習作做好鋪墊。板塊二學習方法，修改習作1 .怎樣才能把研究性報告修改得更完善呢？課件出示：研究性報告的標題的表述是否清楚？問題的提出是否寫出了研究的目的？研究方法是否寫清楚了研究的具體內容和研究方法？調查研究情況和資料整理是否把研究結果整理出來了 ？研究結論是否對研究結果進行了簡要的分析？（1）學生按修改要求逐個地修改自己的研究性報告。（學生自由修改）（2）四人小組交流討論，小組成員互相幫助，提出修改意見。（3）學生按小組其他成員的意見再次修改自己的研究性報告。2 .以“關于成語中的名人故事的研究報告”為例，學習修改方法。課

15、件出示：關于成語中的名人故事的研究報告一、問題的提出我們學過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中 的名人故事作了 一次調查研究。二、研究方法1 .查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書。2 .上網(wǎng)查找資料。3 .問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、調查研究情況和資料整理信息來源涉及的方面具體內容爸爸的講述有哪些成語中肩名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉 舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴網(wǎng)絡成語中的名人故事暗度陳倉、一飯千金、葉之辱（韓信） 沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂 蟬、楊玉環(huán)）四面楚歌、破釜沉舟（項羽）三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）

16、投筆從戎（班超）負荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）精忠報國（岳飛） 入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐） 樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻） 煮豆燃箕（曹植）一字千金（呂/、韋）書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸 趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結論1 .成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。2 .成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。3 .成語中的名人故事有的告訴我們一個道理，有的歌頌了一位英雄。（1）這份研究性報告有哪些問題？預設：這份研究性報告搜集的資料不夠全面，只選了幾個成語故事。這份研究性報告第四部分的研

17、究結論寫得太簡單了，沒有對研究結果進行簡要的分析。（2）怎樣修改這份研究性報告？（3）指名學生修改這份報告。課件出示：關于成語中的名人故事的研究報告一、問題的提出我們學過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中 的名人故事作了 一次調查研究。二、研究方法1 .查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書。2 .上網(wǎng)查找資料。3 .問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、調查研究情況和資料整理信息來源涉及的方面具體內容爸爸的講述有哪些成語中有名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟網(wǎng)絡成語中的名人故事暗度陳倉、 一飯千金（韓信）；沉魚落 雁、閉月羞花（

18、西施、王昭君、貂蟬、楊 玉環(huán)）書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸 趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結論1 .成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。我們平時讀書應該多積累成語，不但要 弄懂成語的意思，還要了解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史名人故事。成語積累多了，還會豐 富我們的語言，使我們的習作錦上添花。2 .成語中的名人一般處在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。每個成語都有深刻的含義，能告訴我們做人的 道理，使我們終身受益。3 .成語中的名人故事是一個豐富多彩的世界，有的成語贊揚了古人的高風亮節(jié)，如“過門不入” “三顧

19、茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬” “暗箭傷人”；有的贊揚了立志成才，如 “臥薪嘗膽” “聞雞起舞”；有的反映膽小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇 亡齒寒” “三人成虎”；還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽紙貴” “望梅止渴”；等等。4 .學生根據(jù)把研究性報告寫清楚具體的方法進行第三次修改習作，直到滿意為止。（學生自由修改）【設計意圖】學習修改習作的方法，通過全班將一篇問題習作修改成優(yōu)秀習作來指導學生學會修改習作的具體方法，引導學生多次修改習作，增強“好文章是改出來的”的意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成修改習作 的好習慣。板塊三評選佳作，欣賞交流1 .評選最佳研究性報告。（1）學生在四人小組內閱讀自己修改好的研究性報告，評選出組內改得最好的研究性報告。（2）全班交流匯報。（評選上最佳報告的小作者用展示臺展示報告）（3）學生一邊聽，一邊對展示的研究性報告做出評價，最后評選出全班最佳研究