探究_探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

1、探究探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度泰興市第三高級(jí)中學(xué) 2010-10-1015:25:14 作者：SystemMaster 來(lái)源：文字大小:大中小一.概述此探究實(shí)驗(yàn)是高中生物必修3模塊第3章植物的激素調(diào)節(jié)中有關(guān)生長(zhǎng)素的生理作用的探究實(shí)驗(yàn)，是以生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的生理作用為知識(shí)背景的。二.教學(xué)目標(biāo)長(zhǎng)口識(shí)與技能嘗試探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。對(duì):程與方法】在學(xué)生開展探究活動(dòng)前，可以師生合作策劃好探究方案，還可以演示預(yù)實(shí)驗(yàn)的情況，并引導(dǎo)學(xué)生理解預(yù)實(shí)驗(yàn)的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的般過(guò)程，并體會(huì)科學(xué)理論在應(yīng)用

2、到生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中往往也有許多要探索的問(wèn)題三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性及讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)探究實(shí) 驗(yàn)的科學(xué)方法。四.教學(xué)策略組織好探究活動(dòng)的教學(xué)。五.探究指導(dǎo)在上節(jié)課結(jié)束時(shí)，應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)探究活動(dòng)探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的指導(dǎo)，并準(zhǔn)備好材料用具。六.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入】：適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根 ，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是生長(zhǎng)素類似物 。生長(zhǎng)素類 似物的生理作用，也與濃度具有很大的關(guān)系 ，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用時(shí)，尋找最佳的濃 度范圍就非常有意義。專業(yè)word可編輯探究實(shí)驗(yàn)】探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度（1） .實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)運(yùn)用不同

3、濃度的生長(zhǎng)素類似物浸泡插條下端，然后栽插下去，觀察插枝的下端能否長(zhǎng)出大量的根來(lái)，插枝是否容易成活，從而探究生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度。（2） .實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備1 .托插的材料：以1年生的苗木為最好。（可選用楊樹）教師：為什么選擇1年生的苗木最好？（學(xué)生小組討論回答）講述：1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活。教師：托插的枝條選取后，是否就可以直接用于實(shí)驗(yàn)？如果不能直接用于實(shí)驗(yàn)還應(yīng)做何處理？這樣處理的目的是什么？（學(xué)生小組討論回答）講述：托插的枝條選取后，不可以直接用于實(shí)驗(yàn)。對(duì)托插枝條的處理：（1 ）枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，形態(tài)學(xué)下端要削成斜面，這樣在托插后可增加吸收水分的面積，促進(jìn)

4、成活。（2）每一枝條留34個(gè)芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多，因?yàn)檠繑?shù)目的多少對(duì)根的生長(zhǎng)有一定的影響，保持枝條芽的數(shù)量盡量一樣多，是為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力 ，減少芽數(shù)目的專業(yè)word可編輯多與少這一因素對(duì)托插枝條根生長(zhǎng)的影響2.選擇生長(zhǎng)素類似物：2、4-D, NAA （有毒，配制時(shí)戴手套和口罩）3.實(shí)驗(yàn)用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。（三）.預(yù)實(shí)驗(yàn)（如果對(duì)要研究的植物的有關(guān)情況所知不多則需設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)）教師：設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（學(xué)生小組討論回答）講述：設(shè)置預(yù)實(shí)驗(yàn)可避免人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的浪費(fèi)也可做到心中有數(shù)，有的放矢。1

5、.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（1）、選擇生長(zhǎng)素類似物：2、4 D或NAA（2）、配制生長(zhǎng)素類似物母液：5mg/mL教師：配制過(guò)程中，用蒸儲(chǔ)水配制，加少許乙醇的目的是什么?（學(xué)生小組討論回答）專業(yè)word可編輯講述：加少許乙醇的目的是為了促進(jìn)生長(zhǎng)素類似物的溶解(3)、設(shè)置生長(zhǎng)素類似物的濃度梯度：用容量瓶把母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/ mL 的溶液，分別放入試劑瓶，及時(shí)貼上相應(yīng)標(biāo)簽。(4)、用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理枝條，處理的方法有浸泡法和沾蘸法兩種。(建議各小組采用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時(shí)間。)(5)、培養(yǎng)處理后的枝條 3天5天。2 .預(yù)實(shí)

6、驗(yàn)結(jié)果用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理的插條會(huì)逐漸生出大量不定根，而用較低或較高濃度的生長(zhǎng)素類似物或清水處理的枝條長(zhǎng)出極少的不定根或不生根。(4) .探究活動(dòng)1 .提出問(wèn)題教師：小組討論，提出問(wèn)題。講述：不同濃度的生長(zhǎng)素類似物，如2, 4-D或NAA ,促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少專業(yè)word可編輯呢？2 .作出假設(shè)適宜濃度的2, 4-D或NAA可以使插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長(zhǎng)出大量不定根。3 .實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)、把形態(tài)大小基本一樣的楊樹枝條平均分成10組，每組3枝(2)、把預(yù)實(shí)驗(yàn)中適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物按不同比例稀釋成10份具有濃度梯度的浸泡液，并把10組枝條基部浸入浸泡液中

7、，處理1天。(3)、取10個(gè)礦泉水瓶，分別編號(hào)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,放入適量的清 水。(4)、把每組處理過(guò)的楊樹枝條下端依濃度梯度從小到大分別放入礦泉水瓶浸泡，放在適宜溫度下培養(yǎng)，每天觀察一次，記錄生根情況。小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實(shí)驗(yàn)材料的生根情況，以后每隔2到3天記錄即可。提供學(xué)生創(chuàng)造性活教師：學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)記錄表格的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)記錄表格(學(xué)生也可使用動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。教師可將自己設(shè)計(jì)的記錄表格畫在黑板上，供學(xué)生參考自己討論設(shè)計(jì)的記錄表格 )12345678910幼根長(zhǎng)度專業(yè)word可編輯幼根條數(shù)4.結(jié)果分析與結(jié)論(1)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

8、數(shù)據(jù)的可靠性，根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制函數(shù)圖表 ，根據(jù)函數(shù)圖表分析幼根的生長(zhǎng)狀況與生長(zhǎng)素類似物濃度的關(guān)系，找出生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)楊樹枝條生根的最適濃度。(2)、推導(dǎo)結(jié)論：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。(5) .表達(dá)與交流要求學(xué)生寫出自己個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ，向小組和全班匯報(bào)探究過(guò)程和結(jié)果 、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或 體會(huì)，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲 。如果結(jié)論與大家的不一致，請(qǐng)學(xué)生分析原因是什么？(6) .進(jìn)一步探究讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)一步探究不同季節(jié)和枝條老幼部位對(duì)生長(zhǎng)素類似物的反應(yīng)。七.教學(xué)小結(jié)研究并分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題 】1 .分析不同插條的生根情況教師：插條不能生根及生根很少的可能原因有哪些？（學(xué)生小組討論后回答教師提示）講述：插條不能生根的可能原因有 ：（1）枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，失水過(guò)多；（2）配置的營(yíng)養(yǎng)液中缺氧或缺少營(yíng)養(yǎng)元素；（3）將形態(tài)學(xué)上端插入生長(zhǎng)素類似物溶液中；（4）枝條幼芽、幼葉保留多，浸泡后形態(tài)學(xué)下端處于高濃度的抑制狀態(tài) 。插條生根過(guò) 少的原因：配置生長(zhǎng)素類似物溶液時(shí)組別少 ，梯度大。2 .分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素教師：與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素及注意事項(xiàng)有哪些？（學(xué)生小組討論后回答教師提示 ）講述：（1）溫度要一致。（2）設(shè)置重復(fù)組。即每組不能少于 3個(gè)枝條。（3）設(shè)置對(duì)照組。清水空白對(duì)照