淺談小學(xué)體育教學(xué)游戲化五例

1、淺談小學(xué)體育課教學(xué)游戲化五例【摘要】體育課教學(xué)目的之一就是追求、挖掘蘊(yùn)藏在活動(dòng)中的無窮樂趣，這種樂趣是體育課的活力和生命力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和體育課本身所具有的功能，體育課教學(xué)游戲化是一種具有活力和生命力的教學(xué)模式，它從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，在游戲中開展體育教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)形式容易提高學(xué)生學(xué)練的積極性，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。【關(guān)鍵詞】體育課教學(xué)；游戲化、興趣、枯燥 游戲在小學(xué)體育課中占有重要的地位，它是由一定的內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分構(gòu)成的綜合性和趣味性的體育活動(dòng)。游戲內(nèi)容豐富，形式活潑多樣，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛。它對(duì)全面鍛煉學(xué)生身體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、客觀事物，促進(jìn)身心健康發(fā)展，陶冶美的情操，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神等方面都具有特殊的作用。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、 投擲練習(xí)的游戲化 投擲練習(xí)的游戲化，就是把投擲的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)興趣不高了，有的學(xué)生還故意不用力投，有的投擲出手角度不合理，影響了投擲的遠(yuǎn)度等，針對(duì)這些問題，經(jīng)過反思后我將其創(chuàng)設(shè)為游戲“孫悟空三打白骨精”、“葫蘆娃圍殲蛇精”等形式。方法是我制作了一個(gè)標(biāo)靶，標(biāo)靶上畫一妖怪頭像，教師手舉標(biāo)靶來回走動(dòng)，學(xué)生扮成“孫悟空”或“葫蘆娃”，用投擲物向標(biāo)靶（妖怪）投擲。如果是教授一、二

3、年級(jí)學(xué)生練習(xí)投擲時(shí)，可先讓其投放紙飛機(jī)，或者兩人一組，一人投放紙飛機(jī)，一人用羽毛球擊飛機(jī)等，以此方法來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲的興趣，把教師提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的心理需求，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來。 二、耐久跑練習(xí)的游戲化 300400米跑對(duì)小學(xué)生來說就是耐久跑項(xiàng)目。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生繞田徑場(chǎng)跑圈，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，因而出現(xiàn)消極情緒，產(chǎn)生惰性心理，缺乏練習(xí)興趣，給教學(xué)帶來一定的影響。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣？我采用以下方法來解決： 1.默數(shù)步數(shù)法：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生邊跑邊默數(shù)自己跑圈后的步數(shù)，相互間比一比誰的步數(shù)少，這樣能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，跑的過程中學(xué)生不再感到枯燥。由于

4、急于想知道自己跑圈的步數(shù)，學(xué)生有了期待的心理，速度也自然地加快了。 2.校園自然地形跑法：跑前教師在跑的線路上擺放一些鮮花、小彩旗等物，讓學(xué)生跑時(shí)，注意邊跑邊觀察路邊物體的種類、顏色、數(shù)量等，另校園的自然地形地貌、景物等也能使學(xué)生暫時(shí)忘記了疲勞。 3.領(lǐng)跑法：將學(xué)生分成若干小組，每組約7、8人排成一路縱隊(duì)慢跑，跑時(shí)即從最后一人開始逐一向前跑至隊(duì)前，或者逐一繞“8”字跑至隊(duì)前，這樣迫使后面的學(xué)生必須跑快過前面慢跑的隊(duì)伍，比一比誰領(lǐng)跑的次數(shù)多。通過以上的方法能有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生耐久跑的注意力，暫時(shí)忘記疲勞，解決了跑中的枯燥而產(chǎn)生的消極情緒和惰性，提高了學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣和成績(jī)。三、快速跑練習(xí)的游戲化

5、 快速跑練習(xí)的游戲化就是把快速跑練習(xí)創(chuàng)設(shè)成比賽的形式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生好勝，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，練習(xí)時(shí)安排速度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生同組跑；速度快的讓速度慢的讓距跑；男生和女生同組跑；分組接力跑等等，這一教法的改變，學(xué)生的好勝，愛表現(xiàn)的心理得到了滿足，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，同時(shí)，也達(dá)到了提高學(xué)生快速跑練習(xí)的目的，收到了良好的教學(xué)效果。 四、跳躍練習(xí)的游戲化 在體育技能學(xué)習(xí)中，如跳繩、立定跳遠(yuǎn)、助跑跳遠(yuǎn)、跳高、支撐跳躍等項(xiàng)目都是通過跳躍來完成的，所以在很大的程度上有賴于學(xué)生下肢力量的大小，以及踝、膝、髖等關(guān)節(jié)的靈活性、協(xié)調(diào)性和柔韌性等。教師要求學(xué)生學(xué)好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)一般學(xué)生來說需要多次重復(fù)，因而容易導(dǎo)致學(xué)生注意

6、力分散，并出現(xiàn)厭倦情緒等，影響了動(dòng)作質(zhì)量的完成，最終達(dá)不到預(yù)期的要求。此時(shí)，我便根據(jù)課的情況穿插一些游戲，把技術(shù)動(dòng)作寓于游戲中，例如：把跳繩練習(xí)創(chuàng)設(shè)為跳繩接力、花樣跳繩、二人或多人協(xié)作跳繩等；把立定跳遠(yuǎn)創(chuàng)設(shè)為兔跳、蛙跳、袋鼠跳等；練習(xí)助跑跳遠(yuǎn)、跳高時(shí)，穿插助跑摸高，單腳跳接力，三級(jí)跳遠(yuǎn)比賽等；支撐跳躍練習(xí)時(shí)，穿插跳背接力，跳過障礙物等。通過以上游戲性的輔助練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)練興趣，一定程度上調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)也避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。五、隊(duì)列和體操隊(duì)形練習(xí)的游戲化 隊(duì)列和體操隊(duì)形是學(xué)校體育課和其他體育活動(dòng)，班級(jí)和全校集體活動(dòng)不可缺少的。任何一節(jié)體育課或

7、者從事某種集體活動(dòng)，都必須按照共同的口令來完成協(xié)同動(dòng)作。 通過隊(duì)列和體操隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，嚴(yán)肅整齊，朝氣蓬勃和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速，動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。若要使學(xué)生掌握好每一項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)，就得多次重復(fù)練習(xí)，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不以為然了，思想不集中了，所以在教學(xué)時(shí)，我便把隊(duì)列和體操隊(duì)形練習(xí)與游戲結(jié)合起來，例如：采用“報(bào)秒法”，“倒計(jì)時(shí)法”，“計(jì)時(shí)法”等。練習(xí)“報(bào)數(shù)”時(shí)，可結(jié)合“反向報(bào)數(shù)法”進(jìn)行，即讓學(xué)生從排頭報(bào)數(shù)到排尾后，又從最后一人反向報(bào)數(shù)返回排頭等。練習(xí)“立正”、“稍息”、“向左和向右看齊”時(shí)，可采用“反意練習(xí)法”，即教師叫“立正”口令，學(xué)生卻做“稍息”；教師叫“向

8、左看齊！”口令，學(xué)生卻做“向右看齊”等等，比一比哪組動(dòng)作快，看一看哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作好，對(duì)超時(shí)用時(shí)多或動(dòng)作慢、錯(cuò)誤多的組和個(gè)人，可象征性的“罰”背一首詩或唱一首歌等，以此方法來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快、嚴(yán)肅和認(rèn)真的行為習(xí)慣，同時(shí)，也改變了枯燥乏味的練習(xí)為具有活力的練習(xí)，最終達(dá)到了完成教學(xué)任務(wù)的目的。體育課游戲化，其目的也是在于創(chuàng)設(shè)一定的體力、智力、心理意境等條件，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生在知、情、意、行的過程中對(duì)情感的體驗(yàn)，使體育課游戲化的內(nèi)容寓于各種具體的，生動(dòng)的，有趣的活動(dòng)中。教學(xué)實(shí)踐離不開課堂教學(xué)，教師要善于創(chuàng)設(shè)一些符合兒童特點(diǎn)的游戲，將知識(shí)技能融入于快樂的游戲氣氛之中，使課堂組織形式游戲化、多樣化，靈活性和多樣性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣