小馬過河課堂實錄

1、小馬過河課堂實錄花船廟小學(xué)田玲（課前游戲）師：上課前呢，我們先來玩一個游戲。老師來說一個 兩個字的詞語，小朋友們要選擇其中的一個字來代表這個詞的意 思。比如說，父親一一父，母親一一母，桌子一一桌，椅子一一 椅。就是這樣的，好，我們游戲開始。師：星星。生：星。師：月亮。生：月。師:火苗。生：火。師：老師。生：老。師：老師有那么老嗎？應(yīng)該是？生：師。師：所以呢，小朋友一定要認(rèn)真聽，還要仔細(xì)想。我們接著往下， 聽清楚，爺爺。生：爺。師：奶奶。生：奶。師：爸爸。生：爸。師：媽媽。生：媽。師：冬瓜。生：冬，瓜。師：什么呀？生：瓜。師：瓜！是的，接著聽。冬瓜。生：瓜。師：西瓜。生：瓜。師：南瓜。生：瓜。師

2、：黃瓜。生：瓜。師：嘴巴。生：巴，嘴。師：嘴！是的。小朋友們，游戲快樂嗎？生：快樂。師：誰能告訴老師，玩好這個游戲，秘訣是什么呀？你說？生：冬瓜有“瓜”，那也是瓜。師：是瓜是吧！那也就是說，要動腦筋怎么樣？生：想。師：想。還有呢？秘訣在哪里呀？你說。生：要快速。師：快速反應(yīng)，是吧？生：是的。師：是的。在你想之前，還要怎么樣??？生：聽。師：還聽，對不對？生：對。師：所以呀，這也是我們聽課的秘訣。認(rèn)真？生：聽。師：仔細(xì)地？生：想。師：那好，今天呀就讓我們帶著一種快樂的心情，還有認(rèn)真聽和仔 細(xì)想的好習(xí)慣，來進(jìn)入我們的今天的語文課，好嗎？生：好。師：好，請小朋友們檢查你們的姿勢。好，上課。生：起立。師

3、：小朋友們好。生：老師好。師：請坐。師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？生：喜歡。師：快看，今天我們的課堂上就來了一位新朋友，它是誰呀？（課件出示小馬圖）生：小馬。師：是的，是一匹可愛的小馬。今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān) 小馬的童話故事。師：課題中的四個字都是我們以前學(xué)過的生字，所以呢，現(xiàn)在請小 朋友們伸出你的小手，我們一起來書寫課題（板書）：“小”先中 間后兩邊；“馬”要上窄下寬才漂亮；“過”字呢要先寫“寸”， 再寫走之兒，走之兒分三筆寫成，第一筆點，第二筆？生：橫折折撇。師：對了，第三筆呢？生：捺。這個捺呢，要寫得稍微平一點兒?！昂印迸c水有關(guān)，所以 是？生：三點水。點、點、提，橫。師：河字要

4、左窄右寬。生：豎，橫折，橫，豎鉤。師：最后一筆寫豎鉤。齊讀課題。生：小馬過河。師：好的，小馬給我們帶來的到底是怎樣的一個童話故事呢？請小 朋友們輕輕地打開你的語文書，翻到12頁，自由地讀課文。注意在 讀的時候，如果有不認(rèn)識的字或者是讀不好的生字呀，我們可以借 助拼音朋友來幫助我們，拼音朋友可是我們讀好課文的好幫手。 好，現(xiàn)在請小朋友雙手拿書，立起來，挺起小身板兒。好，自由地 讀課文，開始吧?。ㄉ杂勺x課文，師下位巡視）師：好，小朋友們讀書的聲音呀，我覺得就像一首美妙的音樂，特 別好聽。讀了課文，老師有問題想問大家。第一個問題，老馬讓小 馬做一件什么事兒？你說。生L把麥子馱到磨坊去。師：誰讓誰？

5、小朋友們，咱們說話可得說完整。你說。生2：老馬讓小馬把半口袋馱到磨坊去。師：半口袋什么呀？生2：半口袋師：不著急，把半口袋什么呀？生2：麥子。師：麥子。你看，慢慢說，一下子就說明白了，對不對？小朋友， 麥子是什么？磨坊又是什么地方呢？（課件出示圖片，了解“麥子”、“磨坊”）看，麥子呀，就像水稻一樣，是一種糧食作物。我們吃的面條呀， 饅頭呀，都是用麥子磨成面粉后做成的。那磨坊呢，就是把麥子磨 成面粉的地方。好，這兩個詞，讀一遍。生：（齊讀）麥子，磨坊。師：好，第二個問題，小馬遇到了什么困難？你說？生1: 一條小河擋住了去路。師：嗯，一條小河擋住了去路。小朋友們可真會讀書。（課件出示：馬棚（pen

6、g）里住著一匹（pi）老馬和一匹小馬。老 馬讓小馬把半口袋麥（3i）子馱（tu6）到磨（mb）坊去。小馬跑著 跑著，一條（tido）小河擋（ddng）住了去路，河水嘩（huG）嘩地流 著。）請看，這段話里有很多的生字寶寶。我們一起來拼讀。peng棚， 讀。生：（齊讀）pCng，pi, mai, tub, mo, tiao, ddng，hud。師：小朋友們，你們的后鼻音我聽出來了，讀得特別地準(zhǔn)。能再讀 一次嗎？第一個字。生：pengo師：是的。這些生字寶寶里面有幾個字呀都是三拼音節(jié)，三拼音節(jié) 我們在讀的時候要聲輕介快韻母短。跟老師來讀一個,tUOo 生：tu6o師：tiaoo生：tiaoo師：h

7、uao生：huao師：生字寶寶我們都會讀了，那有什么辦法可以記住它們呢？你記 住了哪個字？好，你說。生1：我記住了 “棚”字。師：給它找一個朋友。生L馬棚。師：馬棚的棚，你是怎么記住它的？生1： 一個“木”字加個朋友的“朋”就是馬棚的“棚”。師：噢，聲音響亮，說得又清楚。這位小朋友呢，用的是以前學(xué)過 的字加上一個偏旁來認(rèn)識新的字，真好！好，你還認(rèn)識了哪個字？ 那位女同學(xué)。生2：我認(rèn)識了 “馱”。師：怎么記住它的？生2： 一個馬字加一個大字就變成了馱。師：哦，馱是什么意思呀？生2：背著的意思。師：噢，請坐。你呀，是用兩個以前認(rèn)識的字加起來來認(rèn)識新的 字，對不對?這也是一種好的方法。小朋友們，你們

8、發(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛 這兩位小朋友都是用了 “加一加”的方法來記字，可以是熟字加偏 旁，也可以是字加字，這是一種非常好的記字方法。（板書：加一 加）小朋友們看，這些生字寶寶中哪些字也可以用加一加的方法來 記它呢？你說。生L擋。師：說，怎么記？生1：提手旁加一個ddng。師：加什么？右邊讀什么？生L當(dāng)。師：最后是什么呀？生1：擋，擋住的擋。師：對，擋住的擋。小朋友們，表演一下的“擋”。生：（表演）師：淡，我看到大家，好，收回來，都把手給伸出來了。那說明這 個擋呀，與什么有關(guān)？生：手。師：手。所以你看擋字是什么旁呀？生：提手旁。師：像這樣呀，提手旁能表示這個字的意思，右邊的當(dāng)呢能表示這 個字的讀音，像這

9、樣的字，我們叫它形聲字。咱們中國的漢字，是 不是挺有意思呀？生：是。師：這個擋字呀，我們還可以通過剛剛的演一演，也可以記住它， 真好！繼續(xù)看，有哪個生字寶寶也可以用加一加？你來。生1： 一個口字加一個華字。師：就是什么？生1：就是嘩啦啦的嘩。師：課，說得真好。嘩嘩是流水的什么呀？生：聲音。師：聲音。那有人把這種能表示聲音的詞取一個名字叫象聲詞，小 朋友們都知道。你還能不能用一用恰當(dāng)?shù)南舐曉~來說話？北風(fēng)？你 說。生1：北風(fēng)呼呼地吹著。師：哇，好冷呀。春雨？生2：春雨沙沙地下著。師：把舌頭翹起來，沙沙。生2：春雨沙沙地下著。師：多美?。±^續(xù)，青蛙？生3：青蛙呱呱呱地叫著。師：噢，多可愛的小青蛙呀！

10、你還能自己說嗎？你來。生4：河水嘩啦啦地流著。師：嗯，可以。你來。生5：小狗汪汪汪地流著。師：小狗汪汪汪地什么呀？生：叫著。師：叫著，表演得真好，你真是表演的小明星。你來。生6：公雞哦哦哦的叫著。師：哦，每天叫我們起床是吧？很好，你來。生7：小雞嘰嘰喳喳的，哦不是，小鳥嘰嘰喳喳地叫著。師：像唱歌一樣對吧？真好。好，你說。生8：小貓唯唯哺地叫著。師：嗯，哺唯哺地叫著。這些象聲詞呀都是我們大自然當(dāng)中最美妙 的音符。好，小朋友們，記字的方法很多很多，我這里呢，也有一 個好方法。我把生字寶寶編成了謎語，你們要不要來猜一猜？ 生：要。師：聽清楚哦，小馬要背一大袋麥子。是哪個字？生：馱。師：真聰明，繼續(xù)聽

11、。三框兒里面一小兒。生：匹。師：看來呀，大家都是猜字謎的高手。好，我把這種記字的方法取 了個名字，叫編一編。（板書：編一編）可以編謎語，也可以編兒 歌，還可以編順口溜，都可以。 好，剛剛我們猜到了這個字-一 匹。小朋友請看，（出示k片：區(qū) 匹）匹字跟這個字長得特別像， 你有什么方法可以區(qū)別它們嗎？你說。生1：就是里面換一個叉字。師：里面這個是撇和？生1：捺。師：點。這個字讀什么？生：區(qū)。師：匹字呢？生：兒。師：三框兒里面是什么？生：兒。師：小朋友們，外面這個部分，我們叫它三框兒。三框兒里面是撇 和點的讀？生：區(qū)。師：三框兒里面是兒的讀？生：匹。師：像這樣把兩個長得特別像的字放在一起，我們通過仔

12、細(xì)地觀 察，比一比之后，把它記下來，你就再也不會弄錯了，這也是一個 好方法。（板書：比一比）好，這個“匹”呀，它是一個量詞寶寶，一般是用來說馬，一匹 馬，也可以用來說？幾匹布。好，小朋友再找找，在這些生字寶寶 里面，還有哪個生字寶寶也是像它一樣的量詞寶寶？你說。生L醫(yī)院的醫(yī)。師：找找，哪個字也是像它一樣的量詞寶寶。你說。生2：（不說話）師：沒關(guān)系，再找找。你找到啦，你說。生3：條。師：條？對不對？生：對。師：這里說的是一條小河，這個條，你還能說一條什么呀？不著 急，你說。生1: 一條裙子。師：一條裙子好漂亮。生2： 一條魚。師：一條魚。你來。生3： 一條狗。師：一條狗，嘿，很好。生4： 一條線

13、。師：一條線。你來。生5： 一條蛇。師：哎嗜，一條蛇。你來。生6： 一條小溪。師：一條小溪，很好，很美。來。生7： 一條繩子。師：一條繩子。你說。生8： 一條河。師：一條河，有沒有不一樣的？你說。生9： 一條龍。師：哇，一條龍！來。生10： 一條蚯蚓。師：一條蚯蚓。你說。生11： 一條路。師：一條路，是的。看來呀，小朋友們的詞語寶庫還真豐富！認(rèn)識 了這些生字寶寶，我們一起來把這段故事讀出來吧！馬棚里，讀。 生：（齊讀）馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。老馬讓小馬把半口 袋麥子馱到磨坊去。它跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩 地流著。師：好，我們繼續(xù)來講故事。啊，小馬為難了，它想：我到底能不 能

14、過去呢？它都問了誰呀？你說。生1：它問了老牛。師：老牛怎么說的？生1：老牛說，水很淺。師：能不能跨過去？生1:能。師：能跨過去是吧，請坐。還問了誰呀？你說。生2：松鼠。師：松鼠怎么說？生2：小馬，另lj,河水會淹死的。師：哦，會淹死你的是不是？找到書上的句子，小松鼠還怎么說 呀？好，你來。生3：小松鼠還說，河水很深，昨天還淹死過它的同伴。師：噢，還淹死過它的伙伴呢。（課件出示：老牛說：“水很淺（qidn）,剛沒小腿，能鑲過 去?！彼墒笳f：“深得很呢！昨天我的一個小伙伴，就是掉進(jìn)這條河里淹 死的?。?小朋友們看，這就是老牛和松鼠說的話。這里面呀又有 四個生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識它。誰愿意給大家拼一

15、下？你拼一 個。生 1： qidn。師：對，真好。你來。對，是你，就是你，戴眼鏡的小女孩。生 2： shengo生：錯了，錯了。師：誰幫她？你來。生 3： shen0師：應(yīng)該是前鼻音，對不對？生：對。師：你明白了嗎？自己試著再拼拼啊，坐下來。你拼一個。生 4： zu6o師：課，把平舌音讀得多準(zhǔn)呀！最后一個，你來。生 5： si o師：整體認(rèn)讀音節(jié)，是吧？很好。小朋友們，我們一起來拼一次。 qidn,讀。生：qidn, shen, zud, si。師：好，仔細(xì)觀察，這些生字寶寶當(dāng)中，有兩個生字寶寶它們的意 思是相反的。那邊的同學(xué)啊，哪兩個？你說。生1：深，淺。師：深和淺，對不對？你們是不是也是找

16、的它們兩個呀？生：是。師：再觀察這兩個生字寶寶，它們還有什么相同的地方？你說。生2：它們都是三點水。師：為啥都是三點水??？生3：因為它們都是水。師：與水？生：有關(guān)。師：對，與水有關(guān)，真聰明！好，我們一起來對一對。像這樣的生 字寶寶呀，我們就可以把它放在一起來記，這樣啊就一下子可以記 住兩個生字寶寶了。多好呀，我們一起來對對吧！淺對？生：深。師：深對？生：淺。師：（出示卡片：深淺）讀兩次。生：深對淺。師：直接讀。生：深、淺，深、淺。師：再想聽聽大家更動聽的聲音，再來一遍。生：深、淺。師：（出示卡片：生）好，那這個字可以和我們生字寶寶當(dāng)中的哪 個字對起來？你說，大點聲。（注：視頻結(jié)束，只錄了 22

17、分鐘，剩下部分的采用的是田玲老師的 教案。）用對一對的方法記“死”字。給“昨”字換偏旁。小結(jié)方法：換一換提問：小馬不知道該怎么辦，跑回去問媽媽，媽媽又是怎么說的 呢？課件出示：小馬嘆了 口氣，回去問媽媽，媽媽親切地說：“孩子， 光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是 淺，你去試一試就會明白了?！?、學(xué)學(xué)小馬嘆氣的樣子，理解“嘆”為什么是口字旁。2、教師示范朗讀媽媽的話，幫助學(xué)生理解什么是“親切”。3、親切地讀讀媽媽的話。過渡:小馬聽了媽媽的話，決定自己試一試，它剛抬起前蹄，小松鼠 就大叫起來：課件出示：怎么，你不要命啦！1、學(xué)生齊讀。2、學(xué)生觀察生字寶寶的拼音帽子有什么不一樣的地方。3、師：這個拼音寶寶很有特點，它一般放在句子的末尾，讀輕聲， 我們給它取個名字叫“語氣詞”。4、學(xué)生讀小松鼠的話。（著急、緊張、害怕、擔(dān)心）5、師：最后，小馬堅持自己去試一試，終于順利地過了河，原來河 水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，這就是小馬過 河的故事。集中識字。1、認(rèn)讀生字。（出示課件）小朋友們，剛剛我們在故事中認(rèn)識的生字 都在這兒集合