七年級新生英語入門教學探索

1、七年級新生英語入門教學探索近幾年，我校生源質(zhì)量持續(xù)下降，班級三分之二的學生是外來民工子弟，許多七年級新生初次接觸英語或者入學前接觸甚少，即使有些學生小學已經(jīng)學過三年英語，可是基礎很差，他們英語語感普遍較差，甚至沒有模仿能力。對于他們來說，聽、說、讀、寫都是難關(guān)。那么，初一英語教學就成了他們將來學習英語的關(guān)鍵。一旦落下，可能就會導致學生放棄學習英語，再想補卜就會陷入非常困難的境地。當然，首先是心理畏懼，再就是沒有時間和精力。以及缺乏克服困難的耐心。為了克服英語教學難關(guān)，筆者建議從以下幾點來突破：一、音標教學首當其沖單純的音標教學顯得枯燥無味，而且抽象難記，容易使學生喪失學習的積極性。我建議在字母

2、的教學中強化音素教學，其實，學會字母的同時就足學會大部分音素的過程。最好制作成卡片，可以反復練習。但這時不要太多講解。以免增加教學難度導致學生喪失學習的積極性，應重在培養(yǎng)直觀印象。為了使音素發(fā)音的明朗化，第二步直接進入“語音表”部分。進一步鞏固每一個音素的發(fā)音，并與字母發(fā)音相結(jié)合，來體會和鞏閻每一個音素的發(fā)音。這樣就能在短期內(nèi)掌握大部分的音素，既輕松又節(jié)省時間。為了使我們已經(jīng)學會的音素得到及時的實踐及鞏固記憶，更為了能短期內(nèi)學會拼讀音標，突破開口關(guān)，下一步就呵直接進入單詞表的教學，給學生實踐的機會，把學會的知識及時應用，這時學生的學習興趣會高漲，而且容易獲得成功感，更加堅定了學生學習英語的信心

3、，也就初步具備了自學英語的最基本的能力。當然這時單詞教學儀限于音標，而且由于時間的關(guān)系不能戀戰(zhàn)，只能是走馬觀花地過一遍。在單詞的教學中建議教師多應用單詞造句，進一步培養(yǎng)學生的語感。也就是說給我們的學生在短期內(nèi)就從聽覺和視覺方而大景地感受英語這一門語言。有了很強的英語語感，在后來的英語教學中，學生對英語這一門新課程的抵觸情緒會大大降低，而更加容易進入英語學習的狀態(tài)，同時又避免了學生在學習英語的過程中由于不會拼音標而失去學習主動性。二、單詞的學習及記憶學生有了前面的學習單詞音標的實踐，已經(jīng)基本會讀簡單的單詞，而且對所有的單詞都有了一個初步的印象。通過對遍單詞的學習，可對單詞作簡單的分析，找出單詞的

4、構(gòu)成規(guī)律、發(fā)音規(guī)律及把單詞分類。三、培養(yǎng)學生良好的習慣初一學生年齡尚小，很多學生小學都是邊玩邊學過來的，成績也不差。但是面對初中新的學習要求和難度，如果不形成好的學習習慣，如聽課習慣、作業(yè)習慣和預習復習的習慣，學生很可能適應不了。所以教師一定要從學生入學初就提出各種要求，并且加以強化，久而久之，學生便會形成良好的學習習慣。四、閱讀材料時的技巧和方法中學生往往因為遇到大量的生詞而放棄閱讀功課，興趣也隨之大減。為了讓課堂繼續(xù)進行下去，大部分教師只好把它當翻譯課來上，結(jié)果還是事倍功半。建議要加強閱讀方法的指導，泛讀和精度(skimming& scanning)，結(jié)合不同的閱讀材料逐步滲透不同的閱讀技巧。總之，教師要靈活把握，引導學生找到材料的邏輯順序，把材料變簡單化，逐漸強化學生分析材料的習慣。通過這一練