長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)wang

1、全省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽<長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)>教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省韓城市新城二小 王軍麗教材依據(jù):小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三章第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本27頁(yè)29頁(yè)教材分析：本節(jié)課長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是最基本的立體圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難掌握，因此，我主要讓學(xué)生拿一些不同形狀的實(shí)物，或用多媒體展示生活中常見的長(zhǎng)方體形狀的物體讓學(xué)生識(shí)別，從而掌握長(zhǎng)方體的特征。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:1.初步建立立體圖形的概念,能識(shí)別長(zhǎng)方體的實(shí)物.2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的

2、特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。 3、認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高、 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象能力，以及自主探究的能力。過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征以及展開圖.情感.態(tài)度與價(jià)值觀:1. 在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念,初步發(fā)展推理能力2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究問(wèn)題的習(xí)慣.3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造.教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并根據(jù)需要會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、立體實(shí)物、長(zhǎng)方體活動(dòng)框架學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒、小棒若干、三通若干教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課 同學(xué)們，上課之前

3、 ，老師 老師先和大家做一個(gè)拍手的游戲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“相對(duì)”為后面學(xué)習(xí)相對(duì)的面，相對(duì)的棱打下了基礎(chǔ)。二、 學(xué)習(xí)新課1、出示課件這些物體，都占有一定的空間，所以，我們叫他們立體圖形。比如同學(xué)們背的書包，課本，文具盒、同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些物體是長(zhǎng)方體呢？（牙膏盒 課本 ）剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多物體，有些是長(zhǎng)方體，有些不是長(zhǎng)方體，到底哪些是？哪些不是？通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)就可以找到答案。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，我們就必須了解長(zhǎng)方體各部分的名稱，請(qǐng)同學(xué)們拿起你桌上的長(zhǎng)方體紙盒，摸一摸、看一看、看你有什么發(fā)現(xiàn)？（摸到了一個(gè)面摸到了一條邊 摸到一個(gè)角）我們摸到的長(zhǎng)方體的平平的面

4、叫做長(zhǎng)方體的面同學(xué)們摸到的邊，我們?cè)诹Ⅲw圖形中叫長(zhǎng)方體的棱除了面、棱之外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（頂點(diǎn)）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方體有面、棱、頂點(diǎn)，是不是有面、棱、頂點(diǎn)的圖形一定是長(zhǎng)方體呢？他究竟有什么樣的特征？我們來(lái)進(jìn)一步研究設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看、摸、初步感知長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的面的特征（1）請(qǐng)同學(xué)們小組合作，認(rèn)真觀察完成課本上的問(wèn)題，看哪個(gè)小組做的最棒。課件演示相對(duì)的面完全相同。3學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的棱的特征（1） 教師出示長(zhǎng)方體框架（2）學(xué)生可以小組合作制造長(zhǎng)方體框架，并說(shuō)說(shuō)自己制作的過(guò)程（3）學(xué)生用自己制作的長(zhǎng)方體框架來(lái)完成下面幾個(gè)問(wèn)題？長(zhǎng)方體有幾條棱？那些棱的長(zhǎng)度相等？（相

5、對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等）課件演示長(zhǎng)方體相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生動(dòng)手操作，制作長(zhǎng)方體框架，是讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方體框架的形成過(guò)程，初步感知棱的特征，然后讓學(xué)生結(jié)合框架研究棱的特征，使學(xué)生的思維層層推進(jìn)，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)在長(zhǎng)方體中，每幾條棱相交與一個(gè)頂點(diǎn)？數(shù)長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)頂點(diǎn)？5、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？（我們把相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高）長(zhǎng)方體有幾條長(zhǎng)，寬，高？如果長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高變化，那么長(zhǎng)方體的大小和形狀也會(huì)變化，說(shuō)明長(zhǎng)方體的大小和形狀是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高來(lái)決定的關(guān)于長(zhǎng)方體我們知道了他這么多的秘密，這些

6、秘密就是長(zhǎng)方體的特征。那么，知道了長(zhǎng)方體的特征之后，你能不能判斷一個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體？6、請(qǐng)同學(xué)們把長(zhǎng)方體放在桌子上，觀察一下，你最多看到幾個(gè)面？幾個(gè)面看不到？看到的，用實(shí)線表示，看不到的用虛線表示，所以，長(zhǎng)方體畫出來(lái)就是這個(gè)樣子。 現(xiàn)在老師想考考大家，看大家是收獲如何？有沒(méi)有信心。三.鞏固練習(xí)出示課件設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)中逐步理解長(zhǎng)方體各個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。四.板書： 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 面：6個(gè) 相對(duì)的面完全相同 棱：12條 相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 頂點(diǎn)：8個(gè) 長(zhǎng)、寬、高長(zhǎng)×4+寬×4+高×4=長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和 或（長(zhǎng)+

7、寬+高）×4=長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。長(zhǎng)方體雖然是最基本的立體圖形，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)立體圖形的具體研究還是第一次，他們抽象思維能力的發(fā)展水平還不高，空間想象力還不豐富，所以說(shuō)由平面圖過(guò)渡到立體圖形，學(xué)生認(rèn)識(shí)起來(lái)比較困難，所以在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我主要通過(guò)一系列感性的教學(xué)活動(dòng)如引導(dǎo) 學(xué)生看一看、摸一摸、量一量、說(shuō)一說(shuō)來(lái)讓學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、生生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。本節(jié)課,我認(rèn)為做得比較好的有以下幾個(gè)方面：1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我在教

8、學(xué)時(shí)用各種精美的包裝盒創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)充分利用教具、學(xué)具以及多媒體課件進(jìn)行直觀性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。多次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)看一看、摸一摸、量一量的活動(dòng)空間，讓學(xué)生自己來(lái)感悟長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的特征。最后讓學(xué)生閉上眼睛，想一想長(zhǎng)方體的特征，目的就是讓學(xué)生在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念及空間想象力。2、在整節(jié)課的所有活動(dòng)中，我一直充分信任、尊重學(xué)生，讓學(xué)生合作交流，最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。  當(dāng)然，每節(jié)課都或多或少的會(huì)存在一些遺憾之處，對(duì)于這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為還有以下方面值得今后注意：     1、學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中仍有部分學(xué)生沒(méi)有得到有效參與，少數(shù)學(xué)生代替了多數(shù)學(xué)生進(jìn)行回答。在今后的教學(xué)中還要更關(guān)注部分