教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔(2)

1、誠(chéng)實(shí)和信任 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀、分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)和信任是比金錢更重要的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、精讀課文1、學(xué)習(xí)13節(jié)（1）提問(wèn)：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生后，他是怎么做的？（2）學(xué)生讀書，回答問(wèn)題。（3）從這一段哪些句子中可以看出“我”的“誠(chéng)實(shí)”？（4）學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“能見(jiàn)度”。在這樣的情況下，出這樣的事是很正常的，作者是如何處理的呢？（5）學(xué)生回答 。引導(dǎo)學(xué)生 理解“環(huán)

2、顧”。在看不到一個(gè)人的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是留下紙條，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。他為什么這樣做？學(xué)生討論 、 回答。2、學(xué)習(xí)410節(jié)。（1）指名分角色讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（2）從這一段中哪些句子可以看出“誠(chéng)實(shí)”？哪些句子可以看出“信任”？（3）出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。（4）指名讀齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。（5）分角色讀課文。3、學(xué)習(xí)11節(jié)。（1）齊讀課文。（2）說(shuō)說(shuō)作者為什么后悔？（3）為什么小紅車車主的話“卻深深地印在了我的腦海里”？三、討論：課文為什么用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目？還可以用什么作題目？板書設(shè)計(jì)：

3、60;19、誠(chéng)實(shí)和信任碰碎反光鏡留字條留下了誠(chéng)實(shí)和信任老師，您好！第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課有關(guān)句子的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、出示詞語(yǔ)。（指名讀齊讀詞語(yǔ)）二、細(xì)讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？ 2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？出示圖片，理

4、解詞語(yǔ)（昨天：-今天：-理想：-）（2）出示句三、句四"哪個(gè)人""哪一項(xiàng)"分別指什么？"浸透""心血"分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。換成陳述句式怎樣說(shuō)？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到，我心中（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐?，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細(xì)讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關(guān)句子：（1）出示句一，理解詞句"春暉&qu

5、ot;、"朝霞"分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年?yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？"筆尖飛舞"指什么？ "笑語(yǔ)盈盈"指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解："衷心"：發(fā)自內(nèi)心。4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。三、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。四、指導(dǎo)背誦：1、自由練背。2、

6、指名背。板書設(shè)計(jì)： 哪一個(gè)不浸透   每當(dāng)就崇高  1、老師，您好！        哪一個(gè)不蘊(yùn)含   每當(dāng)就涌起教師的事業(yè)   美好                     工作辛苦       感激之情虎門銷煙第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)虎門銷煙

7、的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)銷煙的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解虎門銷煙的偉大意義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)虎門銷煙，板書課題。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生圍繞“值得紀(jì)念”發(fā)問(wèn)。板書：值得紀(jì)念過(guò)渡：這一天為什么值得紀(jì)念，究竟發(fā)生了什么事？2、學(xué)習(xí)二到五節(jié)（1）自由讀第二節(jié)課文。（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪些詞句可以看出虎門寨這一天不同尋常。抓住兩方面體會(huì)：一是虎門寨及禮臺(tái)的壯麗，二是前來(lái)觀看的人多。板書：水泄不通 彩旗林立（3）感情朗讀，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。（4）自由默讀二到五節(jié)，思考銷煙的主要過(guò)程是什么，并概括出來(lái)

8、。（5）指名說(shuō)：下令   銷煙（重點(diǎn)）  結(jié)果3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）默讀課文，想想是分幾步銷煙的，用自己的話概括出來(lái)：  撒鹽  拋鴉片  倒生石灰（2）說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞語(yǔ)能看出銷煙的順序，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。  找出表示順序的詞：先再（3）練習(xí)復(fù)述銷煙的經(jīng)過(guò)，指名復(fù)述。（4）自由讀，體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（5）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了這三句話仿佛看到了什么。（6）感情朗讀全節(jié)。過(guò)渡：害人的鴉片被銷毀了，老百姓高興極了。我們來(lái)看第四節(jié)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀課文。（2）用高興的語(yǔ)氣齊讀。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（1）指名讀課文。（2）提問(wèn)：銷煙持續(xù)了23天，說(shuō)明了什么？銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)了咆哮的大海暗示著什么？（這一點(diǎn)是本節(jié)課難點(diǎn)，學(xué)生不易回答出來(lái)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰）（3）想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的銷煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子（4）指導(dǎo)感情朗讀。6、再讀二到五節(jié)。7、學(xué)習(xí)第六節(jié)。過(guò)渡：虎門銷煙有什么偉大意義呢？（1）齊讀第六節(jié)（2）聯(lián)系第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)1839年6月3日為