三平面鏡成像

1、三平面鏡成像1知識(shí)和技能（1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。2、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納并表述平面鏡成像特點(diǎn)。3、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“等效替代法”實(shí)驗(yàn)思想及平面鏡成像的原理一、引入新課播放影片魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”。為什么蠟燭澆不滅呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題平面鏡成像。1、平面鏡除了鏡子，在物理學(xué)中把平靜水面、玻璃表面這類(lèi)平的、光滑的、能成像的反射面都叫平面鏡。鏡前的真實(shí)物體稱為“物”，你從鏡中看到的“該物體”叫做“像”。2、平面鏡成像規(guī)律：1提出問(wèn)題：按照日常照鏡子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比像的位置、大小跟和物的位置、大小有

2、什么關(guān)系呢？在猜想之前，先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演照鏡子。對(duì)扮演“物”的同學(xué)下口令，“舉左手、向后退、眨右眼等”等，扮演“像”的同學(xué)要配合進(jìn)行表演，并說(shuō)自己的具體動(dòng)作，如舉哪只手、眨哪只眼等。2將學(xué)生的不同猜想簡(jiǎn)要列在黑板上，標(biāo)好序號(hào)。哪個(gè)猜想對(duì)呢？要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。首先平面鏡所成的是虛像嗎？問(wèn)題一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在鏡前放好物體后，學(xué)生拿一塊白屏在鏡子后面的各個(gè)位置都不能承接物體的像。平面鏡成的是虛像。問(wèn)題二、平面鏡所成的像只能看到、接不到，如何比較它和原物的大小呢？學(xué)生猜想：學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。有學(xué)生提出，可以選取兩個(gè)相同的物體，一個(gè)放在鏡子前面，另一個(gè)放到鏡后去和像比較大小。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們說(shuō)得

3、很好，這是一種“等效替代法”，這要求替身物體與鏡前物體必須是兩個(gè)完全相同的物體。學(xué)生用平面鏡做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)無(wú)法成功。障礙是只能從平面鏡的前面看到像，但通過(guò)平面鏡無(wú)法看到替身物體。因此無(wú)法把替身物體放到像的位置上。選什么器材替代平面鏡，能實(shí)現(xiàn)既可以成像，又能透過(guò)去看到成像的位置？學(xué)生想到可用玻璃替代平面鏡！雖然它成像不是很清晰，但它透光性好。能在觀察到像的同時(shí)，也能觀察到鏡后物體，這樣就解決了確定像的位置和大小問(wèn)題。教師演示：在旋轉(zhuǎn)臺(tái)上鋪好白紙。把一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭放在鍍膜玻璃板前，拿另外一個(gè)完全相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到從玻璃板前面的不同角度看上去它都和像重合，可比較大?。辉侔严竦奈恢妹璩鰜?lái)，可

4、測(cè)量距離。要注意玻璃板必須與桌面垂直！要注意玻璃板所在位置只畫(huà)一條線。一次實(shí)驗(yàn)有偶然性，必須改變蠟燭到玻璃板的距離，再重復(fù)以上步驟。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：下發(fā)玻璃板，學(xué)生小組合作進(jìn)行做實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。小組內(nèi)討論并交流、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納平面鏡成像特點(diǎn)，并記錄在分析結(jié)論像與物：等大、等距、垂直、虛像T關(guān)于平面鏡對(duì)稱四、成像原理為什么我們只有在鏡子前方才能看到物體的像呢？只有物體上某點(diǎn)S射出的光線進(jìn)入人眼內(nèi)，這點(diǎn)才能被看見(jiàn)。所以在鏡子前方，人眼才能接收到來(lái)自物體的反射光線。用PPT進(jìn)行演示：原來(lái)成像是由光的反射決定的五、平面鏡的作用：平面鏡的作用主要就是成像和改變光路六、學(xué)以致用1、我們都知道“猴子撈月”的故事。水里的“月亮”是真實(shí)的嗎？它是怎么形成的?2、月亮到地球的距離是3.8X108m，井水水深5m，貝卩月亮的像至U水面的距離是多少？3、生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或知道哪些地方有平面鏡？學(xué)生沒(méi)想到之處用PPT進(jìn)行引導(dǎo)七、課堂