專題二等值線

1、專題二等值線一周強化等值線包括等高線、等溫線、等壓線（等壓面）、等鹽度線、等年太陽輻射量線、等降水量線、等震線等，是教學和高考中的難點，是高考考查的重點內容，這部分知識 比較容易出題，以選擇題或讀圖分析題的形式出現，并且題目能很好地體現高考指導思 想：以能力測試為主，考查學生在中學所學這些相關課程基礎知識、基本技能的掌握程 度和運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。1、 等值線的判讀一般需掌握“五讀”（以等高線為例）。（1 ）延伸方向等高線延伸方向為地形走向，與等高線垂直方向為坡度最陡方向，是水流方向。（2）密度等高距一定，線愈密則坡愈陡，水流愈急；若坡面等高線高處密， 低處疏則為凹坡，反之為

2、凸坡。（3）極值一一某區(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地勢起伏大小。（4）彎曲處一一等高線向地勢低的方向凸，則為山脊；相反則為山谷。（5 ）局部小范圍閉合等值線一一高度不在正常范圍內，其特點是：“大于大的” 或“小于小的”。2、等值線知識是高考中學生差錯率較高的知識點，學生和教師都應該從以下幾方面入 手進行突破。（1）確定為重點知識點，以難點形式系統(tǒng)講解、訓練。（2）區(qū)域知識功底要好，高三復習要照顧到。（3）注重難點的剖析和講解，重內涵的理解，解題思路和方法的指導。（4）研究高考試題，以點帶面，延伸知識內容，“就近法”拓展知識內容。一、等高線1、等高線的特性（1）位于同一等高線上的地面點具有

3、相同的高程（2）因為等高線是不同高程的水平面和實際地面的交線，所以這些線都是閉合的。 等高線在一幅圖內也應是閉合或被圖幅截斷。在圖內斷開的等高線是沒有的。（3）除了懸崖，不同高程的等高線是不能相交的。（4）在圖廓內相鄰等高線的高差一般是相同的，因而它們之間的地面坡度與它們 之間的水平距離成反比。在圖上相鄰等高線間水平距離愈小的地方，則坡度愈大；水平 距離愈大的地方坡度愈小。（5）等高線與分水線或集水線垂直相交。在與分水線垂直相交時，要向分水線降 低的地方凸出；而在與集水線垂直相交時，則向集水線升高的方向凸出。（6）等高線間最短線段的方向，即垂直于兩等高線的線段方向，相當于實地具有 最大坡度的方

4、向線，這個方向線就是最陡坡度線。2、各種基本地形的等高線表示方法隆起而高于四周的高地稱為山。山的最高部分稱為山頂；山的側面部分稱為山坡； 山坡與平地連接部分稱為山腳或山麓。近于垂直的山坡稱峭壁。峭壁上部突出的地方稱懸崖。山坡上平坦的地方稱臺地。沿著一個方向延伸的高地稱山脊。山脊最高點的連線稱山脊線。介于兩個山頭之間的低地，形狀似馬鞍的稱鞍部。陷落而低于四周的低地稱盆地。沿著一個方向延伸的洼地稱山谷。山谷最低點的連線稱集水線或山谷線。狹窄的山谷具有峻峭的岸坡和急陡的集水線者稱峽谷。3、地形圖的判讀在地形圖上，等高線表示地面的高低起伏和形態(tài)特點（地形類型）。判讀地形圖，可以獲得以下幾方面知識。（1

5、）根據等高線的特性計算某地的絕對高度和相對高度。從上述等高線的特征可知， 只要知道某地在哪條等高線（等深線）上，便可知該地的 海拔，只要知道兩地海拔，就能算出兩地間相對高度。了解了該地的海拔和相對高度， 就可了解該地區(qū)的地勢、地形狀況。當兩地一個在海拔零點上，一個在海拔零點下，計 算兩地相對高度時要將兩者的絕對高度的數相加。如圖（e），試計算出A與C, B與D的相對高度。(2) 根據等高線排列的疏密了解地面坡度的陡緩。在同一幅地形圖上:a.等高線密集的地方，表示陡坡。b等高線稀疏的地方，表示緩坡。特別地，等高線分布最為密集，以至幾條等高線重合，該地方表示的是陡崖(峭壁)如圖。懸崖呈上部凸出，下

6、部凹入的形狀，因懸崖的等高線產生相交的現象。凹入 部分高程低的等高線表示為虛線，如圖(g)。等高線特別稀疏，以致于在很大范圍內呈空白而沒有等高線，或者只有很少一兩條 等高線，該地方則表示為平地。若等高線的標高在200米以下的，表示為平原；若等高線的標高在500米以上的，表示為高原。根據坡度陡緩狀況，就可以了解該地區(qū)地勢高低起伏狀況。(3) 根據等高線的分布形式可以識別各種各樣的地表形態(tài)。 凸地和凹地凸地和凹地的等高線都是封閉的曲線，但它們的等高線值的里外變化情況正好相反。a.凸地（山頂或丘頂等）凸地的等高線是一組封閉曲線，等高線的高度由外向里增大。如圖（h）。這里有兩種基本情況：若等高線稀疏，

7、其絕對高度和相對高度都較?。ㄏ鄬Ω叨纫话阍?00米以下），則表示為丘陵。b凹地（盆地或洼地等）凹地等高線是一組封閉曲線，等高線的高度由外向里減小。如圖（i ） 山脊和山谷a山脊：若等高線彎曲轉折處的“ V'形尖端指向山麓，即指向地勢降低的方向， 則表示為山脊。其各條等高線最大彎曲處點的連線即為山脊線，也就是山地的分水線。b山谷：若等高線彎曲轉折處的“ V'形尖端指向山頂，即指向地勢升高的方向， 則表示為山谷。其各條等高線最大的彎曲處點的連線即為山谷線，也就是山地的集水線。 鞍部和峽谷它們都介于其他地表形態(tài)的中間部位。a.鞍部：是兩個相鄰山頂之間呈馬鞍形的部位。在等高線地形圖上，

8、它為兩條同 線凸側對稱處。即鞍部相對兩側，一側為一組山脊，一側為一組山谷。它們等高線的凸 出部分都指向鞍部中心；我國一些地方如鞍山、馬鞍山等地名都反映了這種地形特征。由圖（i）可以看出,鞍部中心的海拔高度是兩個山脊的最低點，也是兩個山谷的最低點。b峽谷：兩組山脊等高線對壘，中間是一道比較狹窄而低平的河谷或谷地即峽谷二、等溫線閱讀等溫線圖一般可從以下幾方面進行：1、判斷某地的氣溫值從“等溫線分布示意圖”中可讀出，A地的氣溫為8C, E地的氣溫約為6C等溫線分布示意圖2、判斷某地所處的南北半球位置從全球范圍看，地球上隨氣溫無論是 7月還是1月，都是由低緯向高緯遞減。據此可 以判斷，上圖所示的區(qū)域位

9、于北半球。3、判斷某地所處的季節(jié)在同緯度地區(qū)，由于海陸熱力性質的差異，使得冬季陸地氣溫低于海洋，等溫線在 大陸向低緯凸出，在海洋向高緯凸出；夏季則相反。據此可以判斷，上圖所示的區(qū)域處 在夏季。4、分析影響某地氣溫分布的主要因素若等溫線與緯線大致平行， 表明該地氣溫主要受緯度因素的影響；若等溫線與海岸線大致平行，表明該地氣溫受海洋影響顯著；若等溫線與山脈走向或高原邊緣大致平行， 則表明該地氣溫受地形影響顯著。三、等壓線等壓線圖的閱讀一般可從以下幾方面進行：1、判斷氣壓系統(tǒng)在等壓線圖中，等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓，可判斷為高氣壓；反之為低 氣壓。如下面“等壓線示意圖”中的A區(qū)域是高氣壓，B區(qū)

10、域是低氣壓。等壓線示意圖2、判斷風向在等壓線圖上，可以判斷某地的風向。在同一水平面上，一般大氣總是從高氣壓區(qū) 向低氣壓區(qū)流動，同時，在地轉偏向力作用下，風向在北半球向右偏轉，在南半球向左 偏轉。3、判斷風力根據等壓線的疏密狀況，可以判斷風力的大小。一般來說，等壓線密集，說明該地 區(qū)氣壓差大，風力也大；等壓線稀疏，則說明該地區(qū)氣壓差小，風力也小。四、地理景觀圖的閱讀例如，下圖所表示的是由于地面冷熱不均引起的大氣運動。這里必須要把握冷熱不同的地面、空氣升降運動方式、氣壓高低變化、空氣水平運動方向之間的因果關系。六、地理統(tǒng)計圖表的閱讀1、曲線圖表的閱讀中學地理教學中，常見的曲線圖表是動態(tài)曲線圖表，用

11、來顯示和比較地理事物隨時間發(fā)展變化的情況。如某地各月氣溫變化曲線圖、世界能源消費構成變化圖等。這種圖 一般以橫坐標代表時間，縱坐標代表地理事物動態(tài)水平。2、柱狀圖的閱讀閱讀柱狀圖，首先要了解縱、橫坐標的含義。出現左右縱坐標時，更要仔細觀察、 辨析。3、結構圖表的閱讀常見的結構圖表有下列四種。 閱讀這類圖表，首先要讀出各項地理事物在總體中的 比例，然后通過比較，得出各要素之間的比例關系及其特點。三大產業(yè)構成圖幾種地理結構圖表例如，讀上圖中的“三大產業(yè)構成圖”，可知 A國的第一產業(yè)所占比重為60%，第 二產業(yè)所占比重為20%，第三產業(yè)所占比重為 20 %。三個比重值之和為100%。然后可 以進一步

12、分析該國的產業(yè)結構特點等經濟狀況。閱讀地圖的要領(1) 先讀圖名圖名是一幅地圖的“眼睛”，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內容。例如,“中國工業(yè)布局的變化圖”不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國，還表明了地圖所示內容是中國工業(yè)布局的時空變化。（2）細辨圖例當地圖上出現多項地理事物的空間分布時，首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱，然后分門別類辨識它們的分布特點。（3）重視主要地理分界線地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據。如我國地勢階梯分界線、 我國季風區(qū)與非季風區(qū)分界線、我國外流區(qū)域與內流區(qū)域分界線、我國東部暖溫帶與亞熱帶分界線 等。另外，還有一些重要的省界線、國界線等也不可忽視。（4）抓住位置或形象特征可通過地理事物的位置或形象特征來認識其分布。如，大連位于遼東半島的南端； 深圳位于珠江口東岸，珠海位于珠江口西岸。再如，法國的輪廓近似“六邊形”，意大 利的輪廓貌似“靴子”