幼兒園中班科學活動-環(huán)保袋

1、中班科學活動:環(huán)保袋設計意圖：最近我班正在進行系列主題活動“你知道嗎？”在活動中，我要求幼兒能細心地觀察周圍生活，多動腦、多思考，多問幾個“為什么”。有一次，為了配合教學我請每個孩子從家里帶點東西來。第二天孩子們都用一只只塑料袋裝好了東西來到了幼兒園，而接下來看到的一幕卻是幼兒將用過的塑料袋到處亂扔亂放。于是，我就簡單地向幼兒介紹了塑料袋會對環(huán)境造成污染?？墒乔安痪?，我班的遙遙小朋友一大早就拎著一個塑料袋跑來對我說：“老師，老師，我昨天跟媽媽上超市了，超市的阿姨對我們說她們用的塑料袋是環(huán)保型的，上面有可回收標記。喏，就是這只！我把它帶來了。”遙遙的這一舉動引起了好多小朋友的關注，紛紛談起了塑料

2、袋和環(huán)保的話題，于是我就設計了“環(huán)保袋”這個活動?；顒幽繕?、樂意觀察，初步知道“可回收標記”的含義。2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。活動準備1、歌曲買菜磁帶、錄音機、黑板一塊。2、麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記）3、課件環(huán)保塑料袋的旅行（可收回標記一個，故事連環(huán)畫）。活動過程一、導入活動，引起興趣。師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！（幼兒邊唱買菜邊跟著老師做動作進入活動室。）二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢？（袋子）2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏

3、在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現你的袋子上是否有一個這樣的標記？（師打開課件畫面：可回收標記）4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的？（箭頭）這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的）5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎？（幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記）5、師小結：剛才小朋友已經發(fā)現有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標記？

4、它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！三、通過故事環(huán)保塑料袋的旅行，初步知道“可回收標記”的含義。1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。2、提問：（1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢？他們共同的名字叫什么？（2）他們有一個神奇的本領是什么？（3）環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？3、教師小結：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。4、師：剛才小朋友還發(fā)現不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑

5、料袋會怎樣呢？（污染環(huán)境）四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！（引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）3、師小結：原來，這些布袋袋、紙袋袋雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所

6、以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎？五、玩游戲：袋袋找家。1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？2、教師又出示兩個空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導）3、師：現在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正）4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小朋友看清哪些

7、是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？六、延伸活動：打扮塑料袋。1、師：小朋友真能干！一會兒就幫袋袋找到了家。那現在就讓我們把這筐不會污染環(huán)境的環(huán)保袋送到回收站去，把這筐會污染環(huán)境的袋子用我們靈巧的小手讓它們變廢為寶吧！2、師：那，我們趕快到教室去動手做吧！（教師端起籮筐帶領幼兒出活動室）活動反思：本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲買菜，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回

8、收標記”，我不僅自編了一個童話故事環(huán)保塑料袋的旅行，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣。總之，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現了我的設計。表現為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現得很積極、愉快。盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。