人教版初三政治教案

1、人教版初三政治教案【篇一：人教版九年級政治教案全一冊】九年級全冊政治教案第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)

2、責(zé)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 重點和難點責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。教學(xué)手段：多媒體課 課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人

3、物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法； 課時安排：4 課時，每框2 課時第一框 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)授課過程導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問： 1 、小方面臨的問題是什么？2 、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？3 、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色我的責(zé)任（一）第一個活動：支付賠款的

4、案例分析1 、以對話的方式呈現(xiàn)情境2 、提問：3 1 ）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）4 2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）5 3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1 、你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2 、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都

5、有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義1 、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2 、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例3 、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。（四）第三個活動：地震問題1 、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯2 、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3 、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任

6、。（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題1 、教師講解責(zé)任的幾種主要來源2 、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1 、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2 、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3 、按照課本活動步驟各小組依次進行4 、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6 個問題，請部分同學(xué)談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動

7、，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?，你不得不將他們一一放??（ 1 ）你會按什么順序放棄？（ 2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?（ 3）在你放棄某個角色時，你內(nèi)心有什么感受?（設(shè)計意圖：通過心理測驗，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。）總結(jié)：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。

8、因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。第一課第二框不言代價與回報難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報一、什么代價什么回報（一）第一個活動：“班委改選”1 、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。2 、由學(xué)生自由發(fā)表意見3 、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自

9、己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。（二）第二個活動：“對選擇的評估”1 、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。2 、對每個選擇從三個方面進行評估3 、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽

10、學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。（三）第三個活動：“我的決定”1 、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。2 、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。二、我的承擔(dān)我無悔（一）第四個活動：“小青的煩惱”1 、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考2 、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。

11、這是學(xué)生認(rèn)識的難點。（二）相關(guān)鏈接（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”1 、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考2 、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。3 、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)

12、任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。課堂小結(jié)：略第一課責(zé)任與角色同在教學(xué)提綱引言小方的故事導(dǎo)入新課主要內(nèi)容（ 1 ）應(yīng)由誰來決定做某一件事？（ 2）為什么應(yīng)該為自己的決定負(fù)責(zé)？（ 3）如果不負(fù)責(zé)任，結(jié)果會怎樣？一、我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)1 、我的角色我的責(zé)任【少年該賠錢給店主嗎】（ 1 ）什么是責(zé)任？責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。（ 2）責(zé)任的來源責(zé)任產(chǎn)生與社會關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。上級的任命職業(yè)的要求法律規(guī)定傳統(tǒng)習(xí)俗公民身份道德原則?.【下面的責(zé)任來自哪里】（

13、3）不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任自己扮演的五個主要角色及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任（4）認(rèn)識自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。2 、誰在對我負(fù)責(zé)【小含忘帶作業(yè)本到學(xué)?！拷Y(jié)合小含的事例填表（ 1 ）自己對自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果（2）為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)？只有對自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。【那些責(zé)任由自己承擔(dān)那些責(zé)任由他人替你承擔(dān)】（3）別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任【列舉他人對你承擔(dān)的責(zé)任】結(jié)論：每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)

14、責(zé)?！眷柟叹毩?xí)】制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進行評析。二、不言代價與回報1 、什么是代價什么是回報【面對老師、朋友、父母的說法，小柯陷入沉思】說明：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。（ 1 ）承擔(dān)責(zé)任的回報與代價回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰?！拘】旅媾R的選擇及其評析】（2）正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報2、我承擔(dān)我無悔【小青擔(dān)任舞蹈隊隊長值得嗎】

15、（ 1 ） 如何理解“我承擔(dān)，我無悔”？有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色?！咎K珊不喜歡的工作也干得出色】由此看來：（ 2）對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認(rèn)識最富有責(zé)任心的人共有的情感面對責(zé)任不言代價與回報【弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎】（ 3）社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)不言代價與回報的奉獻精神【具有奉獻精神的模范人物】第二課第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任云南省通海縣第三中學(xué)蘇桂詮一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到

16、集體和個人的關(guān)系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益,個人更應(yīng)該關(guān)心和維護集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識集體利益和個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人的能力覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識；體驗團結(jié)就是力量的自豪感和快樂。二、教學(xué)重點與難點：1 、本課的教學(xué)重點是使學(xué)生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系2 、本課的教學(xué)難點是如何關(guān)愛集體。三、教學(xué)方法、手段設(shè)計：多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌

17、曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。四、板書設(shè)計：第一框 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任一、我是集體一員1 、集體和個人的關(guān)系；2 、集體利益和個人利益的關(guān)系二、關(guān)愛集體人人有責(zé)（ 1 ）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？（ 2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：放多媒體課件中的一首歌：愛的奉獻，讓學(xué)生一起唱。（教師提問）：（1 ）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學(xué)生回答）：（ 1 ）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”（ 2）這些歌詞說明了學(xué)會負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有

18、意義的人生，有助于我們實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。（二）講授新課：【篇二：人教版九年級思想品德教案全冊（2015 最新版）】授課時間：第（）周星期（）總計：第（）課時第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在第一節(jié)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。2 、過程與方法：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色

19、行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。3 、情感態(tài)度和價值觀：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點和難點：1 、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任兩層含義：“應(yīng)該 ”和 “不應(yīng)該 ”做的事情。）2 、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）3 、履行責(zé)任

20、的代價、回報和沖突。（通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧）教學(xué)方法：圖表法、學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：“責(zé)任仿佛是一扇門放棄責(zé)任，仿佛開門揖盜遺失的不只是物品，更有良心等著瞧吧責(zé)任不僅關(guān)乎名譽也關(guān)乎生存?！边@是詩人汪國真寫的詩責(zé)任。我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任。新課講授：第 1 、出示情景，由學(xué)生思考情景： 1920 年，有一個11 歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5 美元。在當(dāng)時，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買125 只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承

21、認(rèn)了錯誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說：“我哪有那么錢賠人家？”父親拿出12.5 美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我。 ”從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了4 2.5 美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的里根。思考與探究：（ 1 ）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？（應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)）（ 2）你如何看待里根父親“借錢 ”給兒子的做法？（贊成里根爸爸的決定。因為他是監(jiān)護人，負(fù)有監(jiān)護的責(zé)任?？瓷先ニ坪跆珖?yán)厲了點，但對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。）（ 3）針對這個故事，你有什么感悟？（要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)任。）（

22、承轉(zhuǎn)）你是什么時候開始，認(rèn)識到要對自己的行為負(fù)責(zé)？隨著年齡的增長，是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？教師歸納：是啊，有一改編的詩寫道：“小時侯責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭，長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭，再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭?！蹦挲g的增長，使我們懂得要對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會從法律和道德的角度來理解我們“應(yīng)該做什么”“ 不應(yīng)該做什么這就是責(zé)任。一、我的角色，我的責(zé)任1 、什么是責(zé)任？（ 1 ）責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情（ 2）責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情第 2、實話實說：由學(xué)生進一步舉例說明在家庭、學(xué)校、社會等不同范圍內(nèi)分別有哪些是我們

23、應(yīng)該做的，使我值得欣慰的，哪些是我們不應(yīng)該做的。至今還后悔的。（如在家庭中，應(yīng)該做到體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)，不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母，對父母提出過高的要求等；在學(xué)校，應(yīng)該上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)，不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生，不應(yīng)該抄襲作業(yè)等；在社會上，應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老人讓座，不應(yīng)該偷別人的東西等。）2 、責(zé)任的來源第3、看視頻一一眾志成城迎戰(zhàn)桑美思考：（ 1 ）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（記者、領(lǐng)導(dǎo)、民兵戰(zhàn)士、災(zāi)民、學(xué)生? 等）（ 2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？（ 3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自那里？作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？領(lǐng)導(dǎo)

24、組織、指揮搶險救災(zāi)法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命災(zāi)民抗洪搶險，災(zāi)后自救法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則民兵、戰(zhàn)士尋找被困的人并實施救援工作分配的任務(wù)、道德原則醫(yī)生盡力搶救、治病救人職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則學(xué)生捐獻零花錢、獻愛心公民身份、分配的任務(wù)、道德原則教師可舉例：、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。、學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。、警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級的任命。、醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。、教師的責(zé)任

25、是教書育人。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國。這個責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。3 、人因不同社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任第 4、做一做：當(dāng)我扮演這些角色時?要求每人準(zhǔn)備一張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生“子女 ”、 “朋友 ”、 “鄰居 ”、 “姐妹（兄弟）”、 “乘客 ”等等。（ 1 ）組內(nèi)交流，每個角色各要承擔(dān)什么責(zé)任。（ 2）一個人扮演的角色是固定不變的嗎？（ 3）從你扮演的角色中體會你所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？我們討論了責(zé)任，了解到責(zé)任是與每一個人的社會責(zé)任相對應(yīng)的。而且承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是公民的基本素養(yǎng)。可是小含卻陷入了迷茫

26、狀態(tài)。二、誰在對我負(fù)責(zé)第 5：閱讀案例，討論問題案例：（見教材p8）討論題：對于小含的遭遇你怎么看？誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？小含按時完成作業(yè)，及時交作業(yè)自己、學(xué)校法律規(guī)定、承諾、分配任務(wù)應(yīng)如實向老師報告。因為：這是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會付出更大的代價。組長按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)并送到辦公室自己、同學(xué)、老師承諾、任務(wù)老師教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長自己、學(xué)生、學(xué)校、社會法律、道德原則、分配任務(wù)小含父母撫養(yǎng)教育子女自己、子女、學(xué)校、社會法律、

27、道德、習(xí)俗1 、誰對我負(fù)責(zé)？（ 1 ）自己對自己負(fù)責(zé)（表現(xiàn)、意義）【反思自己承擔(dān)的責(zé)任】O哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？（在家庭，洗碗、掃地、倒垃圾等；在學(xué)校，聽課、寫作業(yè)等；在社區(qū)、社會，如參加義務(wù)植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。）O哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？（如洗衣應(yīng)該由自己承擔(dān)，卻由母親替自己承擔(dān)了；在學(xué)?；蚪值郎蟻y扔垃圾，卻由值日同學(xué)或環(huán)衛(wèi)工人給予清理了；?0d口果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？（略）（ 2）別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任【列舉他人對你承擔(dān)的責(zé)任】C對于這種能夠直接感受的、對你的生活有直接影響的、由他人承擔(dān) 的責(zé)任，你還能列舉出幾項？（提示：列舉學(xué)生熟悉的

28、一些職業(yè)，如醫(yī)生、郵遞員，營業(yè)員等）C對于所有使人們能夠共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承擔(dān) 的責(zé)任，你能夠列出幾項嗎？（提示：如警察擔(dān)負(fù)著維護社會治安的責(zé)任等。）。青你以一項職業(yè)為例，談?wù)劚M到職業(yè)責(zé)任的重要性。（提示：如學(xué)生可以從教師這個職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例來談。）（ 3）每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感 即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)。【不承擔(dān)責(zé)任的后果】OM作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述 事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩個方面進行評析。后果：從整個社會來說，不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下，人與人之問缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步；同時還會給自己帶來不利

29、影響，如得不到他人的信任、會受到別人的譴責(zé)，甚至?xí)艿椒傻膽土P等。評析：這件事告訴我們，一個人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們在了解責(zé)任的基礎(chǔ)上，進一步探討了一個人在社會生活中要樹立一種責(zé)任的意識，為自己和他人、社會負(fù)責(zé)；同時，我們也要了解我們的健康成長正式建立在許多人為我們負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，我們要心存感激，約束自己的言行，做一個負(fù)責(zé)任的公民。拓展活動：我的責(zé)任觀：請你用一句話或一段話來表達你對責(zé)任的理解，并進行全班交流。 本課小結(jié)：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也

30、莫過于選擇。因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。代表題型：1 、寫出自己現(xiàn)在所扮演的四個主要角色，并說出每一個角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任。答：（1 ）、子女、學(xué)生、朋友、公民等；（2）、作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”等。2 、承擔(dān)責(zé)任有回報，也有付出。請問，承擔(dān)責(zé)任都有哪些回報？為了承擔(dān)責(zé)任

31、自己將付出什么？答：說回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗等。我們在承擔(dān)責(zé)任時，感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。有時因堅持原則而遭到埋怨，甚至成績下降。3 、回憶一下初中三年生活，你獨自承擔(dān)了哪些責(zé)任？哪些人又你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任？（至少每問說兩點）答：獨自承擔(dān)責(zé)任有：洗衣服；收拾整理房間；掃地；主動完成作業(yè)等。他人為我的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任的有：父母承擔(dān)了撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任；老師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任；解放軍承擔(dān)著保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生承擔(dān)著救死扶傷、治病救人的責(zé)任；

32、交警承擔(dān)著維護交通秩序的責(zé)任等。4 、有的同學(xué)說：“ 抄襲作業(yè)與考試作弊是小事一樁，沒什么大不了的，不值得大驚小怪”。請從對自己對他人負(fù)責(zé)的角度談?wù)勀銓Τu作業(yè)和考試作弊現(xiàn)象的看法。答：（1 ）、考試作弊和抄襲作業(yè)是弄虛作假的行為，也是對自己對他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）、在學(xué)習(xí)過程中，我們要自覺反對抄襲作業(yè)，抵制考試作弊，這正是弘揚正氣的具體體現(xiàn)。（3）、即使是在獨自時，我們也要做到行為端正、遵紀(jì)守法、遵守公德、嚴(yán)于律己，促使自己人格完善。5 、小?。ɑ┦蔷拍昙壞嘲嗟陌嚅L。一天，老師找小健了解小奎（化名）的情況，因為小奎最近行為反常，上課神情恍惚，成績直線下降。小奎是小健的好朋友。小健知道

33、小奎最近在網(wǎng)上交朋友，正熱火朝天地談“戀愛 ”，并向小奎保證不把此事告訴任何人。面對老師的詢問，小健很為難。作為班長，他有責(zé)任向老師如實反映情況；作為同窗好友，他又有義務(wù)保護同學(xué)的隱私。閱讀上述材料，回答下列問題（6 分）第一、如果小健告訴老師實情，可能有什么結(jié)果？（至少設(shè)計兩種結(jié)果。 2 分）答：（1 ）小奎受到老師的嚴(yán)厲批評并遭到處分，從此不理小健。（ 2）小奎在老師的嚴(yán)厲批評和教育下認(rèn)識到自己的錯誤并下決心痛改前非，兩人的關(guān)系更加融洽。第二、如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結(jié)果？（至少設(shè)計兩種結(jié)果。2 分）答：（1 ）小奎自己管得住自己，逐漸遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。（2）小奎自己管不住自己，越陷越

34、深，無法自拔。第三、假如你是小健，你會怎么辦？為什么？（實話實說。2 分）答：應(yīng)如實向老師反映情況。因為這樣做既是對自己負(fù)責(zé)，也是對他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。授課時間：第（）周星期（）總計：第（）課時第二節(jié) 不言代價與回報教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。2 、過程與方法：能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。3 、情感態(tài)度和價值觀：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人

35、，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點：承擔(dān)責(zé)任的代價教學(xué)難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒 ”；橋吊工許振超在普通崗位上創(chuàng)造出世界一流的“振超效率”；鄉(xiāng)郵遞員王順友二十年如一日在大涼山中用腳步丈量工作的苦樂；公安衛(wèi)士任長霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的的人生壯歌。他們承擔(dān)責(zé)任，意味著有所付出，也有所回報。那么，我們?nèi)绾慰创袚?dān)責(zé)任的代價與回報呢？二、不言代價與回報1 、什么是代價什么是回報【班委改選】C我選擇的責(zé)任是什么？d口果承擔(dān)這個責(zé)任，我可能付出什么？（可

36、能要付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。）d口果承擔(dān)這個責(zé)任，會對我有什么幫助？（如果選擇承擔(dān)這個責(zé)任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。）O沒有哪種選擇不需要付出代價？（略）說明：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。（ 1 ）承擔(dān)責(zé)任的回報與代價回報 更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。（ 2）承擔(dān)責(zé)任的意義承擔(dān)責(zé)任，是自尊

37、自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是 走向成熟的重要標(biāo)志。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長， 有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想?！緦x擇責(zé)任的評估】C你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？C讓我們幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。* 可能的結(jié)果是什么？* 可能付出什么代價？* 可能得到什么回報？【篇三：人教版九年級思想品德全冊教案】第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但

38、同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民?！局攸c和難點】責(zé)任的概念；

39、責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突?！窘虒W(xué)手段】多媒體課【教學(xué)方法】學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；【課時安排】2 課時，每框1 課時【教學(xué)過程】第一框 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問：1 、小方面臨的問題是什么？2 、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？3 、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)

40、誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色我的責(zé)任（一）第一個活動：支付賠款的案例分析1 、以對話的方式呈現(xiàn)情境2 、提問：3 1 ）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）4 2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）5 3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1 、你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2 、隨著年齡的增長，你是否感到自己

41、的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義1 、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2 、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女 生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例3 、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。（四）第三個活動：地震問題1 、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯2 、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承

42、擔(dān)了哪些責(zé)任？總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題1 、教師講解責(zé)任的幾種主要來源2 、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1 、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2 、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3 、按照課本活動步驟各小組依次進行4 、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6 個問題，請部分同學(xué)談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能

43、再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活?！菊n后記】第一課第二框不言代價與回報教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。【能力目標(biāo)】能夠正確評價承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉

44、獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點與難點：履行責(zé)任的代價；正確評價責(zé)任的代價和回報。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生收集有關(guān)資料，編排小品。教學(xué)手段：運用多媒體展示【教學(xué)過程】新課講授一、什么代價什么回報（一）第一個活動：“班委改選”1 、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。2 、由學(xué)生自由發(fā)表意見3 、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，

45、因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。（二）第二個活動：“對選擇的評估”1 、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。2 、對每個選擇從三個方面進行評估3 、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。（三）第三個活動：“我的決定”1 、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。2 、請學(xué)生在學(xué)校生活、家