一年級探究課學習方案

1、年 級 探 究 課 學 習 方 案1、學習目標(1)對探究活動有興趣；(2)能夠通過多種途徑收集信息并作簡單整理；(3)能利用感觀，進行有目的的觀察；(4)能夠在觀察、信息收集的基礎上發(fā)現問題，提出問題;(5)能與他人友好合作；(6)能使用繪畫、語言初步表達和展示探究成果；(7)經歷簡單實驗過程。2、活動安排時間主題單元能力培養(yǎng)第1周-3周我的朋友一一書包觀察問題解決第4周-6周身邊的小動物觀察實驗問題解決第7周-10周小球蹦蹦跳觀察問題解決第11周15周動物的本領觀察問題解決第16周一一18周我們愛運動調查問題解決我的朋友書包活動方案活動一比書包活動目標：1、通過觀察、比較、積極主動地去發(fā)現

2、各種書包的異同，從而提高觀察和發(fā)現問題的能力2、能夠找出各種書包在顏色、構造等方面的不同點。3、通過采訪祖父母和父母，了解書包的變遷。活動準備學生：1.組成合作小組。教師：1 .歌曲2、上網查找各種書包的圖片?；顒舆^程活動環(huán)節(jié)學生活動教師行為活動建議設計意圖活動引入聽歌曲紅書包播放歌曲產生探究興趣。比書包1、匯報展示：長輩小時候的書包。2、了解自己的書包。圖案：1、提問：長輩小時候的書包是怎樣的？有哪些優(yōu)點和缺點？2、指導學生可以從外讓學生分組進行討論交 流，然后請各組派代表 進行比較匯報。了解長輩的書 包、自己的書包， 知道書包越來越 美觀、越來越實面料：口袋只數：隔層層數：顏色：價格：3、

3、與長輩的書包比一比，看看有什么不 同，那個書包更美 觀、更實用？4、與同學們的書包 進行相比較，看看有 哪些不同？部和內部兩個方面進 行觀察和比較，還可以 從功能上進行比較。用。能通過觀察發(fā)現 各種書包的不同 點。探究書包的背帶1、一看各種書包的背帶有什么不 同？2、試一試：誰的書 包背帶比較舒服？為什么？指導學生進行比較。以四人小組開展探究活動。小組評議，大家交流。敢于發(fā)表自己的見解，喜愛探究。課外拓展去商店調查：什么樣 的書包最暢銷，為什 么？由家長陪同對書包有更深的 了解，充分發(fā)揮 學習的積極性。 鍛煉與人交往的 能力?；顒佣o書包“減肥”活動目標：1、知道給書包“減肥”的種種方法。2、

4、能具體明確地表述自己的意思，能主動地進行探究。3、有團隊意識，學會傾聽，學會與他人溝通、交流，從中享受合作的樂趣活動準備：教師：電子秤活動過程:活動階段學會活動教師指導活動建議設計意圖活動導入稱書包的重量， 并做好記錄。稱一稱：書包有多種？指導學生讀數。以4人一組開展活動。對書包的重量有 直接的了解。體驗、明理1、找一找書包 里有什么？2、比一比哪個 書包最重，哪 個書包最 輕？找找原 因。3、背起重書包 和輕書包，試 試感受。1、看,看：書包里有 什么？2、比一比：誰的書包 最輕？找找原因。3、試一試：背上重書 包、輕書包，你有 什么不同的感受？4、聽一聽醫(yī)生的提 醒：書包不能超過4 千克。

5、以4人一組開展活動。1、學會傾聽、學 會與人溝通、交 流。2、通過親身的經 歷，產生為書包“減肥”的愿望。3、知道書包過重 的危害。解決問題想辦法、說辦法說一說：怎樣給書包“減肥”？先以4人為一組活動，然后全班交流。有團隊意識，學 會傾聽，善于交 流，并從中享受 到合作的樂趣?；顒油卣瓜胂蟆痴勎磥?的書包。從書包的面料上 考慮；從減輕文 具的材料重量上 考慮；從其他方 聞考慮。鼓勵學生大膽創(chuàng)意。小組活動，大組交流。能充分發(fā)揮想象力，進行設計。活動三設計一款新書包活動目標：1、會自己設計一款新書包。2、了解收集資料的方法。3、嘗試進行創(chuàng)意設計。4、提高語言表達能力?；顒訙蕚洌航處煟?、查找有關

6、書包的圖片。2、制作包含各種書包圖片的課件。學生：1、和爸爸媽媽一起去商店挑選一回書包，并了解書包的結構、功能2、在家長的幫助下上網搜尋、觀察各種書包，并收集有關圖片?；顒舆^程：活動階段學會活動教師指導活動建議設計意圖交流信息展示并說說自己喜歡上的書包指導學生抓住書包的某一 方面（圖案、款式、功能、 結構等）來介紹。鼓勵學生采取 多種形式進行 交流。了解現有的書包。交流想法說說看了這些漂亮 的書包后的想法。出不多媒體課件，讓學生了 解書包不同的種類和功能。選擇有代表性 的書包圖片制 作課件。了解更多關于書 包的信息，對設 計新書包產生興 趣。畫書包設計一款自己喜歡 的書包。指導學生從實用、安全

7、、美 觀等角度進行設計。鼓勵學生自己 動手設計一款 書包。嘗試進行創(chuàng)意。說書包把自己設計的書包介紹給小伙伴。及時點評有個性、有創(chuàng)意的設計。引導學生介紹與眾不同的地方及設計的理由。能有條理地表述。評書包在小組評選的基礎 上推選優(yōu)勝者參與 大組評選。指導學生根據所畫的圖和介紹來進行評選。讓學生品嘗到成功的喜悅。能公正地進行評 選，保持參與探 究活動的興趣。身邊的小動物活動方案活動一 “觀察小貓的身體”活動目標：1、通過觀察小貓的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它們的形狀并了 解它們各自的作用。2、能在有所發(fā)現的基礎上產生困惑并提出自己的疑問。3、對小貓的課前資料的收集，培養(yǎng)學生對信息的收集和整理

8、能力?；顒訙蕚洌?、學生準備：課外調查、搜集資料。2、教師準備：相關資料、圖片。3、活動過程：一、引入：1、你在生活中經?？吹侥男┬游?？你有沒有留意過它們是什么樣子？怎 樣生活從現在起，讓我們一起來關注它們吧！2、提出問題，完成問題柜臺二、活動過程：1、學生交流匯報：說說各自小組觀察的貓的樣子。（貓的顏色、臉、腳掌的特征）2、想想說說：在黑暗和用弱光、強光照射時，貓的眼睛有什么變化?3、探究學習單：觀察小貓的記錄。三、評價（一）學習工具設計：1、學習單:收集有關貓的特征信息表組長隊員顏色臉腳掌2、評價單:方式項目自評組內評集體評積極參與仔細觀察認真記錄團結協作有突出表 現身邊的小動物活動方案

9、活動二“小狗模仿秀”（一）教學目標：1、通過觀察和描述狗的身體及生活習性，引發(fā)學生對狗的探究興趣2、在對狗的描述過程中，培養(yǎng)學生的表達能力及傾聽他人的好習慣3、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。4、能把了解到的有關小狗平時的習性用肢體語言表現出來。（二）教學準備：1、教師課前從網上收集各種動物的照片。2、讓學生課前收集各種貓和狗的信息，包括介紹和照片。3、建議學生收看動物世界等類似節(jié)目。4、教師對學生分組，便于在教學過程中小組活動。5、教師預設教學過程中可能出現的新問題。（三）教學過程：1、創(chuàng)設情境，引入主題師：我們已經了解了貓的習性，今天，我們來認識一位新朋友小狗吧。（教師放映課前收集到的各

10、種小狗的照片）。師：你們都認識它們嗎？（請3 4 名學生介紹他認識的狗）。利用小狗的照片使學生對狗有一個直觀的、形象的認識。2、提出問題：（ 1 ）師：有些小朋友回家也找了一些關于小狗的照片和說明。你的小狗是怎樣的呢？小組交流一下。（ 2）學生在各自的小組里，在各組組長的組織下進行討論和交流。（ 3）全班學生進行交流和匯報，并完成問題小推車，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗會有喜怒哀樂嗎？在討論之前，教師明確討論的內容：小狗平時吃什么？它們是怎么吃東西的？在這個環(huán)節(jié)中，讓學生在較集中的范圍內進行交流，同時，請各組組長記錄下組內成員在討論過程中發(fā)現的新問題。這樣，教師在這個環(huán)節(jié)中起到了引導的作用，使

11、學生能夠自主探究。3、解決問題：（ 1）交流匯報課前對小狗平時生活的調查：A、從吃的方面介紹小狗的生活，如：小狗喜歡吃什么？小狗是怎樣吃東西的？B、從玩的方面介紹小狗的生活，如：小狗喜歡玩什么？小狗嬉戲時是什么姿勢？什么表情？C、從睡的方面介紹小狗的生活，如：小狗睡覺時是什么姿勢？小狗喜歡午睡嗎？D 、從其他方面介紹小狗的生活，如：小狗不高興時的表現。在這個問題解決的環(huán)節(jié)中，讓學生分類別對小狗的生活進行介紹，使他們逐步掌握系統介紹事物的一種科學的方法。同時，讓學生從小狗的各個方面進一步更清晰地了解小狗，也使學生養(yǎng)成平時主動、有效觀察并記錄的良好習 慣。(2)根據自己的觀察和調查，想想演演，來場

12、“小狗模仿秀”：A、在組長的帶領下，選出優(yōu)秀表演者。B、各小組之間進行比賽。C、其他學生觀看后進行評選。D、獎勵表現突出的學生。在“小狗模仿秀”環(huán)節(jié)中，我引入競賽機制，意在使學生在平時的學習 中養(yǎng)成競爭的意識。在評選過程中，將評選權讓給學生，意在使學生學會評 價他人。最后的獎勵機制意在使學生體會到成功的喜悅，激勵學生積極思考 3、拓展階段：師：聽了小朋友對小狗的介紹，看了小朋友對小狗的模仿，我們更加認識了 小狗，動物是人類的好朋友?？墒牵袝r它們也會傷害我們，那么，我們怎 樣避免動物傷人呢？(1)小組討論，合作解決問題，提出可行的方案。(2)各小組匯報方案。(3)對方案實施的可行性進行篩選。了

13、解了小狗，引入避免小狗傷人的問題，使學生積極思考，使主題得到 延伸，使主題充實。小組討論的教學方式，意在培養(yǎng)學生的合作精神和自主 探究的能力，使學生學會客觀地看事物的兩面性，即狗是人類的朋友，但有 時也會傷害你。4、總結階段；師：今天，我們對小狗了解了很多。請你們根據自己的表現為自己打分。通過自評、互評使學生對整節(jié)課得到一個較清晰的反饋，激勵他們保持 優(yōu)點，彌補不足，為今后的學習探究定下進一步的方向。六、學習評價：有關狗的生活習性調查表時間：班級：姓名：狗的生活習性何處得出評價單:方式項目自評組內評集體評積極參與仔細觀察認真記錄團結協作有突出表現小球蹦蹦跳活動方案活動一：形形色色的小球活動目標

14、：1、通過收集實物或圖片資料，認識各種各樣的小球。2、通過觀察比較，發(fā)現不同類型的球或同類型的球之間存在的差異。3、能夠根據球的差異確定分類標準，并能夠根據標準對球進行分類。4、能與小組內的其他成員共同合作完成探究活動。活動準備：教師：1、在學校運動器材中盡可能多地尋找不同類型的球。2、了解學生課前準備球的情況。學生：收集各種球的實物或圖片資料。活動過程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖交流引入，激發(fā)興趣。說一說自己玩過哪些球？組織學生進行介紹教師小范介紹一種球提高表達和交流能力。觀察比較，發(fā)現差異。1、觀察比較各 種球的差異。2、交流各自的 發(fā)現和比較 的方法。指導學生通過玩、摸 一

15、摸等方法，發(fā)現各種球 之間的差異。（如：形狀、 軟硬、粗糙、輕重等） 適當歸納學生提出的比 較方法及結果。引導學生關注比較 的方法。通過發(fā)現球的 多樣性，提高 觀察能力。進一步探究通過查找書籍、 詢問父母、實驗 測試等方法，發(fā) 現各種球之間的 差異。交流各自的新發(fā) 現和采用的比較 方法。指導學生通過拍一拍、稱一稱、查一查等方法，找出各種球之間的更多差異。教師可呈現、朗讀自己查找到的資料，幫助學生發(fā)現差異。運用多種方法 對事物進行比 較。交流總結按不同標準對球 進行分類，并說 出原因?？偨Y活動收獲。組織學生交流分類情況， 對學生采用的分類標準 和結果進行點評。體會分類的概 念，并嘗試分 類?；顒?/p>

16、二看誰彈得高活動目標:1、能夠從活動中發(fā)現問題，并就某一現象提出自己的看法。2、提高觀察能力，運動能力和協作能力，有探究事物的興趣。3、享受和同伴合作游戲，共同發(fā)現的樂趣?；顒訙蕚洌航處煟捍_定活動場地。準備各種材質的球若干。學生：收集不同材質的球。活動過程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖探究各種球在地板上的彈跳能力比一比不同的球在 地板上的彈跳能力 測量、記錄實驗結 果給每個小組分配3-5種 球指導學生用自己的方 式記錄實驗結果，如涂星星等如何控制其他因素 的影響是本活動的 難點，教師要在指導 過程中注意引導學 生發(fā)現拍球時用力 的大小，測量球彈起 時的高度存在的誤 差等均會影響實驗

17、 結果，要引導學生思 考如何解決這些問 題知道球的材質 對球的彈性是有影響的探究同樣的球在不同質地表面上的彈跳能力每個小組選擇一種 球，分別在地板上、 毯子上、草地上進 行拍打，測試其彈 跳能力記錄實驗結果引導學生注意：實驗過程中，每次拍打球的力度要基本保持一致知道不同地面對球的彈跳能力是有影響的探究球的充 氣量對其彈 跳能力的影 響每個小組選擇一種 球進行實驗，考察 該種球在不同充氣 量狀況下的彈跳能 力。記錄實驗結果指導學生給球放氣，幫助雪深給球打氣此環(huán)節(jié)也可改為探 究不同的拍打力度 對球的彈跳高度的 影響知道球的充氣 量對球的彈性 是有影響的總結交流小組交流各自的探究結果歸納影響球彈性的

18、因素引導學生對實驗結果 進行整理、歸納引導學生關注其他各組的實驗方法、實驗結 果的差異，討論哪組的 方法好、哪組的實驗結 果更準確也可組織學生討論 實驗中遇到了什么 問題、是如何解決 的，還可以引導學生 發(fā)現更多新問題知道影響球的 彈跳能力的因 素有很多活動三趕“豬”游戲活動目標：1. 通過游戲，了解影響球滾動路線、方向及速度的因素。2. 能夠發(fā)現問題、提出問題和解決問題。3. 經歷簡單的假設、探究和驗證的科學探究過程。4. 能夠與他人交流看法，提高口頭表達能力?；顒訙蕚洌航處煟?.準備足球、籃球、乒乓球、橄欖球和趕“豬”棍各若干5. 布置學生活動場地。學生：收集各種球活動過程：活動階段學生活

19、動教師指導活動建議設計意圖激趣引入說說自己用球玩過哪些游戲的玩法組織學生交流對開展球類游戲產生興趣比比賽賽各組選派代表參加比賽各組選擇比賽用球抽簽決定各組的賽道進行游戲比賽說明游戲的要求及規(guī)則引導學生思考，并以小組為單位討論影響球滾動路線、方向及速度的因素提醒學生根據本組討論結果選擇自己比賽時要用的球，并商議趕“豬”策略組織游戲活動也可在小組向開展趕“豬”接力游戲，讓每個小組成員都有機會參加游戲充分調動積極性，能偶在游戲中發(fā) 現問題、思考問題 自覺遵守游戲規(guī) 則，有規(guī)則意識思考交流小組討論本組成功或失敗的原因引導學生尋找、交流自己成功或失敗的原因在學生有興趣的時間允許的情況下，有主動反思的意識

20、全班交流影響球滾動路線、方向、速度等的因素對學生提出的影響因素進行歸納、總結鼓勵學生相互質疑，并進行當場驗證可組織學生在總結交流活動結束后，再進一次趕“豬”比賽主動參與交流，積極思考活動總結說一說自己的收獲 和感受想一想自己在游戲 過程中是否產生了 新的疑問小結本次活動的情況 評價學生在活動中的 表現捕捉學生的思維火 花，鼓勵學生開展 新的探究通過交流發(fā)現更多探究內容活動四球類游戲活動目標：1. 在分析各種球的特征的基礎上，設計球類游戲。2. 能與同伴合作，共同完成一次球類游戲的設計活動。活動準備：教師：準備各種球若干活動過程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖游戲激趣介紹自己知道的一種

21、用球玩的游戲玩同學介紹過的一種游戲組織學生交流讓學生玩某種球類游戲引入主圖跟體育教師聯系，請體育教師小范一種用球玩的游戲對球累游戲產生興趣合作設計游戲以小組為單位任選 一種球，根據它的 特征設計游戲指導學生重點關注游戲的安全性，新穎 性和趣味性提醒學生游戲可分 為多人玩與單人玩 兩種此環(huán)節(jié)可在操場上進行能創(chuàng)意設計新游戲介紹交流各組介紹自己設計 的游戲，并進行演 示指導學生給游戲起名字要求學生介紹游戲人數、規(guī)則以及設計理由提高口頭表達能力和想象力試試玩同學們設計的新游戲對學生設計的游戲給予肯定和改進建可讓學生評選出最佳游戲認真聽取一件和改進作品交流玩后的感受，并提出改進建議與意見議建議學生向周圍

22、的人推薦自己設計的游戲動物的本領活動方案活動一尾巴的妙用活動目標：1. 了解不同形狀、質感、功能的動物尾巴2. 知道動物尾巴形狀與功能及其生活環(huán)境有關3. 暢想尾巴的其他妙用，有創(chuàng)新意識活動準備：教師：1.收集有關動物尾巴的圖片以及文字資料2.制作能夠表現某幾種動物尾巴功能的課件活動過程:活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖游戲激趣猜猜：是哪些動物的尾巴討論：這些動物的尾巴形狀、質感有什么不同可啟發(fā)學生從尾巴的顏色、形狀、質感等方面猜想鼓勵學生大膽表達設問：你還看到過哪些奇特的尾巴出示尾巴特征較明顯的常見動物的聯歡圖學生事先可收集各種動物的圖片資料，用于課堂交流也可以把幾種動物尾巴 的圖片

23、發(fā)給各個小組，要 求學生補充其它部分聯系已有的生活經驗深入探究觀看介紹動物尾巴功能的課件小組討論幾種動物的生存環(huán)境分析動物尾巴功能是如何適應生存需要的引導學生思考：這些 動物生活在哪里？ 會遇到哪些危險選擇幾種較典型的 動物提供給學生，幫 助學生歸納出動物 尾巴的主要功能要求學生進一步發(fā)現動 物尾巴的不同形狀和構 造如何幫助其實現特殊 的功能了解動物尾巴的 形狀和功能與生 活環(huán)境有聯系能將動物尾巴的 功能歸類整理拓展、暢想對動物尾巴的 其他妙用進行 一分鐘奇思妙 想，并交流鼓勵學生大膽想象，積極表達也可要求學生用圖畫形式表達敢想、敢說活動二動物保護色活動目標：1. 通過觀察，知道一些動物具有與

24、環(huán)境相一致的保護色，能夠理解動物保護色的作用2. 通過“捉蟲子”活動，加強動手操作能力和分析能力，加深對動物保護色的認識3. 體會動物自己保護能力的神奇與偉大活動準備：教師：充分收集各種動物（變色龍等）保護色的資料（圖片、文章等），最好有相關的音像資料學生：1.課前以詢問方式了解一些動物保護色的知識2.準備各種顏色的毛線活動過程:活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖游戲呈現問題說說：在圖中，你 看到了什么？還 有什么？里面藏真的是什么動 物？討論：為什么 我們發(fā)現不了 它？引導學生仔細觀察， 注 意體表顏色和斑紋，了 解變色龍的身體保護 色出示展示變色龍及其生活環(huán)境的圖片資料，讓學生找一找

25、變色龍仔細觀察，對探究動物保護色產生興趣深入思考探究看與動物保護色 相關的圖片、錄像 資料思考：生活在不同 環(huán)境的動物，射你 的顏色都不相同， 它們?yōu)槭裁从羞@ 些顏色呢？有什 么作用？可舉變色龍例子，引導學生妨礙吸納有些動物身體的顏色會隨環(huán)境變化而變化也可將表現動物保護 色的踢偏資料布直在 教室里，供學生自由 觀看了解一些動 物具有與環(huán) 境相一致的 保護色體驗探究以小組為單位制作“蟲子”；選擇地方撒“蟲讓學生了解做“捉蟲”游戲是為了體會保護色的作用指導學生撒“蟲子”時可選擇不同的場地，以便發(fā)現撒“蟲實踐體驗，初步形成動物身體顏色子”；捉“蟲子”；計算結果；討論：為什么有的 同學捉得多？有的捉的

26、少？思考：蟲子身體的 顏色能保護自己嗎？對毛線的顏色和撒蟲子地點的選擇應巡視指導允許學生發(fā)表自己的不同見解引導學生通過捉“蟲子”游戲聯系生活經驗得出很多動物身體的顏色能保護自己的認識子”地點顏色與“蟲 子”顏色的關系會影 響捉“蟲子”的數量能保護自己的認識拓展探究、暢想思考、交流：除了 變色龍，還知道哪 些動物具有保護 色？討論：在生活中， 人們是怎么利用 保護色的？引導思考：從動物色彩花紋能保護自己，人類得到了什么啟發(fā)？要求學生列舉動物保 護色的實例，積極交 流鼓勵學生大膽想象， 就保護色的應用提出 自己的設想拓展思維，養(yǎng)成敢想'敢說的習慣，提高聯 系生活應用 所掌握知識 的能力活動

27、三動物與環(huán)境活動目標：1. 知道動物生存需要一定的條件，動物離不開特定的生活環(huán)境2. 能通過簡單的實驗了解蚯蚓喜歡的環(huán)境3. 能夠積極參與探究，有小組合作意識活動準備：教師：1.準備介紹動物生活環(huán)境的錄像帶4. 為各學生小組準備蚯蚓若干條，干、濕泥土若干份活動過程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖談話引入說一說自己了解的動物及其生活環(huán)境可引導學生用水、陸地、樹林、草原及寒冷、溫暖等詞語描述動物生活的自然環(huán)境可以讓學生課前用圖畫 表達自己對動物及其生 活環(huán)境的了解，用于課 堂交流了解不同 的動物有 不同的生 活環(huán)境討論、探究看錄像猜想討論：如果改變這些動物設問：錄像中出現過哪些動物？它們

28、生活在什么地方？這些地方如播放錄像有困難，也 司用實物投影形式啟發(fā) 學生思考知道動物 的生活環(huán) 境包括陽的生活環(huán)境將會出現什么情況？有些什么條件適合這 些動物生活？還有哪 些動物和它們生活在 同樣的環(huán)境里？光、溫度、 空氣、水和 其他一些因素知道不同 的動物生 活的環(huán)境 不同實驗驗證按要求操作實 驗，觀察，蚯蚓 喜歡什么樣的 環(huán)境？提示學生按實驗藥酒分布實驗實驗1:觀察蚯蚓喜歡較明亮的環(huán)境還是較陰暗的環(huán)境；實驗2:觀察蚯蚓喜歡干燥的泥土還是潮濕的泥土如條件許可，讓學生自 己選擇實驗時間和地點通過實驗 驗證蚯蚓 喜歡在陰 暗、潮濕的 環(huán)境中生 活實踐參與獻計策：假如我是動物園的小園長，我要設問：

29、動物園中有那么 多的動物，如果你是小 園長，如何給它們安排 生活環(huán)境？要求學生用圖畫的形式表達知道動物生存需要一定的環(huán)境活動四動物的生存奇招活動目標：1. 了解動物是怎樣保護自己的，知道動物保護自己的方法多種多樣2. 能將動物的外表、身體結構與其生活環(huán)境相聯系，了解有利于它們生存的本領3. 對探索動物世界的奧秘感興趣，具有較細致的觀察能力活動準備：教師：準備介紹動物自我保護方式的VCD學生：收集有關動物捕食、安家、保護自己等本領的資料活動過程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖激發(fā)興趣，引入主題思考和討論：這些 動物有什么本領？ 這些對它們來說有 什么作用？請學生根據錄像說 一說幾種動物

30、的本 領，引導學生形成初 步的認識播放4種動物的錄像資 料，或者采取講故事的 方式對動物的生存本領產生探究興趣深入思考、探究討論：其他動物有 什么保護自己的本 領？以小組形式按動物 自我保護的方法對 動物進行分類引導學生在尋找其 他動物的生存本領 時，關注動物身體的 不同結構特征 歸納：動物在遇到危 險的時候會想辦法 用獨特的方式來保 護自己教師出示更多動物圖 片，請學生按生存本領進行歸類，找出規(guī)律能發(fā)現動物身 體結構與功能、動物生存環(huán)境的關系有分類整理的 能力體驗探究以小組形式開展動 物本領模仿秀活動：模仿一種動物， 在遇到敵人時保護 自己，看哪一組模 仿得最像，最能體 現出這種動物獨特 的

31、生存本領協調和引導各組選擇不同的動物進行表演指導學生從神情、動作、叫聲等方面來進行模仿要求學生在模仿前每組先討論確定1-2種動物，分析其身體特點實踐體驗，加深 對動物獨特生 存本領的體會 有模仿和想象 能力拓展、探究、暢想思考、討論：受動物生存本領的啟 示，能想到哪些可 以改善人類生活的新方法鼓勵學生結合生活實際大膽交流出示相關圖片資料，引導學生思考拓展思維，提高 敢想、敢說的意 識樹立信息共享、小組合作的意 識我們愛運動活動方案活動一同學們喜歡的運動活動目標：1. 嘗試通過調查，了解大家所喜歡的運動項目2. 知道大家喜歡這些運動項目的理由；知道并不是所有的運動都適合低年級的小學生3. 嘗試收

32、集、整理資料4. 有問題意識活動準備：教師：1.準備一些運動項目的圖片或錄像5. 收集一些運動項目的資料活動過程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖問題呈現討論交流設問：同學們喜歡哪些 運動？喜歡這些運動的 理由是什么？也可以學生平 時喜愛的一項 運動開展一次 班級競賽活動， 引入教學對運動項目產生興趣在比賽活動中體驗運動的樂趣引導思考觀看有關運動的圖片或錄像交流討論適合低年級開展的項目設問：我們低年級小朋友的身體有什么特點？哪些運動不適合我們低年級小朋友？引導學生從不同角度了解運動認識自己的身體特征知道并不是所有的 運動都適合低年級 的小朋友實施調查了解調查表“我 最喜愛的運動項 目”中的調查內 容在本年級