《四季》教案4

1、一年級上冊語文說課稿-4 四季人教（部編版）四季說課稿一、教材分析四季 這篇課文是小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2 課， 這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。課標(biāo) 明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個緯度設(shè)計。根據(jù)低年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容

2、及學(xué)生實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、會認(rèn) 11 個生字，會寫6 個生字；2、正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。我認(rèn)為本節(jié)課的重點和難點應(yīng)該這樣確定：教學(xué)重點：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。我們要上好一節(jié)生動的語文課，做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。我們可以運用多種形式，多種載體，更好的為教學(xué)服務(wù)。例如：在課前我們需要好課本插圖，制作生字卡片等，有準(zhǔn)備的教學(xué)，是成功教

3、學(xué)的開始。二、說教法、學(xué)法根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：課標(biāo)指出，語文教學(xué)要“運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。 本節(jié)課， 我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。熟讀課文法：本著 “以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的 “學(xué)” 為教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：課標(biāo)指

4、出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。自主合作學(xué)習(xí)方法：分小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。三、說教學(xué)過程為了創(chuàng)設(shè)一個扎實有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時，第一課時，識記生字，感悟課文，第二課時，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點說第一課時。（一） 、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課老師認(rèn)識一位非常美麗的媽媽，她的名字叫大自然，她有四個非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實爬上枝頭

5、；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請小朋友 內(nèi)容來于Y-YJS-件一園來猜猜這是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、 冬天， 春、 夏、 秋、 冬就構(gòu)成了一年的 “四季” ， 今天我們就來學(xué)習(xí)課文四季 ，板書課題，生書空，齊讀。（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識字1、 我這里有幾幅美麗的圖畫，（出示課本插圖）你能分辨出這是哪個季節(jié)的景色？誰能按照四季的順序把它貼在黑板上？老師這里還有四個字，你能把它貼在對應(yīng)圖的下面嗎？（春、夏、秋、冬）誰想當(dāng)小老師，領(lǐng)同學(xué)讀讀這些字，并組一個詞。2、同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識了四個字，接下來我們來認(rèn)識一下這些生字寶寶，出示課本生字卡片，以個別讀、小組讀、開火車讀、全

6、班讀等形式學(xué)習(xí)生字，在識字過程中交流識字方法（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞），并認(rèn)識偏旁：月字旁、口字旁、禾字旁和雨字頭。3、 認(rèn)識了這些生字寶寶，現(xiàn)在我們把這兩個生字寶寶送回家，學(xué)寫生字 “口”，并學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，注意寫口時要上寬下窄。（三）誦讀課文文中感悟（1） 學(xué)習(xí)春天部分A:抓住美的景色，指導(dǎo)觀察1、 師： 同學(xué)們四季的景色很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？老師最喜歡春天，你們看（師指春季圖），圖上畫了哪些景物？（相機指導(dǎo)“草芽”這個詞，因為春天，小草剛從土里鉆出來，冒出尖尖的小芽，這叫做草芽，可以讓學(xué)生做做草芽的動作）（課件出示春天的圖片）2、看看書上是怎樣描寫這幅圖的？誰能

7、讀讀這段。B:抓住美的語言，指導(dǎo)朗讀1、指導(dǎo)朗讀：草芽剛長出地面尖尖的、嫩嫩的，我們的聲音要讀的輕一些、細(xì)一些，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。（各種方式讀）2、師：要想更加讀好課文，我們要加上自己的動作，來表達自己的感受，誰能加上動作演一演這段。（各種方式演）C:抓住季節(jié)的特點，學(xué)生仿寫師：同學(xué)們，春天除了草芽、小鳥還有哪些小伙伴會說“我是春天”。老師先說一個“桃花紅紅，他對蜜蜂說： “我是春天”。 （學(xué)生自由說）（2） 、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)夏、秋、冬部分1、師：同學(xué)們，老師領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下，咱們剛才用了什么方法來學(xué)習(xí)的？學(xué)法指導(dǎo)：看一看（看看圖上畫了哪些景物）讀一讀（用你喜歡的方式讀一讀這段）演

8、一演（分角色加動作表演這段內(nèi)容）說一說（說一說這個季節(jié)還有哪些小伙伴，它會怎樣介紹）2、現(xiàn)在請你們前后桌為一小組，選擇一個喜歡的季節(jié)，按照我們這四步學(xué)法，自學(xué)春、夏、秋、冬。3、匯報：秋天：（ 1）看看圖上都畫了什么？相機指導(dǎo)谷穗為什么彎了?做一下鞠躬動作。（2）讀這段：教師指導(dǎo)朗讀讀出高興的語氣。（多種形式的讀）（3）加動作演一演這段（4）除了谷穗還有哪些小伙伴會說：“我是秋天”。（夏天和冬天都用以上方法分四步匯報。）（四）拓展延伸情感延伸1、剛才我們共同走進了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色？那么你們能不能用自己的獨特方式，來表達你對四季的喜愛之情？（學(xué)生唱歌

9、春天在哪里、背詩江雪、 小池 、 春曉 、兒歌、欣賞圖片）2、同學(xué)們，我們今天不但尋找到了四季，同時也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠保存下來，我們應(yīng)該怎樣做呢？（保護環(huán)境，學(xué)生聯(lián)系實際再說說。）3、我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。（教師利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個七彩園地，發(fā)表自己的看法。）四、板書設(shè)計本課的板書，我追求言簡意賅，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在中快樂學(xué)習(xí)。一年級語文上冊教案四季人教部編版四季教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10 個生字，會寫“天，四，是三個生字

10、。認(rèn)識3個偏旁“t、蟲、攵”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高識字、寫字能力。2、過程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、態(tài)度與情感目標(biāo)：在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美，積累語言，提高閱讀能力。理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。難點了解課文內(nèi)容，直到一年有四季以及四季的特點，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：有關(guān)四季的動畫和圖片，識字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。第一課時教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入，揭示課題師： 小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)已經(jīng)悄悄的走進我們的 生活，來到我們的身邊？生：秋季！師

11、：你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：樹葉落了，玉米收割了，蘋果、柿子熟了師：一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？生：春季，夏季和冬季。師：今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一些美麗的景色，你想去嗎？生：想！師：睜大眼睛，快坐好。你們可要認(rèn)真觀看?。。ㄕn件播放關(guān)于四季的圖片）師：同學(xué)們看得都很認(rèn)真，誰能告訴老師你都看到了些什么？生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落葉：冬天的雪花等等。師： 這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了今天我們要學(xué)的課文。出示課題：四季生：齊讀課題。2、 初讀課文。1 、請小朋友們打開課本第60 頁，自己大聲地讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識的字，把生字用橫線標(biāo)出來，并請拼音朋友幫幫你。再數(shù)一數(shù)課文中有幾

12、句話。2、這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？生： “葉” “圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 “秋” “就”韻母是 iu不是 ou3 、剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在能說說這篇課文有幾句話？生：有 4 句話。4 、好，請一位同學(xué)來讀一讀第一句。三、 再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)讀給大家聽。（學(xué)生自讀課文。 ）不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（一）學(xué)習(xí)課文第一句1、 理解文意，指導(dǎo)朗讀：（ 1） 師 ：聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)

13、后你都看到了什么？聽到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對小鳥說話。（ 2） 師 ：草芽是什么？生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。（ 3） 生 ：草芽不會說話，為什么課文中它對小鳥說它是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當(dāng)成人來寫了。（ 4） 生 ：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？師：誰能解答？生：因為草芽、小鳥是春天特有的事物。(如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。)(5)師：老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說： “我是春天。 ”誰能用“是”說一句話？(6)師：你還能從哪些地方知道春天來了？我們來認(rèn)一認(rèn)。(出示春天的不同圖片)生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天

14、天氣暖和了(7)師： 大家說的真好!春天多美好??！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。2、小結(jié)師： 同學(xué)們學(xué)的真不錯！現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句。(二)學(xué)習(xí)課文二、三、四句。1、 師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏

15、天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？（ 5） “谷穗”是什么？ 師：誰來說？生：是谷類食物的果實。（ 6） 是鞠著躬？師： 請一位同學(xué)來做一做這個動作。（ 7） 是“一挺”？ 師：誰能做一下動作？4)什么是頑皮？師：誰來做一下頑皮的動作。頑皮就是調(diào)皮的意思，他們是一對近義詞。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還能從哪些事物中看出是夏天，秋天、冬天。4、分角色朗讀課文。四、誦讀全文，回顧總結(jié)：小朋友們我們一起感受春夏秋冬四季的美麗，讓我們用自己喜歡的方式再來讀讀課文。師：你學(xué)習(xí)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護大自然，讓四季更美。師：最后讓

16、我們齊背課文，每個同學(xué)都可以盡情表演。五 、 課外延伸：師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計四季草芽尖尖春天荷葉圓圓夏天谷穗彎彎秋天雪人大肚子一挺冬天一年級上冊語文教案-4四季（第2課時） 人教（部編版）四季第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固會認(rèn)的 尖、說、春、青、蛙、夏、彎、”等十個生字。會寫三個生字。2、通過朗讀表演等多種形式來了解四季的特征，感受四季的魅力。3、模仿課文，說說自己喜歡的四季?！窘虒W(xué)重難點】1、會寫天、是、四弁生字。2、通過朗讀等多種形式來了解四季的特征，感受四季的魅力?！?/p>

17、教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，走進大自然。1、師播放春天在哪里的視頻，讓學(xué)生感受大自然春天的魅力。2、同學(xué)們知道這首歌歌唱的是什么季節(jié)嗎？（春天）上節(jié)課我們就知道了春天還有他的姐妹，你們知道還有誰嗎？（夏天、秋天、冬天）老師隨即板書春夏秋冬。對了，春夏秋冬就是我們大自然的一年四季，今天，我們就走進課文一起去認(rèn)識這位了不起的媽媽。（板書課題： 4、四季）二、復(fù)習(xí)生字，感知全文。1、認(rèn)讀生字上節(jié)課，我們認(rèn)識了這些生字，同學(xué)們還記得它嗎 ？男女對讀-去掉拼音開火車讀-齊讀2、生字都讀得這么好， 不知道課文是否會讀呢？請同學(xué)們把書翻到60面，先聽聽課文錄音。不會讀的字更要仔細(xì)地聽哦！3、好聽嗎？相信你們也能

18、讀得像他一樣好聽?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自由的讀課文，讀完后 告訴老師你最喜歡哪個季節(jié)？并把它讀一讀。4、指名那些學(xué)生讀讀她喜歡的季節(jié)。三、走進四季，品讀全文。1、看來同學(xué)們把字讀準(zhǔn)確都不成問題了，老師相信你們學(xué)了課文之后，會把它讀得更 美。請同學(xué)們看大屏幕，老師這里有一張美麗的圖片，說說你看到了什么？2、那哪個同學(xué)又可以告訴老師，你認(rèn)為這是描寫的哪個季節(jié)呢？（春天）你從哪里看 出來這是描寫的春天呢？（剛長出來的小草）課文中管這剛長出來的小草叫什么？（草芽）3、經(jīng)過了整整一個冬天的沉睡，小草偷偷地從泥土里鉆出來，也想看看這美麗的春天。你認(rèn)為它此時是什么樣的心情呢？（開心）（1）誰能把春天那嫩嫩的綠綠的

19、小草芽開心的心情讀出來呢？（指名讀）（2）請全班同學(xué)起立，我們一起帶上動作來把春天這一節(jié)讀一讀吧！4、春天這么的美，百花齊放，百鳥爭鳴，小草偷偷地探出頭來，都在感受大自然春天的魅力。那么，大自然的第二個孩子是誰呢？（夏天）（1）是的，夏天也同樣美麗，請同學(xué)們看大屏幕，夏天都有些什么？（荷葉、青蛙）（2）你所知道的夏天還可以看到什么呢？（蜻蜓、螢火蟲、桃花等等）（3）同學(xué)們知道的可真多??！現(xiàn)在誰能美美的讀一讀夏天這一節(jié)呢？如果能帶上 動作就更好了。（指名讀）（4）其他同學(xué)也想美美的讀一讀嗎？好的，現(xiàn)在請全班帶上你自己喜歡的動作來 齊讀這一節(jié)。5、誰知道我們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）(1)為什么你說現(xiàn)在是秋天呢？(果子成熟了、稻谷彎彎的、楓葉紅了等等)(2)看來我們班上有些同學(xué)是善于觀察的小朋友，他們做