窮人教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教育資源窮人教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。2、體會(huì)含義深刻的句子，歸納文章中心。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、抓重點(diǎn)詞“忐忑不安”，引讀課文。1、板書：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個(gè)重點(diǎn)詞語來讀懂24課窮人。2、請同學(xué)們打開課本朗讀課文911節(jié)。、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？他會(huì)怎么說？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過來啊？如今叫我怎么對他說呢？（生邊說師邊貼紙條）、你能用“既（想到）.又（想到）.也（想到）.還（想到）”來概括地說一說？、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條

2、理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過來?。咳缃窠形以趺磳λf呢？他會(huì)說什么呢？3、理解忐忑不安。4、練讀911節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。5、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，（板書：沉思2）接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)來幫助我們讀懂課文。二、抓桑娜的心理活動(dòng)，串讀全文。、1、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。2、你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。3、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容（板書：沉思1）、學(xué)習(xí)課

3、文第16節(jié)，你讀懂了什么？、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過來啊”？1、請同學(xué)默讀課文38節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過來？2、完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。、如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）o、如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）o、桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要（）。3、我們一起讀第8小節(jié)，體現(xiàn)由桑娜這種美麗的心靈指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。、1、下面我們再來學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對他說？”2、自由朗讀桑娜對漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？3、此時(shí)的桑娜欲言又止，所以這里由現(xiàn)了兩次沉默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?？在這兩次沉默中他們各自會(huì)

4、想些什么？（板書：沉默、沉默）4、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。（板書：沉默）想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里在想什么?、學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容。想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里?huì)想什么？6、自讀第24節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？筆頭訓(xùn)練：漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來，（）。如果把這兩個(gè)孩子抱來，（）。與其（），不如（）o寧可（），也要（）。、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來（）如果把他們抱來（）這種矛盾憂慮的心理？、你又從哪些語句中讀懂了他想與其（）不如（）寧可（）也要（）的這種決斷的心理？（熬）什么意思？你從這個(gè)字中體會(huì)到什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）訓(xùn)練朗讀？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？7、齊讀漁夫說的話：24-27節(jié)。8、課文窮人的中心一一寧可自己受苦受難，也要互相幫助。三、總結(jié)：板書：窮人（沉思1）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了（忐忑不安）為什么把他們抱過來（沉默1）（沉思2）如今叫我怎么對他說他會(huì)說什么呢（沉默2）練習(xí)一、口答：聯(lián)系8文把下面的句子補(bǔ)充完整。桑娜心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱過來，（）；如果把這兩個(gè)孩子抱過來，（）；與其（），不如（）；寧可（），也要（）；二、想象：第一次沉默時(shí)桑娜心里想：（）；漁夫心里想：（）；第二次沉默時(shí)桑娜心里想：（）；漁夫心里想：（）；三、筆練。根據(jù)課文內(nèi)容把